高中英语-How to Describe a Great Person教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

主题语境人与社会一伟大人物

设计思路

本堂复习课围绕“伟大人物”这一话题，根据人教版新旧教材必修

一至必修五的内容，对其中四篇文章进行“话题整合”，这四篇文章分

另I」是AStudentofAfricanWildlife>APioneerforallPeople>AMasterof

EnglishHumor>LivingLegends0在阅读理解与书面表达的语言实践

活动中，通过文本解读，将语言知识学习、语言技能发展、多元思维

发展、价值取向判断、学习策略运用等有机整合在一起。

在高三一轮复习阶段，时间紧、任务重，传统的以单元为主体的

复习思路,难免导致话题重复、内容分散,不利于学生形成整体概念，

继而不能深入理解话题，也难以帮助学生构建话题知识网络，阻碍学

生知识和技能的提高。而话题整合恰好弥补这一短板，可以让学生密

集接触更多话题词块和表达方式，通过整合后的阅读，提取、分类、

比较、归纳，总结共同要素，构建整体概念，习得此类文章的阅读技

巧，学会运用"4S”要素写作法(settings,setbacks,solutions,spirits)描

述伟大人物，最终实现从读到写的能力提升。

本堂复习课围绕伟大人物这一主题展开，是该主题复习课的第二

个课时内容，上一节课时复习了单元基础知识、巩固高考知识性考点，

本节课以写作为目标，通过阅读总结“4S”要素，最终运用“4S”要素搭

建写作框架，旨在帮助学生：1.理解并正确运用本单元的重点句式

结构，客观有效获取人物介绍类文本的关键信息；2.采用“4S”策略

抓住关键信息；3.合理比较、分析、判断所获信息，发现单个人物

介绍与多个人物介绍的异同，培养批判性和创新性思维；4.了解伟

大人物的成功历程，学习伟大人物的意志品质，通过榜样力量引导自

我、感化自我、激励自我、塑造自我，实现以德领才、以德润才、德

才兼备、全面发展。

教学目标

在该阅读片段学习结束时，学生能够：

1.理解并运用人物描写的话题词块、句式结构等语言表达方式；

2.分析并总结人物描写的核心，即“4S”要素；

3.运用“4S”要素搭建人物描写的结构框架，恰当使用话题词块和表

达方式，全面准确的进行人物描写。

教学重点与难点

l.“4S”写作要素的归纳、演绎和运用；

2.描写伟大人物所需的语料；

3.伟大人物的意志品质和做人做事的态度。

教学手段

教材、学案；黑板、粉笔；教学课件、多媒体设备、投影仪。

教学过程

StepsActivityPurposeCore-competence

Pre-writing

Step1:Checkthehomeworkand以高考阅学习能力：

Activity1inviteastudenttoanalyze读真题为1.复查作业，分

Linktothereadingtextwiththe切入点，既享阅读技巧，总

NMETfocuson"4S"elementsand是对作业结同类文章的阅

readingskills.的检查巩读策略。

固、深入指

导，同时开

门见山，直2.语言能力：整

击课堂重合语言信息，总

点“4S”要结归纳“4S”要素

素。

Step1:1.Recallthepassageand回扣教材，

Activity2fillintheblanksto再现文章

Backtothecompletethesummary.主体内容，

textbook2.Chooseoneortwowords巩固话题

andexpressionsinthe语言知识；

tablebelowtoconclude提取概要

whataspectsaremainly介绍的关

talkedaboutthegreat键词，为总

personineachsentence.结“4S”做

铺垫。

Whilewriting

Step2Reflectonhowtodescribea思考如何思维能力：先分

Togaingreatperson搭建人物类概括，再具体

newcomprehensivelyandthink描写的框演绎，提取写作

insightsoverwhataspectscanbe架，对描写要素内涵。

includedineach"4S"要素进行

element.分类整合，

探讨“4S”

要素的内

涵。

Step3TheStudentscollectuseful收集句式语言能力：收集

Tobuildexpressionstoenlargetheir表达和话高级表达句式。

thecorpuswritingcorpus.Theyare题词块，为学习能力：学以

guidedtofocusonsentence写作输出致用。

patterns,wordbanksand做铺垫。

figuresofspeech.

Step4Writeashortpassagetitled学生自主语言能力：提取

Writing“ThePersonIRespect”限时写作，概括信息；描写

within80words.按照自己人物。

Requirements:的理解，梳学习能力：学以

1)whohe/sheis;理、归纳人致用

2)whyyourespecthim/her;物信息，提

3)tocoverthe“4S”取人物关

elements键事迹、品

质，运用

“4S”要素

进行写作。

Post-writing

Step5Scoreyourpartner's多角度评学习能力：客观

Assessmentcompositionandgiveyour价同伴作评价，合作学习。

justifications.文，互相学

习，取长补

短

Step6Reflectonwhatcanbe思考并探通过榜样力量引

Reflectionlearnedfromgreatpeople讨伟大人导自我、感化自

anddiscussyourviewpoints物意志品我、激励自我、

ingroups.质。塑造自我，实现

以德领才、以德

润才、德才兼备、

全面发展

Step71.ReadingComprehension:任务一为学习能力：量力

Assignment2016NMETPassageA(3-5必做作业，而行、尽力而为

min)任务二为

2.Option1(5min):polish二选一作

yourcompositionandcopyit业，根据学

neatlyonthewritingpaper.生实际水

Option2(30min-35min):平，分层巩

writeanarticlein100words固，提升自

titled"MyRoleModel”我。

Step8Readthepassage,compareit作业指导：学习能力：总结

After-classwiththosewehave课堂所学规律不教条，举

Activitydiscussedinclassandthink为单个任一反三得真知

overitsfocuswhenitcomes务介绍，课

toseveralgreatpeople.后比较新

教材课文

和另一.高

考真题的

多人物介

绍，发现异

同

学情分析

本堂课授课对象为山师附中2018级高三年级普通班学生。该班

学生整体沉稳内敛、思维比较活跃，但信息整合归纳能力相对较弱,

尚未运用“4S”要素的写作技巧进行写作训练。整体看，该班学生能

用英语提取信息、处理信息、简单表达观点；但是运用英语全面准确

的描述人物、运用策略构建内容框架的技能有待提高。

效果分析

本堂课，教师和学生的整体表现都比较优秀。教学目标全部实现,

教学设计完成度好，学生参与活动积极主动。语言训练和最终输出的

活动设计完整流畅、贴近学生的现实生活，课堂上，顺利完成了对学

生英语学科核心素养的培养。

教材分析

根据人教版旧教材必修四的内容，对三篇文章进行“话题整合”,

这三篇文章分别是AStudentofAfricanWildlife>APioneerforall

People、AMasterofEnglishHumor0

这三篇文章都以“伟大人物”为话题。其中，AStudentofAfrican

Wildlife描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一

个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管

他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的。他们

有一些重要的发现是在学校的实验室里不能获得的，这正是简•古道

尔要到非洲原始森林来的原因。她力图唤起人类理解动物、尊重动物

和保护动物的意识，而他所取得的成就无疑是对广大有进取心的妇女

的莫大鞭策和鼓舞。APioneerforallPeople介绍了中国著名的农业科

学家袁隆平和他的巨大贡献。从个人传记、家庭背景、学业科研、个

人品质和工作理想等方面介绍了他。AMasterofEnglishHumor介绍

了世界著名的电影演员、喜剧大师查理•卓别林以及他在无声电影时

代的精湛表演；特别是在著名影片《淘金记》中，他运用滑稽、夸张

的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑、卑微之中所隐藏

的深刻本质。

根据人教版旧教材必修四和人教版新教材必修一的内容（必修四

第一模块WomenofAchievement、第二模块WorkingtheLand、第三

模块ATasteofEnglishHumour和人教版（新教材）必修一第三模块

LivingLegends）,旨在帮助学生进一步研读相近主题的语篇，

运用所学的词汇、句式及文章框架写一篇描述人的文章，通过层

层递进的活动逐级铺垫，直至完成任务。在高三一轮复习阶段，时间

紧、任务重，传统的以单元为主体的复习思路，难免导致话题重复、

内容分散，不利于学生形成整体概念，继而不能深入理解话题，也难

以帮助学生构建话题知识网络，阻碍学生知识和技能的提高。而话题

整合恰好弥补这一短板，可以让学生密集接触更多话题词块和表达方

式，通过整合后的阅读，提取、分类、比较、归纳，总结共同要素,

构建整体概念，习得此类文章的阅读技巧，学会运用“4S”要素写作法

(settings,setbacks,solutions,spirits)描述伟大人物，最终实现从读到

写的能力提升。

本堂复习课围绕伟大人物这一主题展开，是该主题复习课的第二

个课时内容，上一节课时复习了单元基础知识、巩固高考知识性考点，

本节课以写作为目标，通过阅读总结“4S”要素，最终运用“4S”要素搭

建写作框架，旨在帮助学生：1.理解并正确运用本单元的重点句式

结构，客观有效获取人物介绍类文本的关键信息；2.采用“4S”策略

抓住关键信息；3.合理比较、分析、判断所获信息，发现单个人物

介绍与多个人物介绍的异同，培养批判性和创新性思维；4.了解伟

大人物的成功历程，学习伟大人物的意志品质，通过榜样力量引导自

我、感化自我、激励自我、塑造自我，实现以德领才、以德润才、德

才兼备、全面发展。

本节课的教学目的不是单纯地将英语写作当作一项技能进行训练，而

是教会学生如何通过写作提高综合运用语言的能力，同时发展学生的

思维能力和学习能力，促进单元整体教学目标的达成。必修四第一模

块WomenofAchievement,必修四第二模块WorkingtheLand、必修

四第三模块ATasteofEnglishHumour>第五模块GreatScientists和人

教版(新教材)必修一第三模块LivingLegends,旨在帮助学生进一

步研读相近主题的语篇，运用所学的词汇、句式及文章框架写一篇描

述人的文章，通过层层递进的活动逐级铺垫，直至完成任务。

本节课从高考题入手，重温所学语篇，总结归纳人物描写的“4S”

策略，指导学生聚焦语篇结构，通过自主阅读，总结归纳人物描写的

要素，通过对比不同语篇，分析归纳人物描写的异同，梳理人物描写

的常用词汇、句型、语法及语篇结构，发展学生的思维能力和写作

的认知策略。课堂活动适时聚焦了语言学习与内化——观察、提取、

分类、归纳，并在真实的语境中练习使用，为本节课写作任务的完成

打下技能基础。写作时，教师创设情境，指导学生运用本节课所学的

知识写一篇关于人物描写的文章“ThePersonIRespect"。这一设计不

仅有利于满足不同学生

WritingonaGreatPerson

-Revisionof3UnitsbasedontheTopicof“GreatPeople”

(M4U1WomenofAchievement;M4U2WorkingtheLand;M4U3A

TasteofEnglishHumour)

LearningObjectives:

Afterlearning,youwillbeableto:

1.Understandandusetheexpressionstodescribeaperson.

2.Analyseandconcludetheelementswhendescribingaperson.

3.Writeacompositionaboutagreatpersonbyemployingtheexpressions

inalogicalway.

LearningSteps:

StepI.Tocheckandtoreview

1.LinktoNMET

Determinetherightanswerofeachquestionandunderlinethe

supportivedetailsofyourchoices.

2018年全国卷in•阅读理解C

Whilefamousforeignarchitectsareinvitedtoleadthedesignsof

landmarkbuildingsinChinasuchasthenewCCTVtowerandthe

NationalCenterforthePerformingArts,manyexcellentChinese

architectsaremakinggreateffortstotakethecenterstage.

Theireffortshavebeenprovenfruitful.WangShu,a49-year-old

Chinesearchitect,wonthe2012PritzkerArchitecturePrize-whichis

oftenreferredtoastheNobelPrizeinarchitecture-onFebruary28.Heis

thefirstChinesecitizentowinthisaward.

WangservesasheadoftheArchitectureDepartmentattheChinato

AcademyofArt(CAA).HisofficeislocatedattheXiangshancampus

(校园)oftheuniversityinHangzhou,ZhejiangProvince.Many

buildingsonthecampusarehisoriginalcreations.

ThestyleofthecampusisquitedifferentfromthatofmostChinese

universities.Manyvisitorswereamazedbythecomplexarchitectural

spaceandabundantbuildingtypes.Thecurves（曲线）ofthebuildings

perfectlymatchtheriseandfallofhills,formingauniqueview.

Wangcollectedmorethan7millionabandonedbricksofdifferent

ages.Heaskedtheworkerstousetraditionaltechniquestomakethe

bricksintowalls,roofsandcorridors.Thiscreationattractedalotof

attentionthankstoitsmixtureofmodemandtraditionalChineseelements

（元素）.

Wang'sworksshowadeepunderstandingofmodemarchitecture

andagoodknowledgeoftraditions.Throughsuchabalance,hehad

createdanewtypeofChinesearchitecture,saidTadaoAndo,thewinner

ofthe1995PritzkerPrize.

Wangbelievestraditionsshouldnotbesealedinglassboxesat

museums.''Thatisonlyevidencethattraditionsonceexisted/5hesaid.

ManyChinesepeoplehaveamisunderstandingoftraditions.They

thinktraditionmeansoldthingsfromthepast.Infact,traditionalsorefers

tothethingsthathavebeendevelopingandthatarestillbeingcreated,

hesaid.

“Today,manyChinesepeoplearelearningWesternstylesand

theoriesratherthanfocusingonChinesetraditions.Manypeopletendto

talkabouttraditionswithoutknowingwhattheyreallyare,“saidWang.

Thestudyoftraditionsshouldbecombinedwithpractice.Otherwise

therecreationoftraditionswouldbeartificialandempty,hesaid.

28.Wang'swinningoftheprizemeansthatChinesearchitectsare

A.followingthelatestworldtrend

B.gettinginternationalrecognition

C.workingharderthaneverbefore

D.relyingonforeignarchitects

29.WhatimpressedvisitorstotheCAAXiangshancampusmost?

A.Itshillyenvironment.B.Itslargesize.

C.Itsuniquestyle.D.Itsdiversefunctions.

30.WhatmadeWang'sarchitecturaldesignasuccess?

A.Themixtureofdifferentshapes.B.ThebalanceofEastand

West.

C.Theuseofpopulartechniques.D.Theharmonyofoldandnew.

31.WhatshouldwedoaboutChinesetraditionsaccordingtoWang?

A.Spreadthemtotheworld.B.Preservethematmuseums.

C.Teachtheminuniversities.D.Recreatetheminpractice.

2.BacktoTextbooks

Fillintheblanksandanalysewhataspectsofagreatpersoneach

sentencehascovered.

AStudentofAfricanWildlife

JaneGoodallhad（想要）toworkwithanimalsintheirown

environmentsinceherchildhoodandhadobservedthechimps'behaviour

formanyyears.

However,thiswasnoteasy.Onlyafterhermothercametohelpherfor

thefirstfewmonths（她才被允许）beginherproject.

Workingwiththechimpsforyears,Janehasarguedthatwildanimals

shouldbe（leave）inthewild.Shewasleadingabusylife:

（一旦她停下来）,itallcamecrowdinginandshe

rememberedthechimpsinlaboratories.

Shehas（实现，获得）everythingshewantedtodoandgot

theworldtounderstandandrespectthelivesofchimps.

APioneerforallPeople

heisoneofChina'smostfamousscientists,YuanLongping

（把自己看作农民）,forhe

（种地）todohisresearch.Indeed,hissun-burntfaceandslim,strong

bodyarelikethosefarmers.Hebecamethefirst

_____________________________________（首位种植高产水稻的农

业先锋）thathasahighoutput.

Yuanhasmadehislifegoal（种更多水稻）

eversincehegraduatedfromSouthwestAgriculturalCollege.

（多亏）hisresearch,theUNhasmoretoolsinthebattle

toridtheworldofhunger.

He（满意）hislifeanddoesn'tcareaboutbeing

famous.

Buthecaresforhispeople,（希望）producinga

kindofricethatcouldfeedmorepeople.

AMasterofNonverbalHumour

VictorHugooncesaid,"Laughteristhesunthatdriveswinterfrom

thehumanface.^^

Unfortunatelyhisfatherdied,（leave）thefamilyevenworseoff,

soCharliespenthischildhoodlookingafterhissickmotherandhis

brother.

InTheGoldRush,hissubtleactingisquite（令人信服的）

—hepicksoutthelaceoftheshoeandeatsitspaghetti

（好像意大利面一样）.

Asamanof（成就）,CharlieChaplinwrote,directed

andproducedthefilmshestarredin;heislovedasagreatactorwho

could（鼓舞）peoplewithgreatconfidence.

StepII.Togainnewinsights

Matchthekeywordswitheachsentenceineachsummarymentioned

aboveandfilltheminthetable.

biography;career;socialbackground;appearance;hardships;skills;studying

ways;efforts;difficulties;achievements;support;dream;contributions;

effects;spirit;research;challenge;uniquedesign

AStudentAPioneerAMasterof2018CGreat

ofAfricanforallNonverbal—WangShuPeople

WildlifePeopleHw/noMF—Charlie

—Jane—YuanChaplin

GoodallLongping

studyingbackgroundbackground?

wayssummarize

biographyachievementsby

effortsskillsuniqueyourselves

design

spirits

StepIII.Buildingyourcorpus.

Collectusefulexpressionstopolishyourlanguage.

WritingCorpus

SentencePatterns:

WordBanks:

StepIV.Writing

WriteashortpassagetitledMThePersonIRespect”within80words.

Requirements:

1)whohe/sheis2)whyyourespecthim/her

ThePersonIRespect

Therearemanyrespectablepeoplearoundus.

StepV.Assessment

Scoreyourpartner'scompositionaccordingtothetableandgiveyour

justifications.

StepVI.Reflection

Reflectonwhatyoucanlearnfromgreatpeopleanddiscussyour

viewpointsingroups.

StepVD.Assignments

3.ReadingComprehension:2016NMET-PassageA(suggestedtime:3-5

min)

4.Option1(suggestedtime:25min):polishyourcompositionandcopyit

neatlyonthewritingpaper.

Option2(suggestedtime:30min-35min):writeacompositionin100

wordstitled“MyRoleModel“andsubmitittomeforassessment.

StepW.After-classActivity-ExtensiveReadingandCritical

Thinking.

Readthefollowingpassage,compareitwiththosewehavediscussed

inclassandthinkoveritsfocuswhenitcomestoseveralgreatpeople.

hep_azivzozeaome>+dl:p^3'.ImmhfMhleW?Vx>katmLangPmgMichaelJordan

八人、mastersj-apuihgsjdawl廿但，。4心ul15y.aim，feci.

CfOlitet/fZ'CTiCIO&a.-FiK

Asaplayer,LangPingbroughthonourandWhenMichaelJordan's瓜IleflIheground,

gg：cwfa:V3u

glorytohercountry.Asacoach,sheledthe

Q一ygriare，timeseemedtostandstill.Theplayerwho

C、、,♦UMlAtrfl*.IhwIChinawomen'svolleyballteamtomedalsbecameknownas“AirJordan"changed

atworldchampionshipsandtheOlympics.basketballwithhisgracefulmovesand

Asaperson,LangPingislovedbyfansatjumps.Jordan'sskillswereimpressive,but

homeandabroad.WhentheChineseteamthementalstrengththatheshowedmade

waspreparingforihe2015WorldCup,herhimunique.Inthefinalsecondsofagame.

determinationwastested.TheteamthatJordanalwaysseemedtofindawaytowin.

LangPinghadbuiltwas(ailingapart.OneJordansaysthatthesecrettohissuccess

ofthebestplayershadbeeninjured,andtheislearningfromhisfailures,"1canaccept

teamcaptainhadloleavebecauseofheartfailure;everyonefailsatsomething.Bui

problems.LosingtwoimportantplayerswasIcan'tacceptnoitrying/'Losinggames

abigchallenge,butLangPingdidnotlosetaughthimlupractiseharderandnever

heart.Shehadfaceddifficultiesbefore,andgiveup.Inlife.Jordanhaslearnttoshare

sheknewthatheryoungplayerscouldwinifhissuccesswithothers.TheBoysandGirls

GLEGEtheyworkedtogetherasateam.TwoweeksClubwhichhestartedinChicagohasbeen

later,theywereworldchampions!Theninhelpingyoungpeoplesince1996.

2016,LangPingledhervolleyballteam(o

OlympicgoldinBrazil.Sendyoursuggestions1or-LivingLegendsof

Sports,toLLS@.

Assignment1(suggestedtime:3-5min)

2016年全国卷I•阅读理解A

YouprobablyknowwhoMarieCuriewas,butyoumaynothaveheardof

RachelCarson.Oftheoutstandingladieslistedbelow,whodoyouthink

wasthemostimportantwomanofthepast100years?

JaneAddams(1860-1935)

AnyonewhohaseverbeenhelpedbyasocialworkerhasJaneAddamsto

thank.Addamshelpedthepoorandworkedforpeace.Sheencourageda

senseofcommunity(社区)bycreatingsheltersandpromotingeducation

andservicesforpeopleinneed.In1931,Addamsbecamethefirst

AmericanwomantowintheNobelPeacePrize.

RachelCarson(1907-1964)

Ifitweren'tforRachelCarson,theenvironmentalmovementmightnot

existtoday.Herpopular1962bookSilentSpringraisedawarenessofthe

dangersofpollutionandtheharmfuleffectsofchemicalsonhumansand

ontheworld'slakesandoceans.

SandraDayO9Connor(1930-present)

WhenSandraDayO'ConnorfinishedthirdinherclassatStanfordLaw

School,in1952,shecouldnotfindworkatalawfirmbecauseshewasa

woman.ShebecameanArizonastatesenatorand,in1981,thefirst

womantojointheU.S.SupremeCourt.O'Connorgavethedecidingvote

inmanyimportantcasesduringher24yearsonthetopcourt.

RosaParks(1913-2005)

OnDecember1,1955,inMontgomery,Alabama,RosaParkswouldnot

giveupherseatonabustoawhitepassenger.Hersimpleactlanded

Parksinprison.ButitalsosetofftheMontgomerybusboycott.ltlasted

formorethanayear,andkickedoffthecivil-rightsmovement."Theonly

tiredIwas,wastiredofgivingin,"saidParks.

21.WhatisJaneAddamsnotedforinhistory?

A.Hersocialwork.B.Herteachingskills.

C.Hereffortstowinaprize.D.Hercommunitybackground.

22.WhatwasthereasonforO'Connor'sbeingrejectedbythelawfirm?

A.Herlackofpropertraininginlaw.

B.Herlittleworkexperienceincourt

C.Thediscriminationagainstwomen.

D.Thepoorfinancialconditions.

23.Whomadeagreatcontributiontothecivil-rightsmovementinthe

U.S.?

A.JaneAddams.B.RachelCarson.

C.SandraDayO'Connor.D.RosaParks

24.Whatcanweinferaboutthewomenmentionedinthetext?

A.Theyarehighlyeducated.B.Theyaretrulycreative.

C.Theyarepioneers.D.Theyarepeace-lovers.

Assignment2(suggestedtime:25-35min)

MyRoleModel

课后反思

本堂课，教师和学生的整体表现都比较优秀。教学目标全部实现,

教学设计完成度好，学生参与活动积极主动。语言训练和最终输出的

活动设计完整流畅、贴近学生的现实生活，课堂上，顺利完成了对学

生英语学科核心素养的培养。