初中语文答题技巧

初中语文答题技巧

语文的学习是对中华历史文化的传承。在孩子们第一天踏入课堂

语文就如影而至，直到孩子整个学习生涯的结束，语文课程才会悄然

退场，但是对于语文的学习远远没结束。语文知识是我们活到老学到

老的重要知识。语文的学习可不仅仅只是为了在校考试那么简单，语

文更多的是将会便利我们的日常生活，在我们生活中的文学演讲，文

稿创作，与人交流，拟定商务合同等等都是需要我们很好的运用到所

学的语文知识。

在初中语文中很多同学相较于小学语文学习成绩开始下滑，对很

多语文知识点掌握不到位。曾经我们做过针对初中生语文情况的调

查，有80%的同学认为初中语文都是在阅读理解题和作文写作上理解

掌握不到位。常常在考试中丢失大量的分数。对于初中语文中的阅读

理解题，需要同学们有较强的理解能力，掌握解答阅读理解的方法与

技巧。

下面老师针对同学们对阅读理解难以掌握的问题，对如何解答阅

读理解题及最详细的解答思路分享给所有的同学们，可以很好的帮助

同学们掌握阅读理解，提升解答阅读理解的能力，进而更好的提升语

文成绩。尤其现在临近期末考试，同学们一定要掌握这套答题技巧，

争取在考试中取得优异的成绩。

初中语文阅读理解答题思路及答题技巧

一、答题要点

，文章开头一段的某一句话在文章中的作用，

中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落第点题，

点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到

引起胪的作用；从内容上来说，是为下文作铺

药懒托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

‘中高某季的问题，在结构上是起到承上启下、过

渡国作南。

一

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主

旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的看3

颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震

撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、棉惜、思念（怀

念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭

愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作

者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，

有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看

几遍婚后可以用这样的关键词来迸行回答：“通

・•故事，歌颂（赞美）了……表达了作

；..的思想感情，揭示了……的深刻道理。我

们也可用从文中去找，在文章的每一段特别是第

厂段或晨后一段的第一句或最后一句，文章中富

有.理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么

作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看,看这二外、

用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议番.

抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写

a.

和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为

语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细

节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的

中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及

自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加

了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作

用？

很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、

排比、境偶、反复、设问、反问。其中考得最多

侬量比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;

二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；

三是使概括的东西形象化，给人鲜南的印象'不、

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物

产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强

烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写

得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事

物，可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶

感。—>

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜

卜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过

对事的形象澧染，可以引起人们丰富的想象，

劈岸突出事物的本质和特征。

,排后的专用在于能突出文章的中心，表达强烈奔

金”步咆情感，增强语言的气势；是提高表达效果的

胃遍环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节

月奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读

理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语

言或名人著作中的有关内容，问题会看“文限於、

引用的内容有什么作用？”，这种题目回答品

注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述

对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容

来回答。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深

刻的道理？请说说你的理解。

这种胪的回答不是简单地从文中另找现成的

穿院可以解决的，这需装我们的同学平时多读

中笛多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言

警句，漳祥才能真正地理解文章的意思，丰富回

答身容〉用自己的语言把自己对文章的理解准确

遍达出来。

7.比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的

文章迸行比较阅读，对于这种类型的颠目，吵、

可以从文章的内容、写作特色、感情基调等篇

迸行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来

看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅谈理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说

明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三

种：包括

时间。点、空间顺序、逻辑顺序。

陋要的是说明方法及其作用，

第里的S明方法有分类别、举例子、打比方、列

数施、作比较、下定义、作诠程、画图表、引资

料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、

列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力漪

用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，

这种方法可以突出事物的住状特点，增强说明的

形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解

相关内容。星少♦

作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些

是人们比较陌生的事物，可以用具体的

家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过

得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往

w显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，费注意说明文

讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和

生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较

少，限于篇幅，不再赘述。

试时有所帮助.

语文阅读题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、

前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联

想、想象、衬托（正衬、反衬）

:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、

、设问、反问、反复、互文、对比、借代、

四：记叙文六釐素：时间、地点、人物、事情的

起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写’0、飞

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、

外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉.触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、

概括与具体相结合、由远到近（或由

近到远）

十、*（或抒情）方式：正面（又叫直接）、

罂，（又叫间接）

十一、望述方式：概括叙述、细节描写

4三、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺

序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作

比较、下定义、分类别、作诠程、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮.

局

十五、小说三裴素：人物形象、故事情节、具体

环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

斑

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

论据分类为：事实论据、道理论据

论证方法：举例（或事实）论证、道理论

时也叫引用论证）、对比（或正反对比）

论证、w喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论

据、论证）

二十一.议论文的文章的结构：总分总、总分、

分总；分的部分常常有并列式、递迸式。

二十二、引号的作用：引用；强调；

否定、讽剌、反语

二十三、破折号用法：提示、注程、总结、递迸、

话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

工、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），

埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），

；总领下文；

：承上启下；总领下文；总结上文；

:点明中心（记叙文、小说）；深化主

（记单文、小说）；照应开头（议论文、记叙

文、小电）

、y*

（二）修辞手法的作用：

（工）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：生动形象；X

答题格式：生动形象地写出了+对象7特性.个

2、排比：有或势、加强语气、一G呵成等

答题格式：强调了+对象+特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思

考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了

5、反复：强调了…加强语气

（三）句子含义的解答：

这样目，句子中往往有一个词语或短语用了

对比、借代、象征等表现方法。答题时，

们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可

以了J

t四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什

么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出

7.._____

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，

表时间，表范围等），换了后就变成.....与事

实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为

什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、

由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该

词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进

关系那环相扣，不能互换。

西｛）段意的归纳

i.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）

沁人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特

点是什么，

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特

点）“、八.

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，相爱、

的观点怎样，

TCI

a采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓

住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键

形容词和动词）。

b提炼筛选主要的，剔除次荽的。即先用自己的

话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓

缩，留下重点语句。

三、友情提示：

涉医审题，领会出题者意图，围绕题目要求作

审£防止答非所问。

?青识］体，根据文体知识作答；答题应有条理、

造规范。

3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文

章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录

文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用

的相关名言警句或美文精练概括，/

四、文体知识备忘录：

a-

（一）说明文阅读

1、明确说明对象：辨析说明对象可以：

a.看文章题目；

b.根据说明语段的内容进行分析概括

2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可

概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形

态、，度、特点、变化、成因、工作原理、功用

等曷。（视具体说明对象的哪些内容而定）

’3、明年说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑

顺序。速辑顺序常见的有：

；出概括到具体；

b.从整体到局部；

c.从主釐到次要；

&从现象到本质；

e.从原因到结果；

f.从特点到用途。〜

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序丫

4、明确说明方法：、

（1）说明方法：a.下定义（模式：什么是什么）；

b.举例子；c.作比较；d.列数字；e.打比方；f.

分类别；g.列图表

（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说

明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说

明了事物的哪方面的特征。',

5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删

去，於卜表示去掉后就变成了……影响

那摘文语言的准确性。（不符合实际情况或过

部对化）

飞

6,明确前明文的结构（作为划分层次的依据）：

常庙的结构模式：总一分、分一总、总--分一

总等，事物说明文多用总分式，其"分”的部分

又常按并列方式安排。

（二）议论文阅谈

1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显黯"

练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论

据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么

问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的

标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看

法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：

补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的

事例）

法：举例论证、道理论证、比喻

对比论证、引用论证一般指引

人名言做论据的。比喻论证指论证的语句

用了用喻这种修辞手法的。对比论证一般须找

声正反访方面的论述。考点：分析论证的作用：

通明所用的论证方法；2.分析该论证方法证明

了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段

首）或所采用论证方法的前一句）

4、论证结构：一般结构：提出问题•分析问题

-一解决问题（即引论--本沦--结论打、外、

■，

5、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）

6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言

故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，

引出论证的话题。

7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强

调。

（1）设问（手法）句的作用：吸弓I读者注意，

启发读者去思考，发人深思。

（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调

作者点，发人深思。

）记叙文阅读

、记簟顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事

情的结爸或某个最突出的片段先写出来，然后写

事清的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为

了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述

有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地

点的转换、感情的变化、“我”的见图感受）为

线索。6"飞飞

I^^^^^^^^^^H^^H^^HHHHHH^HH^MHMHHHHHHHMBHM^M^HH^M^^^H^^HHB^^~•

3、记叙的人称：（1）第一人称（以‘‘我"的

口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙

述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自

然、有亲切感。（2）第三人称写法不受任何限制，

写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读

者，使人感到特别亲切。

4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

5、描写方法：分两类：人物描写和环境描写。（1）

人物播写细节描写（2）环境描写的作用（3）侧

:用他人的反应、与其他人物对比表现人

6、抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序,

送出观察点（定点观察或移步换景）o（1）观察

角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2）观察的

手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（3）感