首师大版科学五年级下册全册教案

小学科学第六册教材说明

本册教材有《机械与工具》、《热与生活》、《光与生活》、《设计与制作》、《能源与生活》、

《活动》等6个教学单元，共21篇课文。全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课

时，其余6课时为校本课程时间。

(1)单元课时安排

单元单元课时单元单元课时

《机械与工具》7《能源与生活》4

《热与生活》7《活动》2

《光与生活》6

《设计与制作》4

总计30课时

(2)各课课时安排

序号课题课时序号课题课时

1杠杆312光的反射1

2滑轮213光的折射1

3轮轴1*14透镜2

4斜面115小电动机2

5物体的热胀冷缩216交通信号灯1

6勺柄是怎样热的117电热器1

7暖和的房间118常规能源2

*8太阳怎样向地球传热119太阳能2

*9保温和散热220风能1

10光和色1*21中国科学技术馆2

11光的传播1

本册教学要求

1、探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡。知道利用简单机械可以提高工作效率，了解一些

简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

2、知道热能从一个物体传到另一个物体。了解热总是从高温物体传向低温物体，直到物体

知温度相等为止。了解常用的传热和隔热的方法。

识3、了解光的直线传播。了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道光是有颜色的，

要了解日光的色散现象。

求4、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

认识不同形式的能量可以相互转化。

5、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。认

识不同形式的能量可以相互转化。

通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活

能

动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。学生体验科学工

力

作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。通过观察、实验、调查、

要

研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，学生体验科学工作者认真

求

细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。

德

发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社

育

会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。愿意合作与交流，认识到科学是不断发

要

展的，意识到人与自然要和谐相处。关心日常生活中的科技产片、新事物，关注与科学有

求

关的社会问题。

本册教学重点难点

1、培养学生学科学、做科学、用科学的能力。

2、知道利用简单机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、

滑轮等；知道热能从一个物体传到另一个物体；知道任何物体工作时都需要能量，电、光、

重

热、声、磁等都是能量的不同表现形式；了解光的直线传播。了解平面镜或放大镜可以改

点

变光的传播路线。

3、知识进行自主研究、探讨的训练

4、培养学生设计实验、分析实验的能力。

通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活

动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。学生体验科学工

难

作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。通过观察、实验、调查、

占

八、、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，学生体验科学工作者认真

细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。

第一单元机械与工具

一、单元教学内容

第1课杠杆

第2课滑轮

第3课轮轴

第4课斜面

二、单元教学基本标准

（-）态度、情感、精神、价值观

1、初步具有对周围的机械和工具进行科学探究的欲望和兴趣。

2、初步具有自主探究机械和工具的作用和动手制作简单机械的积极性。

3、具有积极与人合作、相互学习与交流的科学意识。

4、初步具有认真、细致、实事求是的科学态度。

（二）科学能力

1、初步具有发现问题和解决问题的能力。

2、初步具有分析生活用品中运用简单机械作用的能力。

3、初步具有对杠杆、轮滑和轮轴等简单机械进行定量观察和记录数据的能力。

4、具有设计简单对比实验的能力。

5、具有自己动手进行实验和制作的能力。

（三）科学知识与技能

1、知道杠杆的结构、作用及其用途。

2、知道定滑轮、动滑轮的结构、作用及其用途。

3、知道轮轴的结构、作用及其用途。

4、知道斜面的结构、作用及其用途。

5、了解滑轮组的结构和作用。

6,会做杠杆尺作用的实验。

7、会做定滑轮、动滑轮作用的实验。

8、初步学会设计和制作简易起重机的模型。

9、会做轮轴作用的实验。

10、会做斜面作用的实验。

三、教学仪器、材料一览表

课题教师准备学生准备

1、杠杆杠杆尺、钩码、支架、测力计、天平、利用杠杆笔、纸、学具

原理的工具、有关杠杆的图片与音像资料

2、滑轮滑轮、钩码、支架、测力计、线绳、有关滑轮的笔、线绳、学具

图片或音像资料

3、轮轴轮轴、钩码、支架、测力计、线绳、有关轮轴的笔、线绳、学具

图片或音像资料

4、斜面重物、木板、测力计、有关斜面的图片或音像资笔

料.

四、单元教学课时：6

五、单元教学重难点

知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面的结构、作用及其用途。会做杠杆尺作用、定滑轮、动滑

轮作用、轮轴作用、斜面作用的实验。

1、杠杆

一、教学目标

科学知识：

1.杠杆是一种简单的机械。

2.杠杆上有三个点：支点、重点和力点。

3.杠杆有的省力，有的费力，有的不省力也不费力，但是用起来比较方便。

4、当支点到力点的距离》支点到重点的距离时，杠杆省力；反之，杠杆费力；当支点到力点

的距离=支点到重点的距离时，杠杆不省力也不费力。

探究技能：

1.能准确指出杠杆上的三个点：重点、支点和力点。

2.能用不同的方法使杠杆保持平衡，采集、记录实验数据，分析并概括杠杆的作用规律。

3.能指出生活中利用杠杆原理的工具和设施，并指出三点。

4.能判断某种工具和设施是省力杠杆还是费力杠杆。

情感态度价值观

1.培养学生实事求是的科学态度。

2.培养学生用不同的方法解决问题的创新意识。

二、教学重点

知道杠杆的作用和用途，能利用杠杆尺进一步进行实验。感受杠杆的作用是有规律的。

三、教学难点

会用杠杆尺做实验，会做定量分析与数据记录。

第一课时

教学目标

1、知道杠杆的作用和用途。

2、具有研究杠杆作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。

3、在探究过程中，能与人合作，并能清楚、简捷地进行表达和交流。

重点：知道杠杆的作用和用途。具有研究杠杆作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。

难点：在探究过程中，能与人合作，并能清楚、简捷地进行表达和交流。

教学准备

教师准备：古代利用杠杆的图片或资料、支架、杠杆尺、钩码、实验记录单、测力计

小组准备：支架、杠杆尺、钩码、实验记录单、测力计

教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图

聚焦话题1、出示场景：这里有个小盒子，里边装着学生想办法，调动生活经

今天课上要用的实验装置图，但是盖子太紧帮忙打开盖子验，引出课题

了，同学们有办法帮我在最短时间内打开它

吗？

2、谈话：同学们真有办法。刚才我们使用

的工具有一个科学的名字，叫做“杠杆”。

学习新课1、提问：同学们能想出这个办法，可见在学生思考发言

平时都有用过杠杆。那么生活中，你还在什如：撬棍跷跷

么地方见过杠杆？板等利用图片，组

2、(板书记录学生提到的杠杆-出示图片或学生观察各种织学生通过观

简图)观察：这些都是杠杆，它们有哪些共杠杆，找出共察找到杠杆的

同之处呢？同点----如下-=•卢/、、、

3、小结：刚才同学们用自己的话描述了这边都要有个东

些杠杆的共同之处,这些都有自己的科学名西支撑，一边

称----出示杠杆，讲解：每个杠杆都具有三有东西要翘起

点—力点、支点和重点。——找出本组杠来等激发学习兴趣

杆的力点、支点和重点学生发言：可培养合作精神

4、提问：杠杆这种工具在使用的时候，可能会说容易打

能有什么优点？开物体，教师培养学生交流

5、提出问题.研究杠杆的种类引导到力的大分析的能力

(1)提问：是不是所有杠杆都具有省力的小

作用？(学生可能认为都有，或者有的有)学生讨论

(2)讨论：怎样验证你们组的杠杆是不是学生汇报试验培养学生观察

省力？一一启发：什么叫省力？什么叫费方法能力

力？怎样算省力？测量力需要用什么工学生完善实验

具？方法

(3)归纳实验方法：

①测量提起一个重物需要多少力。学生测量、记培养学生比较

②测量用杠杆翘起重物需要用多少力。录能力

③对比两次结果，得到结论学生汇报

(4)汇报：同学们观察到了什么实验现象？培养设计实验

你们组的杠杆省力吗？的能力

(5)谈话：各组的实验结果都不一样啊！汇报、交流

有的组发现杠杆省力，有的组却发现杠杆费

力，还有的组发现杠杆不省力不费力。说明学生观察

有一类杠杆省力，但还有很多杠杆费力，或学生发言：可

者等力。能会有学生注

6、制定研究杠杆胜利费力规律的方法：意到挂测力计

（1）提问：杠杆省力或者费力，是因为什的位置不同

么条件而形成的？-------将各组杠杆放（教师需要强

到前边化“力点概

念”）

（2）提问：怎样做能够证明你的猜想？请

你们小组讨论一下，把实验方法记录在记录

单上。（介绍本组实验方法）

（3）谈话：今天我们设计了实验方法，在

下节课，我们将来验证同学们的猜想。

知识应用调查生活中哪些工具使用了杠杆学生回答巩固

板书设计:

课后反思

第二课时

教学目标

1、能采集、记录实验数据，分析并概括杠杆的作用规律。

2、具有研究杠杆作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。

3、在探究过程中，能与人合作，并能清楚、简捷地进行表达和交流。

4、感受杠杆的作用是有规律的。

教学重点：能采集、记录实验数据，分析并概括杠杆的作用规律。

教学难点：具有研究杠杆作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。

教学准备

小组准备：杠杆尺、支架、钩码、天平、

教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图

聚焦话题1、谈话：在上节课，我们设计了实验，学生回顾实验由旧知识导

来找出杠杆省力、费力、等力的规律。方法入到新知识，

在开始实验之前，我们先来回顾同学们节省时间，激

想到的实验方法。发兴趣

学习新课1、讲要求：同学们在实验过程中要爱护

器材，认真记录。学生实验。观培养实验能

2、学生开始实验察。记录力，认识杠杆

3、汇报：省力杠杆、费力杠杆、等力杠汇报的作用规律

杆各有什么特点？

小结：（板书）省力的杠杆，力点距离支

点距离比重点距离支点距离远；费力的学生可能会说：巩固应用发

杠杆，力点距离支点比重点距离支点近。天平、跷跷板现的规律

等力杠杆距离是相同的。

4、提问：你在哪里见过等力杠杆？学生以小组为

（出示图片）单位进行讨论，

（1）谈话：在图片中就有一个跷跷板，并进行汇报

两只一样大小的小猫坐在两端。小白猫

想把小花猫翘起来，在不增加任何道具学生思考，发言

的情况下，你有没有办法利用刚才的实学生进行试验、

验结论让它的愿望成真？汇报

（2）我们想到的方法是否能够达到目的认识生活中

呢？下面我们就按同学们说的实验一的杠杆

下。不过现在我们没有小猫，也没有跷

跷板，现有的工具可以怎样用呢？

（3）提问：为什么通过这样的方法可以

把同等重量的其他物体跷起来？这时候

的杠杆是哪一类杠杆？

5、小结：想改变杠杆的用力大小，只要

调整三个点的位置就可以了。不同的杠

杆在生活中都起到无法替代的作用。

6、观看短片：了解生活中各种杠杆的应

用。

巩固想办法让杠杆左右平衡观察记录培养实验能

力

板书设计:

课后反思

第三课时天平的使用

教学目标：

1通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。

2学会用天平测量物体的质量。

3初步理解天平的使用方法，并能够用简单的语句阐述天平的使用方法。

4通过天平的实际操作，进一步体会使用测量工具的基本方法。

教学重点：1通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。2学会用天平测量物体的质量。

教学难点：学会用天平测量物体的质量。

教学准备：天平和祛码，木块、铁块、圆珠笔、铅笔、一盒大头针，两个相同的烧杯，水

教学过程教师活动学生活动教学意图

聚焦话题1出示天平：天平有什么用途？学生回答：天平两边复习已有知识

天平利用的是哪一种杠杆？为什么？对称，或者天平像跷调动已有认知

2、谈话：天平有什么作用呢？一一今天跷板是等力杠杆经验

我们就来学习天平的使用。

学习新课1、对照天平认识天平各个部分的名称。学生观察天平，记忆为教学天平的

（由托盘、指针、横梁、标尺、游码、名称使用方法做准

祛码、平衡螺母、分度盘等组成。分度备，以免造成名

值一般为0.1或0.2克。）学生选择，说出理由词混乱，操作错

2、演示用天平称量物体的方法误。

（1）谈话：桌上有很多物体，同学们觉强化合理使用

得我称量哪一个的重量比较好？为什阅读说明书器材的意识

么？

（体积很大的物体、大块橡皮和一片羽

毛）培养阅读能力

在称量物体时，要看看天平的量程，超和耐心

重的不能称量，会损坏天平，太轻的也学生观看演示，学习

不能量，因为称量不出来。天平使用方法

（2）谈话：我们都知道，当我们使用其

一产品时应先阅读它的说明书，天平也学生利用天平称量

有自己的使用说明书，先阅读天平的说物体质量学习使用方法

明书，然后我们一起来观看如何正确使

用天平。

（3）演示称量橡皮的过程

①要放置在水平的地方。游码要指向红

色0刻度线。

②调节平衡螺母（天平两端的螺母）调节

零点直至指针对准中央刻度线。（游码

必须归“0”平衡螺母向相反方向调，使

用口诀：左高端，向左调。）

③左托盘放称量物，右托盘放祛码。根

据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净

的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃

器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。

④祛码不能用手拿要用镜子夹取.千万

不能把祛码弄湿、弄脏（这样会让祛码

生锈,祛码质量变大，测量结果不准确），

游码也要用镇子拨动。

⑤添加祛码从估计称量物的最大值加

起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1

克。加减祛码并移动标尺上的游码，直练习读数，避免出现学习读数

至指针再次对准中央刻度线。计数错误

⑥.物体的质量=祛码的总质量+游码在用天平测量固体的

标尺上所对的刻度值质量通过动手操作，

⑦.取用祛码必须用镒子，取下的祛码应加深了对知识

放在祛码盒中，称量完毕，应把游码移的掌握，初步学

回零点。会使用天平，培

3、强化读数能力：养了学生的动

对照天平回答：标尺每一大格是_g,手操作能力和

每一大格中有「小格，每一小格的读数养成使用测量

是一go计算此时游码的读数是仪器的良好习

____go惯。

练习：请问下面的物体的质量是多少？

4学生动手实验：用天平测量物体的质

旦

里

要求：根据天平的使用方法，利用桌面

上的实验器材，测出铁块，圆珠笔，铅

笔的质量，并填写在表格上。

拓展任务：学生想办法测量大在这过程中，培

你们桌面上有一盒大头针，共有头针的质量养动手能力，培

100个大头针，请利用天平和祛码，测养学生的发散

出一个大头针的质量。思维。

2、滑轮

一、教学目标

科学知识：

1.滑轮是一种边缘有槽的特殊轮子，他是一种简单的机械。

2.被固定在一个地方的滑轮叫做定滑轮，定滑轮不省力，但可以改变用力方向。

3.可以和重物同时移动的滑轮叫做动滑轮.动滑轮省力，但不能改变用力方向。

4.把定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组,滑轮组既省力，又可以改变用力方向。

探究技能：

1.能区别定滑轮、动滑轮和滑轮组。

2.会使用测力计定量观察滑轮的作用规律，采集并记录实验数据。

3.能分析数据，概括各种滑轮的作用。

4.能列举几中生活中使用滑轮的装置，并分析其作用。

5.能与同伴合作组装简易起重机模型。

情感态度价值观

L培养实事求是的科学态度。

2.愿意合作与交流。

二、教学重点

知道定滑轮和动滑轮的作用和用途，了解滑轮组的作用，会做滑轮作用的实验。感受滑

轮的作用是有规律的。

三、教学难点

会做定滑轮、动滑轮作用的实验，会记录数据并根据数据进行分析，培养表达、交流能

力。

四、教学准备：

教师准备：定滑轮、动滑轮、记录单、测力计、相关图片

学生准备：定滑轮、动滑轮、记录单、测力计

五、教学课时：2

六、教学过程

第一课时

教学目标

1、知道定滑轮和动滑轮的作用和用途，会做滑轮作用的实验。

2、具有研究滑轮作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。

3、在探究过程中，能与人合作，能清楚、简捷地进行表达和交流。

4、感受滑轮的作用是有规律的。

教学重难点

知道定滑轮的作用和用途，会做滑轮作用的实验。具有研究滑轮作用与应用的科学探究

兴趣和归纳能力。

教学准备

教师准备：有关的图片、照片

小组准备：定滑轮、钩码、细绳、支架、测力计

教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图

聚焦话题1、星期一我们都要举行升国旗的仪式，学生思考回从学生经常看到的情

那你知道国旗是如何升上去的吗？答形的入手，引起学生

2、出示模型：这个边缘有沟槽、可以预设：用轮子的兴趣，激发探究欲

绕轴转动的特殊的小轮子叫滑轮。这个升上去的（如望

滑轮的轴是固定的，称为定滑轮。果没有注意

至!J,教师出示

图片）

学习新课1、回忆：你还看到过哪些用到定滑轮学生发言巩固认识定滑轮

的地方？学生猜测

2、提问：人们为什么要用到定滑轮呢？如若学生没培养学生猜想、设计

定滑轮可能有什么优点？有说到距离实验的能力

3、设计实验：可在证明是

（1）谈话：猜想要通过实验证明，那否省力后进

么请你们小组来设计实验验证自己的行培养学生实验能力

想法。学生设计实培养学生交流表达的

（2）展示实验设计验能力

归纳统一实验方法一一先测量直接提学生汇报

起重物所用的力，再测量利用定滑轮提摸索探究使用方法

起物体所用的力。学生实验、汇

（3）进行实验及记录报由旧知识迁移到新知

（4）谈话：你们有什么发现？识，激发学生兴趣培

4、小结：我们发现动滑轮没有省力也养探究能力

没有费力，但它可以改变物体的用力方学生动手试培养实验设计能力

向。组装动滑轮-

5、谈话：不过滑轮并不只有一种。除汇报

了定滑轮之外，还有一种动滑轮。（出

示动滑轮）思考：它是怎样使用的？-学生猜测

一教师演示

6、认识动滑轮的特点：以小组为单

（1）提问：、动滑轮和定滑轮相比，你位设计实验

认为它会有什么特点？小组实验

（2）谈话：同学们说的对不对呢？请小组汇报交

你也来设计实验验证自己的想法。流

（3）交流实验方法

（4）学生进行实验

7、对照定滑轮特点，提问：和定滑轮

比，动滑轮具有哪些特点？

8、小结：动滑轮省力，但是不能改变

用力方向。

巩固拓展谈话：不过生活中常常需要又省力、又学生思考方为下节课做铺垫

能改变用力方向。我们怎么组装定滑轮法

和动滑轮，就能获得“省力、改变用力

方向”的结果了呢？

板书设计:

课后反思

第二课时

教学目标

1、了解滑轮组的作用，会做滑轮作用的实验。

2、具有研究滑轮作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。

3、在探究过程中，能与人合作，能清楚、简捷地进行表达和交流。

4、感受滑轮的作用是有规律的。

教学重难点

知道动滑轮的作用和用途，了解滑轮组的作用，会做滑轮作用的实验。

教学准备

教师准备：有关的图片、照片

小组准备：定滑轮、钩码、细绳、支架、测力计

教学设计与流程：有了定滑轮做基础，学习动滑轮就比较容易了。因此教师从定滑轮聚焦话

题，组织学生自己组装，对动滑轮进行探究。

教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图

聚焦话题1、提问导入：生活中有许多滑轮，那么滑轮有几种？学生回忆、从生活中

分别有什么特点呢？回答问题引入，新

2、提出问题：那么有什么办法既能改变用力方向又能旧知识连

省力呢？接

学习新课1、（出示吊车）谈话：人们为了充分利用两种滑轮的特培养学生

点，发明了一种叫做滑轮组的装置。基本的滑轮组是由猜想的能

一个动滑轮、一个定滑轮组成的，它们由一条绳子进行力

连接学生观察、

2提问：滑轮组可能是怎样组装的呢？讨论试着

3、汇报：谁能上来给把组内猜想画在黑板上？画出最基培养学生

4、提问：怎样证明你们的设计就是“既省力又能改变本的滑轮实验能力

力的方向”的滑轮组呢？组。汇报培养学生

5、利用实验验证滑轮组的最佳组装方式学生讨论交流表达

（1）（学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同实验步骤的能力

重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力

比较，能发现什么）摸索探究

实验要求：①明确分工。②拟定实验计划草案后实行。学生实验使用方法

（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明

显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省由旧知识

一半的力）迁移到新

（2）汇报实验结果一一归纳基本滑轮组的组装方法汇报本组知识，激

实验方法发学生兴

趣培养探

究能力

培养实验

设计能力

课后延伸提出问题：学生观察培养创新

（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2学生猜测探究能力

个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？学生实验

（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验

情况，并分析实验数据，得出结论。

板书设计:

课后反思

3、轮轴

一、教学目标

科学知识：

1.像汽车方向盘这样的装置叫做轮轴。轮轴是一种简单机械。

2.当在轮子上用力，带动轴转动时，轮轴省力，且轮半径越大越省力；当在轴上用力带动轮

转动时，轮轴费力，且轴半径越小越费力。

探究技能：

1.能准确指出轮轴上的轮和轴。

2.能设计控制变量的实验探究轮轴的作用规律。

3.能列举出几种生活中利用轮轴的装置或工具，并分析其作用。

情感态度价值观

1.培养实事求是的科学态度。

2.愿意合作与交流。

二、教学重点

知道轮轴的结构、作用和用途；会做轮轴作用的实验。感受轮轴的作用是有规律的。

三、教学难点

会做轮轴作用的实验，能记录数据并根据数据进行分析。

教学准备

教师准备：应用轮轴原理的实物或图片资

小组准备：轮轴装置、钩码、测力计、支架、细绳

教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图

聚焦话题1.（出示方向盘）这是什么？人们课件出示方向盘，点学生们在疑问、在

平时是怎样操作它的？击出示轮和轴思考、在讨论、在

2谈.话：让我们一起来观察这种装学生观察实践、在总结、在

置，它是由几部分组成？每个部分说说轮轴的作用是什验证……让学生

分别有什么特点？么？（省力）省力的们的积极参与主

归纳：我们把像方向盘这样，轮子含义是什么？（在轮动探究激发学生

和轴固定在一起可以转动的机械上用较小的力，在轴探究的兴趣。

叫做轮轴。板书：轮轴上会有较大的力）

3提问：生活中像这样连着一个轴，调动生活经验

我们握住上端用旋转的方式使用门把手、改锥

的工具还有哪些？

学习新课1提问：轮轴有什么秘密呢？学生猜测

2、谈话：我们借助实验来研究——

出示用一个轮轴装置来研究轮轴水龙头、门把手、

的作用。螺丝刀就在我们

(1)观察：它哪部分是轮，哪部学生辨认的身边，也是经常

分是轴？看到和用到的工

(2)演示使用方法：先将系有棉具,就是没有好好

线的钩码把线头放在轴上的凹槽研究过，所以在活

中，接着用同样的方法在轮上挂一动中学生表现出

个方向相反的钩码出人意料的认真

(3)提问：用轮带动轴，和用轴学生口述实验方法态度，教师把知识

带动轮，用的力一样吗？怎么证明领取实验材料，分组溶于活动之中，让

你的猜测？实验。并做好实验记学生在动手动脑

(4)汇报：你们观察到了什么现录。中对实验的结论

象？一一轮带动轴转动，用得力气小组成员汇报数据，有了更深的认识。

小。并进行交流和思考

(5)对比各组轮轴及实验记录单观察规律、汇报

小结：轮越大，使用的力越小，也

就是越省力。

课后延伸1、介绍另外一种轮轴学生观察培养观察能力

2、提问：轴的粗细不同时，轮轴

的作用有什么不同？学生猜测培养探究能力

3、小组内设计实验进行探究

4、总结：轴越细，约省力。学生探究

板书设计:

轮轴的秘密

在轮上用力，比较省力。

在轴相同时，轮越大越省力。

课后反思

4、斜面

一、教学目标

科学知识：

1.像斜搭的木板和引桥这样的装置叫做斜面。斜面是一种简单机械。

2.斜面一定能省力。斜面省力多少与坡度有关：斜面越平缓（坡度越小），省力越多；越陡

（坡度越大），省力越少。

3.能列举几种生活中利用斜面的装置或工具，并分析其作用。培养实事求是的科学态度。

二、教学重点

知道斜面的作用和用途。会做斜面作用的实验。感受斜面的作用是有规律的。

三、教学难点

会做斜面作用的实验，能记录实验数据，并根据数据进行分析。

五、教学准备：

教师准备：有关斜面的图片

小组准备：长50厘米左右的木板、小车、书、钩码、测力计、支架

六、教学设计与流程：斜面在生活中的应用较多，学生对此比较熟悉，对斜面的作用也利用

猜测得到，但是对不同倾斜角度的斜面认识就不多了。因此，教学中引导学生认识到不同倾

斜角度的斜面的作用是难点。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图

聚焦话题1、一、结合影视导入新课激发学习兴趣

学生观察回答

播放学生喜爱的《头文字D》动画片

进行猜想

的赛车过盘山公路的录象。

学生自主思考猜

提问：“山上的公路和平地上的公路有想原因，并当众发

什么区别？为什么要这样修建？”表。

学生猜想

学习新课探究斜面有什么作用学生拓展思维:滑

1、提出一个简单任务：老师要把这个大轮组吊、杠杆

木桶搬到讲台上来，有什么好方法？撬...

2、斜面概念引入：像同学们提出的那样，

搭在高台边缘上的木板叫做斜面。

3、提出问题：但是为什么要用斜面呢？

斜面有什么特点呢？培养实验能力

（1）同学们说的对不对呢？我们就来验学生发言说出猜

证一下。小组内设计实验，设计好后选择想

实验材料进行实验。学生设计实验培养表达交流

（2）汇报、提出实验要求：学生汇报交流能力

指导如何用测力计测斜面上的拉力。

（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读培养发现问题

出其读数）在操作员操作的时候，其他同学生进行实验的能力

学注意观察，并取其正确的值，做好记录。学生汇报交流培养实验能力

4、小结：看来我们用斜面可以省力。培养表达能力

5、提问：刚才我们在实验过程中，

学生猜测

和其他组的数据相比较，你还发现了什

么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力

学生设计、进行实

的大小不同，这是因为有的小组坡度高，验

有的小组坡度低）。那么坡度不同对于沿

斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能

不能设计实验来证明一下？

小组汇报

9、总结：在不同倾斜角度上拉动物体，

倾斜角度越小的斜面越省力。

作业1.什么是斜面？它有什么作用？

2还.有什么方法可以让斜面更省力。

板书设计:

课后反思

第二单元热与生活

一、单元教学内容

第5课物体的热胀冷缩

第6课勺柄是怎么传热的

第7课暖和的房间

*第8课太阳怎样向地球传热

*第9课保温和散热

二、单元教学基本目标

（一）态度、情感、精神、价值观

1、初步具有科学探究的兴趣。

2、初步具有尊重客观规律的科学信念。

3、初步具有与人合作的科学精神。

4、初步具有耐心细致、实事求是的科学态度。

（-）科学能力

1、初步会做水的热胀冷缩实验。

2、初步学会设计空气热胀冷缩的实验。

3、初步学会做热的传导实验。

4、初步具有记录观察和实验现象能力。

5、初步具有做对比实验的能力。

6、初步具有解决保温和散热的问题的能力。

（三）科学知识和技能

1、知道气体、液体、固体有热胀冷缩的性质。

2、了解热胀冷缩性质在生活和生产中的应用。

3、了解热传递的主要方式有传导、对流和辐射。

4、知道铜、铁、铝等传递热的方式主要是传导；水和空气传递热的方式主要是对流；太阳、

电灯泡等传递热的方式主要是辐射。

5、了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少。

6、知道物体保温和散热的方法。

三、教学仪器、材料一览表

课题教师准备学生准备

5、物体的热胀冷1、试管、红水、插有细玻璃管的胶塑料小瓶、细吸管等有关

缩塞、烧杯、热水、冷水、酒精、煤学具

油、汽油、花生油、甘油、金属球、

酒精灯、火柴、塑料瓶、带吸管的

胶塞、塑料袋、气球、橡皮筋、瘪

皮球、大烧杯、保温杯等

2、有关热胀冷缩的音像资料

6、勺柄是怎么传1、金属勺、热水、冰、水、保温瓶、塑料勺、金属勺、木勺等

热的纸杯、塑料杯、金属杯酒精灯、试有关学具

管、试管架、铁丝、玻璃管、支架、

蜡、火柴等

2、有关热传导的音像资料

7、暖和的房间1、三脚