2024-2025学年初中协同策划共创无霸凌校园班会教学设计

2024-2025学年初中协同策划共创无霸凌校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年初中协同策划共创无霸凌校园班会教学设计》以人教版初中《道德与法治》教材为基础，结合《心理健康教育》等相关教材，针对我国初中生身心发展特点和实际需求，旨在通过班会形式，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌，共同营造和谐校园氛围。

本课程设计围绕我国《预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国反恐怖主义法》等相关法律法规，使学生了解校园霸凌的性质和危害，学会防范和处理校园霸凌事件，培养学生的自我保护意识和法律意识。二、核心素养目标分析本课程旨在提升学生的核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.道德素养：通过课程学习，学生能够树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌行为，关爱他人，展现出良好的道德品质和公民意识。

2.法治素养：学生将掌握相关法律法规知识，提高自己的法治意识，学会用法律武器保护自己和他人的合法权益，自觉遵纪守法。

3.心理素养：课程有助于学生培养健康的心态，学会调整自己的情绪，提高心理承受能力。学生能积极面对生活中的困难和挫折，形成良好的心理素质。

此外，本课程还将提高学生的团队协作能力和表达能力，使学生在参与班会活动中，提升自己的组织协调和沟通能力，为共建和谐校园氛围贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生了解校园霸凌的性质和危害，认识到校园霸凌对受害者身心健康的严重影响。

（2）学生掌握防范和处理校园霸凌事件的方法，提高自我保护意识和能力。

（3）学生树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌，关爱他人，共同营造和谐校园氛围。

（4）学生了解相关法律法规，提高法治意识，学会用法律武器保护自己和他人的合法权益。

（5）学生培养健康的心态，调整自己的情绪，提高心理承受能力，积极面对生活中的困难和挫折。

2.教学难点：

（1）让学生深刻理解校园霸凌的性质和危害，认识到其严重性。

（2）引导学生掌握防范和处理校园霸凌事件的方法，提高实际操作能力。

（3）培养学生正确的价值观，自觉抵制校园霸凌，关爱他人，共同营造和谐校园氛围。

（4）让学生了解并掌握相关法律法规，提高法治意识，学会用法律武器保护自己和他人的合法权益。

（5）帮助学生培养健康的心态，调整自己的情绪，提高心理承受能力，积极面对生活中的困难和挫折。

（6）在教学过程中，如何激发学生的参与热情，提高团队协作能力和表达能力，使学生在实践中提升自身素质。

为突破以上难点，教师可采取以下教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深刻理解校园霸凌的性质和危害。

2.讨论交流法：组织学生分组讨论，分享防范和处理校园霸凌事件的方法，提高学生的实际操作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟校园霸凌场景，引导学生正确处理类似事件。

4.法治教育法：结合法律法规知识，对学生进行法治教育，提高学生的法治意识。

5.心理辅导法：针对学生心理特点，开展心理辅导，帮助学生调整心态，提高心理承受能力。

6.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成班会活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解教材内容，为学生提供系统的理论知识，为后续实践活动奠定基础。

（2）讨论法：组织学生就校园霸凌相关话题展开讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高课堂互动性。

（3）案例研究法：分析真实案例，让学生深入了解校园霸凌的性质和危害，提高学生的认识水平。

（4）项目导向学习法：引导学生参与班会活动，如策划无霸凌主题活动、制作宣传海报等，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同角色，模拟校园霸凌场景，学会正确处理类似事件。

（2）实验：通过实验让学生体验到霸凌对受害者身心健康的危害，培养学生的同理心。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中认识到校园霸凌的不良后果，增强防范意识。

（4）小组竞赛：分组进行竞赛，激发学生的团队精神，培养学生的合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材内容、案例分析等，提高课堂趣味性。

（2）视频：播放关于校园霸凌的短片，让学生直观地了解校园霸凌的现象和危害。

（3）在线工具：利用网络平台，开展法治教育、心理辅导等活动，拓宽学生的学习渠道。

（4）宣传材料：制作宣传海报、手册等，让学生将所学知识带回家，扩大教育影响力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕防范校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在校园霸凌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.校园霸凌的定义与类型：

-定义：校园霸凌是指在学校内外，个体或群体以暴力、威胁、侮辱、孤立等手段，对他人进行恶意攻击的行为。

-类型：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

2.校园霸凌的危害：

-受害者：影响受害者身心健康，导致自尊心受损、自我价值感降低，甚至产生抑郁、自杀等严重后果。

-施暴者：助长暴力行为，形成不良习惯，影响个人成长和社会交往。

-旁观者：心理压力增大，恐惧置身于欺凌事件中，影响正常的学习和生活。

3.校园霸凌的原因：

-家庭因素：家庭教育方式、家庭环境等对个体行为产生影响。

-学校因素：学校氛围、师生关系、管理机制等对校园霸凌的发生有间接影响。

-社会因素：社会对校园霸凌的关注程度、法律法规的完善程度等。

4.防范和处理校园霸凌的方法：

-防范：提高自我保护意识，学会辨别和拒绝不良行为，培养良好的交往技巧。

-应对：遇到校园霸凌时，保持冷静，寻求帮助，勇敢站出来，避免单独与施暴者对抗。

-报告：及时向老师、家长报告，寻求学校、家庭和社会的帮助和支持。

5.法律法规相关知识：

-《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：规定了预防未成年人犯罪的基本原则和措施。

-《中华人民共和国反恐怖主义法》：明确了恐怖活动的定义和法律责任。

-其他相关法律法规：如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民事诉讼法》等。

6.心理健康教育：

-认识情绪：了解情绪的类型和调节方法，学会控制自己的情绪。

-建立自信：培养积极的自我认知，提高自信心，减少被欺凌的可能性。

-沟通技巧：学会有效沟通，解决人际冲突，提高人际交往能力。

7.团队协作能力和表达能力：

-团队协作：培养团队精神，学会与他人合作，共同完成任务。

-表达能力：提高口头和书面表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和需求。七、教学反思今天我上了一节关于共创无霸凌校园的班会课，课前我准备了充分，希望通过这节课让学生们深刻理解校园霸凌的性质和危害，提高防范意识。在课堂上，我首先引入了一些真实案例，让学生们认识到校园霸凌对受害者身心健康的严重影响。然后，我组织学生们进行了小组讨论，分享他们对于防范和处理校园霸凌事件的方法。在这个过程中，我发现学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。接着，我讲解了相关法律法规，帮助学生们提高法治意识，学会用法律武器保护自己和他人的合法权益。在技能训练环节，我设计了一些实践活动，让学生们在实践中体验知识的应用，提高实践能力。最后，我进行了课堂小结，强调课堂上学到的重点和难点，并布置了适量的课后作业，让学生们巩固学习效果。

课后，我认真反思了这节课的教学过程。首先，我认为自己在教学内容的选择上做得比较到位，学生们通过案例分析、小组讨论、法律法规讲解和实践训练，对校园霸凌有了更深刻的理解和认识。其次，我在课堂上注重启发式教学，鼓励学生们积极参与，发表自己的观点，提高了他们的思维能力和表达能力。同时，我也注意到了自己在教学过程中的不足之处。在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对校园霸凌的话题不够敏感或者缺乏相关经验。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们积极参与讨论，分享自己的看法。

此外，在讲解法律法规时，我发现部分学生对法律条文的理解存在困难。为了提高学生的法治素养，我计划在今后的教学中加入更多的实际案例，让学生们通过案例分析来理解法律条文的实际意义。最后，我认为自己在课堂小结和作业布置方面做得不够到位，没有充分强调课堂上学到的重点和难点。在今后的教学中，我需要更加注重课堂小结，明确强调重点和难点，帮助学生们形成完整的知识体系。同时，在布置作业时，我需要更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况来布置适量的课后作业。八、内容逻辑关系1.①校园霸凌的定义与类型

②校园霸凌的危害

③校园霸凌的原因

2.①防范和处理校园霸凌的方法

②法律法规相关知识

③心理健康教育

3.①团队协作能力和表达能力

②教学方法与策略

③教学流程

二、板书设计

1.校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌的定义

-校园霸凌的类型

2.校园霸凌的危害

-受害者的危害

-施暴者的危害

-旁观者的危害

3.校园霸