2024年九年级语文下册 第四单元 16驱遣我们的想象教案 新人教版

2024年九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年九年级语文下册第四单元第16课《驱遣我们的想象》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过如何通过阅读感悟文学作品的情感，掌握了通过文字描绘画面、塑造形象的方法。本课将在此基础上，引导学生深入探讨如何运用想象和联想来丰富对文本的理解，提高阅读品质。具体内容包括：理解课文中“驱遣我们的想象”的含义，分析作者如何巧妙地运用想象和联想进行创作，以及实践如何在自己的写作中运用想象来增强表达效果。这一内容与课本紧密相关，旨在巩固和提升学生的文学鉴赏与创作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《驱遣我们的想象》一课中，学生将通过文本学习，提升审美鉴赏能力，加强对文学作品的情感体验；锻炼思维创新能力，学会运用想象与联想深入理解文本，提高文学素养；培养文化理解素养，通过分析作者如何融合想象与现实，加深对民族文化和时代背景的认识；同时，强化语言表达能力，实践将想象融入自己的写作中，使表达更具感染力。这些目标与课本内容紧密结合，有助于学生在学习过程中形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学情分析九年级学生在经历了前两年的语文学习后，已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并运用基本的文学修辞手法，具备初步的文学鉴赏能力。然而，在知识、能力、素质方面，学生层次有所不同。

1.知识层面：大部分学生对语文基础知识掌握较为扎实，但仍有部分学生在字词、语法等方面存在薄弱环节。对于本节课所涉及的想象与联想，多数学生能够理解其概念，但在具体运用上，部分学生可能存在困难。

2.能力层面：学生在阅读理解、文本分析方面具备一定能力，但思维创新能力有待提高。对于本节课的学习，学生需要在理解文本的基础上，学会运用想象与联想，提高文学鉴赏能力。在此过程中，学生的思维创新能力将得到锻炼。

3.素质层面：学生在文化理解方面表现出一定的兴趣，但部分学生对民族文化和时代背景的认识较为肤浅。本节课的学习将有助于加深学生对民族文化和时代背景的认识，提高文化素养。

4.行为习惯方面：九年级学生正处于青春期，性格特点各异。部分学生课堂参与度较高，积极发言，表现出较强的学习兴趣；而部分学生则相对沉默，课堂参与度较低。这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，以下分析可能对课程学习产生的影响：

1.知识层面：学生对基础知识的掌握程度将影响他们对文本的理解。在此基础上，教师应关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生进行有针对性的辅导，提高他们的文本理解能力。

2.能力层面：学生思维创新能力的差异将影响他们对想象与联想的运用。教师应通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的思维活力，提高他们的创新能力。

3.素质层面：学生对民族文化和时代背景的认识将影响他们对文本的深入理解。教师可结合课本内容，适时补充相关背景知识，提高学生的文化素养。

4.行为习惯方面：学生的课堂参与度将对课程学习产生直接影响。教师应关注全体学生，通过激发兴趣、鼓励发言等方式，提高学生的课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对学生基础知识薄弱环节，教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解文本中的难点、重点，帮助学生理解想象与联想在文学创作中的应用。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对文本的见解，激发学生的思维活力，提高他们运用想象与联想进行文学鉴赏的能力。

(3)创作实践法：结合课本内容，教师布置相关的写作任务，让学生在实践中学会运用想象与联想，提高写作水平。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示与文本相关的图片、视频等资料，增强学生对文本的直观感受，激发他们的想象力。

(2)教学软件：运用教学软件，如互动式白板等，实现师生互动、生生互动，提高课堂趣味性，提升教学效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅与文本相关的背景资料，拓宽知识视野，增强文化理解素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《驱遣我们的想象》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“想象与联想在文学作品中的作用是什么？”激发学生思考，为课堂学习想象与联想的应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和创作实践，提高学生学习想象与联想的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学修辞手法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解想象与联想的知识点，结合文本实例帮助学生理解其在文学作品中的应用。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“想象与联想在文本中的作用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对想象与联想的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对想象与联想知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与想象相关的拓展知识，如不同文学流派中想象的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习想象与联想的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的想象与联想的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇运用想象与联想的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读更多运用想象与联想的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等古典名著，以及鲁迅、朱自清等现代作家的散文集，以丰富学生对不同文学作品中想象与联想应用的认知。

-诗歌鉴赏：引导学生阅读一些著名的诗歌，如李白的《将进酒》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，分析诗人如何运用想象与联想表达情感。

-美术作品：欣赏一些绘画、雕塑等艺术作品，让学生了解艺术家如何通过想象力创作出具有独特风格的作品。

-影视作品：观看一些富有创意的影视作品，如《千与千寻》、《阿凡达》等，探讨导演如何运用想象与联想手段塑造奇幻的世界。

2.拓展建议：

-阅读积累：鼓励学生在课后阅读各类文学作品，积累想象与联想的素材，提高自己的文学素养。

-写作实践：学生可以尝试创作一些运用想象与联想的短文，如童话、科幻故事等，锻炼自己的创作能力。

-艺术欣赏：在课后欣赏各类艺术作品，提高审美鉴赏能力，了解不同艺术家如何运用想象力创作。

-交流分享：组织学生开展读书会、观影会等活动，让学生在交流分享中拓展思维，激发创意。

-实地考察：鼓励学生参加一些文学、艺术实践活动，如参观博物馆、画廊等，亲身感受想象与联想在现实生活中的应用。课后作业1.请运用本节课学习的想象与联想，以“如果我是一只鸟”为题，写一篇短文，描述你作为一只鸟的所见所感。（字数：300字）

答案示例：如果我是一只鸟，我会展翅高飞，穿越蓝天，俯瞰大地。我会看到蜿蜒的河流像一条银色的丝带，连绵的山峦如波涛起伏的绿色海洋。我会感受到清新的空气和温暖的阳光，听到树叶沙沙作响和远处山涧的潺潺水声。

2.从课本中选择一段描写自然景物的文段，运用想象与联想，对其进行改写，使其更加生动形象。（字数：200字）

答案示例：原文：“月光洒在湖面上，波光粼粼。”

改写：“月光如一层银色的薄纱覆盖在湖面上，波光闪烁，宛如无数颗星星在水中跳跃。”

3.结合自己的生活经验，写一段话，运用想象与联想，描述一次雨后的情景。（字数：150字）

答案示例：雨后的公园，空气中弥漫着泥土的芳香。阳光穿透云层，洒在湿漉漉的小径上，泛起一片片晶莹的光斑。树叶上的雨滴如同珍珠般闪耀，草丛间的小青蛙欢快地跳跃，仿佛在庆祝这场大自然的洗礼。

4.选取一个历史人物，运用想象与联想，描述他或她在某个重要时刻的心理状态。（字数：200字）

答案示例：诸葛亮在五丈原上，面对着曹军的强大压力，他的心中充满了坚定与决然。夜空中闪烁的星光仿佛是他智慧的眼睛，指引着他策划出千古奇谋。他深知责任重大，但他的内心平静如水，决心为国家和民族的未来而战。

5.根据本节课学习的想象与联想，创作一首小诗，表达对春天的感悟。（字数：不限）

答案示例：

春风轻拂柳枝摇，

桃花笑颜蜜蜂忙。

绿意盎然满山野，

想象翅膀任翱翔。

联想花开如诗画，

春意盈盈暖心房。反思改进措施1.在课堂教学中，我注重引导学生运用想象与联想，通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.我设计了丰富的课堂互动环节，如小组讨论、创作实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。

存在主要问题：

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律的遵守不够严格，有时会影响到课堂秩序。

2.在教学方法上，我发现部分学生对想象与联想的运用还不够熟练，需要更多的实践机会来提高。

改进措施：

1.针对课堂纪律问题，我将加强对学生的纪律教育，明确课堂规则，同时加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们更好地适应课堂环境。

2.针对学生对想象与联想运用不够熟练的问题，我将在课堂上增加更多的实践环节，如写作练习、小组讨论等，让学生有更多的机会运用想象与联想，提高他们的实际操作能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：想象与联想在文学创作中的应用

-重点词：想象力、联想力、文学创作

-重点句：想象力是文学创作的翅膀，联想力是文学创作的桥梁。

②简洁明了：

-简洁概括：想象与联想是文学创作的重要手段

-明确表达：通过运用想象与联想，文学作品可以更加生动、有趣。

③艺术性和趣味性：

-艺术设计：使用形象的插图或符号，如羽毛代表想象力，桥代表联想力，增强视觉效果。

-趣味表达：运用幽默的语言或故事，激发学生的兴趣，如引入一个有趣的故事，展示想象与联想的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，能够主动运用想象与联想分析文本，表现出较高的学习热情和积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中展示了丰富的想象力和联想力，通过