2021-2022学年人教版七年级英语上册Unit 6 1-5课时教案

课题Unit6Doyoulikebananas?课时1总课时

【知识目标】

Importantwords:banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,

milk,bread

Importantsentences:

教学目标

1.一Doyoulikebananas?—Yes,Ido.

2.一Doyoulikesalad?—No,Idon't.

【能力目标】能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢。

【情感目标】帮助学生养成健康的饮食习惯。

教学

重点：1.用like来谈论喜好。2.可数名词的单复数。

重难点

难点：1.用like来谈论喜好。2.可数名词的单复数。

教学准备

流程设计

教学活动批注

Step1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示填写单词。

1.Ilikebananas（香蕉）.

2.Doyoulikestrawberries（草莓）?

3.Let*shavemilk（牛奶）.

4.Whataboutsomebread（面包）？

5.Don'teathamburgers（汉堡包）.

Step2情景导入

Asksomequestions：

T：What'sthat?

SI：It's________.

T：Whatarethose?

S1：Theyare________.

T：Justnowwesawmanypicturesoffood.Doyoulikefruit?Yes,theyare

verybeautifulanddelicious!Today,wewilllearnsomethingaboutfood.Andwe

willhaveacompetitionbetweenboysandgirlsduringtheclass.Thewinnerwill

beourFruitKing!DoyouwanttobetheFruitKing?

Step3完成教材la—1c的任务

1.认真观察la中的图片，将所给单词与图中的物品配对并熟记这些

单词。

2.将la中的单词按可数与不可数进行分类。

①Countablenouns：hamburger,tomato...

②Uncountablenouns：milk,bread...

③Countableanduncountablenouns：ice-cream,salad...

3.认真听录音，按听到的顺序给1b中的对话编号，然后快速背诵1b

中的三个小对话。

4.模仿1b中的对话，并用1a中其他的单词编写对话，在小组内结对

练习对话，完成1C的任务。

A：Doyoulikeoranges?

B：Yes,Ido./No,Idon't.

5.小结训练。

(B)(1)一Doyoulikeapples?

—Yes,I________.

A.likeitverymuchB.likethemalot

C.likealotitD.don'tlikethem

(A)(2)Doyoulike________?

A.breadB.breads

C.abreadD.hamburger

(C)(3)一Doyoulikeoranges?

_________.Iwanttoeatthemnow.

A.Yes,Idon*tB.No,Ido

C.Yes,IdoD.No,Idon't

知识点拨

▲like

动词，意为“喜欢；喜爱”。询问对方的喜好时，通常用一般疑问句

"Doyoulike…？"。答语通常用"Ilike…”。

▲可数名词单数变复数规则

(1)一般直接在单词后加-S。如：

apple-*apples,banana-*bananas,hamburger-*hamburgers

(2)以字母x、s、ch、sh等结尾的单词要加-es。如：

box-*boxes,bus-*buses,watchwatches,brushbrushes

(3)以辅音字母加y结尾的单词要变y为i,再加-es。如：

family-*families,strawberrystrawberries

(4)以o结尾的单词，有生命的加・es,无生命的加-s。如：

tomatotomatoes,photo-*photos

(5)一些单词的复数是不规则变化。如：

man—men,woman-women,child->children

板书设计：

SectionA(la—1c)

Importantwords：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread

Importantsentences：

1.一Doyoulikebananas?

—Yes,Ido.

2.—Doyoulikesalad?

一No,Idon't.

教后反思：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言

目标得以强化。

课题Unit6Doyoulikebananas?课时2总课时

【知识目标】

Importantwords:birthday,dinner,week,food,sure,burger,vegetable,fruit,right,

apple,then

Importantphrases:birthdaydinner,thinkabout

Importantsentences:

1.John'sbirthdaydinnerisnextweek.

教学目标

2.Let'sthinkaboutthefood.

3.一Howaboutburgers?-Soundsgood.

4.Let'shavestrawberriesandapplesthen.

【能力目标】通过介绍食物询问他人喜欢与不喜欢。

【情感目标】通过学习西方饮食文化，促使学生了解西方生活方式与中国的不同，培

养跨文化交际的意识。

重点：动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。

教学难点：1.行为动词like的一般现在时的用法。2.学习do和does引导的一般疑问句的

重难点构成和使用。

教学准备PPT

流程设计

教学活动批注

Step1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示填写单词。

1.TodayisLily'sbirthday（生日）.

2.Whatfood（食物）doyoulike?

3.Herbirthdayisnextweek（星期）.

4.Johnlikesvegetables（蔬菜）・

5.Yes,youareright（正确的）.

6.Theapple（苹果）isbigandred.

Step2情景导入

T：Doyoulikestrawberries?

SI：Yes,Ido.

T：Doeshe（SI）likestrawberries?

S2：Yes,hedoes.

T：Doyoulikemilk?

S2：No,Idon't.

T：Doesshe（S2）likemilk?

S3：No,shedoesn't.

Pleasepracticetheconversationlikethisingroups.

Step3完成教材2a—2c的任务

1.识记2a中有关食物的单词，听录音并圈出所听到的食物。

2.听录音填空完成2b的任务。

3.根据2a中所学到的单词和2b中的句型组成对话，小组练习，谈谈

自己的实际情况，完成2c的任务。

Step4完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题：

(l)WhenisJohn'sbirthday?

(2)DoesJohnlikehamburgers?

(3)WhatfruitdoesJohnlike?

2.大声朗读2d对话，然后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3.邀请三组学生来上台表演。

4.小结训练。

翻译句子。

(1)让我们考虑一下食物吧。

Let'sthinkaboutthefood.

(2)我的生日宴会在下周。

Mybirthdaydinnerisnextweek.

(3)让我们吃一些西红柿吧。

Let'shavesometomatoe。

(4)苹果怎么样呢？

Whalaboulapples?

C4问题探究》二

知识点拨

▲thinkabout

thinkabout为固定短语，意为“考虑"。about是介词，后面常接名词、

代词或o-ing。如：

Let'sthinkaboutthefood.让我们考虑下食物吧。

Thisbookisinteresting.Let'sthinkaboutit.这本书很有趣，让我们考虑一

下它吧。

Let'sthinkaboutwatchingTV.我们考虑一下看电视吧。

▲howabout

“Howabout­•­?”意为“……怎么样呢？”是提建议经常用到的句

型之一，可以与"Whatabout-?”互换使用，about是介词,后面常接名

词、代词或o・ing。如：

Howaboutthisbook?这本书怎么样呢？

Howabouthavingbananas?吃香蕉怎么样呢？

板书设计：

SectionA(2a—2d)

Importantwords：birthday,dinner,week,food,sure,burger,vegetable,fruit,right,apple,

then

Importantphrases：birthdaydinner,thinkabout

Importantsentences1.John'sbirthdaydinnerisnextweek.2.Let*sthinkaboutthefood.

3.—Howaboutburgers?—Soundsgood.4.Let'shavestrawberriesandapplesthen.

教后反思：在本课时中目标设计清晰可操作，，舌动的设i-卜紧扣目标要求并与目标达成一致。

课题Unit6Doyoulikebananas?课时3总课时

【知识目标】

Importantwords:egg,carrot,rice,chicken,so

Importantphrase:asksb.aboutsth.

Importantsentences:

教学目标

1.Ilikefruit,butIdon'tlikevegetables.

2.Helikesbananas,buthedoesn'tlikeoranges.

【能力目标】L继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用but来表达简

单的句子。2.总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、

否定回答。3.复习可数名词复数的知识。4.理解英语中可数名词与不可数名词的概念，

并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。

【情感目标】1.通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。2.

通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神。

重点：1.总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定

回答。2.理解英语中可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类

教学

进行归纳总结。

重难点

难点：理解英语中可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进

行归纳总结。

教学准备PPT

流程设计

教学活动批注

Step1自主学习

【语法自测】

一、根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。

1.Ilike(like)hamburgers.

2.Doeshelike(like)eggs?

3.Lilydoesn'tlike(notlike)chicken.

4.TomandJimdon'tlike(notlike)chicken.

5.Mylittlebrotherlikes(like)ice-creamverymuch.

二、按要求完成句子，每空一词。

1.Ilikevegetables.(改为一般疑问句并作肯定回答)

-Doyoulikevegetables?

一Yes,Ido・

2.Helikeshamburgers.(ft为否定句)

Hedoesntlikehamburgers.

3.Janelikesbananas』改为一般疑问句并作否定回答)

—DoesJanelikebananas?

一No,shedoesn't.

4.Theylikestrawberries.（用she替换they改写句子）

ShelikesstrawbeiTies.

Step2情景导入

T：Doyouliketomatoes/oranges/salad---?

SI：Yes,Ido./No,Idon't,butIlike***

T：Doesshe/heliketomatoes/oranges/salad*--?

S2：Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't,butshe/helikes---

Step3畅通GrammarFocus回顾语法重点

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，总结含有实义动词的一般现在

时的句型规律。

2.阅读方框中可数名词和不可数名词，并对所学过的部分词汇按此分

类进行归纳总结。

Step4完成教材3a—3c的任务

1.认真阅读3a的5个句子，并在括号内正确的单词下面画线，使句

子正确完整。

2.学生说出答案，老师核对,然后让学生大声朗读这些句子，并背诵。

3.认真阅读3b的几个句子，将其编号，组成对话，然后读背。

4.做食物调查。用“Doyoulike…？”句型就3c表格中的食物向小组

成员提问。找出他们喜欢和不喜欢的食物，并把结果登记在表格中。

c4问题探究》二

知识点拨

▲可数名词与不可数名词的含义与特点

含义特点

不可以与a,an或数词连用，要表示数

:可数量的多少时，其前可以加some,any或

指不可以直接计数的名词，

表数量的短语。如：

它只有单数形式。

各词

somebread一些面包

acupofmilk一杯牛奶

可以用a,an或具体的数词修饰o如：

5r数atomato一个西红柿

指可以用来计数的名词，它

有单数和复数两种形式。

各词anegg一个鸡蛋

twopears两个梨

有些词，既可用作可数名词，也可以用作不可数名词，但意义）I5不同。

，是可

如：可数名词不可数名词

:名词

chicken小鸡鸡肉

.是不

food各种食物食物

笈名词

glass玻璃杯；眼镜玻璃

板书设计：

SectionA(GrammarFocus-3c)

Importantwords：egg,carrot,rice,chicken,so

Importantphrase：asksb.aboutsth.

Importantsentences：

1.Ilikefruit,butIdon'tlikevegetables.

2.Helikesbananas,buthedoesn'tlikeoranges.

教后反思：

本节课我从不同的角度带领学生畅通GrammarFocus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳

等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目

标语言的学习、识记和运用。

课题Unit6Doyoulikebananas?课时4总课时

【知识目标】

Importantwords:breakfast,lunch

教学目标Importantsentence:一DoesTomlikecarrots?一Yes,hedoes.

【能力目标】1.继续学习有关膳食名词：breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,

fruit,vegetable,并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2.理解可数名词与不可数名

词的概念，并能对所学的词汇进行分辨。3.就食物的话题开展听、说、读、写技能的

训练，促进学生语言运用能力的提高。

【情感目标】该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习

惯有很强的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人、

同学和朋友的关怀和友爱之情。

重点：1.继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2.就

教学食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。

重难点难点：就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。

教学准备PPT

流程设计

教学活动批注

Step1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示填写单词。

1.Ihavebreadandeggsforbreakfast（早餐）.

2.Whatdoyouhaveforlunch（午餐）?

3.M汰elikeschicken（鸡肉Wervmuch.

4.Idon'tlikebananas（香蕉）.

5.—DoesSandylikerice（米饭）?

—Yes,shedoes.

Step2情景导入

1.Reviewthewordsaboutfood.Andlistthemintocountablenouns,

uncountablenouns,countableanduncountablenouns.

2.Studentsreadandtrytorememberthenewwords.

3.Reviewthepluralformsofcountablenouns.

Step3完成教材la-le的任务

Presentation

1.T：Howmanymealsdoyouhaveeveryday?

Ss：Three.

T：Whatarethey?

(ThestudentscananswertheminChinese.)

Ss：Theyare早餐、中餐和晚餐.

T：Oh,yes.InEnglish“早餐"wecansayt6breakfasf,.(Showapictureof

thebreakfast.)Readafterme,breakfast.B-R-E-A-K-F-A-S-T,breakfast.

Ss：B-R-E-A-K-F-A-S-T,breakfast.

T：Doyouhaveyourbreakfasteveryday?

SI：No,sometimesIgetuplate.Ihavenotimetoeatit.

T：Ithinkit'snotgoodforyourhealth.

(Teachtheothertwowords“lunch'"'dinner“inthesameway.)

Pre-listening

1.Lookatla,readthewordsinthebox,andthenwritethenumberinthe

boxnexttothecorrectfood.Thestudentsfinishla.

2.LookatIb.Howmanyotherwordscanyouaddtothelists?Trytowrite

themdowninthelists.

While-listening

T：Look!Therearesomanyfoods.Maybetheyareverydelicious.Which

fooddoyoulike?Doyouliketomatoes?(Showthepicture.)

SI：…

T：Yes,youareright.Ithinkyouareverylucky.ButIhavetwofriends.They

areSallyandTom.Doyouknowwhatfoodtheylike?Now,let'slistenand

circlethefoodyouhearinla.

(Playtherecording1cinSectionB.Thestudentsfindouteachfood

mentionedintheconversationontherecording.Thenchecktheanswers.)

T：Nowlistenagain.FillinthechartinId.

Post-listening

1.AskandanswerquestionsaboutwhatSallyandTomlikeanddon*t

like.Thestudentsfinishle.

2.WorkingroupsandmakeamenuofthreemealsforaWesternfriend.

问题探究

知识点拨

▲辨析howmany与howmuch

两者都意为“多少”，howmany后接可数名词的复数形式，howmuch

后接不可数名词。

板书设计：

SectionB(la-le)

Importantwords：breakfast,lunch

Importantsentence：

—DoesTomlikecarrots?

一Yes,hedoes.

教后反思：

本节课通过听、说训练获取了有效信息，通过听力检查了学生是否能听懂目标词汇与基本句型，

是否能用目标词汇回答问题。学生大多能够熟练地运用本课句型回答问题，能够在实际生活中运用目

标语言，从而理解并掌握本课知识。

课题Unit6Doyoulikebananas?课时5总课时

教学目标【知识目标】

Importantwords:star,eat,well,habit,healthy,really,question,want,fat

Importantphrases:sportsstar,asksb.aboutsth.,eatinghabits,forbreakfast,afterdinner,

wanttodosth.,healthyfood,atleast

Importantsentences:

1.Sportsstareatswell!

2.Davidasksthevolleyballstar,CindySmith,abouthereatinghabits.

3.Whatdoyoulikeforbreakfast?

4.Idon'twanttobefat.5.一Doyoulikeeggsforbreakfast?一No,Idon*t.Ilikeoranges.

【能力目标】L继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用but来表达简

单的句子。2.阅读有关食物喜好的短文，并能获得相关信息，进一步巩固和运用所学

语言。3.由询问所喜欢的食物再拓展到所喜欢的运动和颜色来进一步复习所学习的句

型结构。4.通过写作练习来提高学生的综合表达能力。

【情感目标】通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，养成良好的饮食习惯。

2,通过互相询问和谈论饮食习惯、培养对家人、同学和朋友的关怀和友爱之情并学会

营养配餐。

教学

重点：1.重点短语和句型。2.一日三餐饮食的叙述。

重难点

难点：1.重点短语和句型。2.一日三餐饮食的叙述。

教学准备PPT

流程设计

教学活动批注

Step1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示填写单词。

1.LiNaisasportsstar（明星）.

2.Tomplaysbasketballverywell（if）.

3.Thesportsplayer,LiuXiang,eats（吃）well.

4.Canyoutellmeaboutyoureatinghabits（习惯）？

5.Maryreally(真正地)likesbananasverymuch.

Step2情景导入

T：Weallknowthatahealthyeatinghabithelpsuskeephealthyandget

goodgrades.Sowhatishealthyfoodandwhatisunhealthyfood?Whatdoyou

eatforbreakfast,lunchanddinner?Doyouwanttoknowwhatthesportsstar

CindySmitheatsfbrthreemeals?Let'sreadthemagazinearticletofindthe

answer.

Step3完成教材2a—2c的任务

1.认真考虑2a中的食物，你认为哪种食物健