Unit 6 Meet my family!第6课时 教学设计（25张）

Unit6Meetmyfamily!第6课时教学设计（25张）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版PEP小学英语三年级上册Unit6Meetmyfamily!第6课时，主要内容为故事部分。本课时通过呈现、朗读和表演故事，让学生感受家庭成员之间的亲情，并运用所学知识进行交际。

教学具体内容：

1.单词：aunt,uncle,cousin,family。

2.句型：What'she/shelike?He's/She's...like.和My...isa...He/Sheis...like.

3.故事：通过故事情境，让学生理解和运用本课所学单词和句型，同时感受家庭成员之间的亲情。

本课时教学内容紧密结合教材，以实用性为主，适合三年级学生的知识深度。通过本课时的学习，学生能够更好地掌握家庭成员的英文表达，以及描述人物性格的句型，提高英语交际能力。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够掌握家庭成员的英文表达和描述人物性格的句型，提高英语交际能力。同时，通过故事情境的呈现和表演，使学生感受家庭成员之间的亲情，培养学生的文化意识，了解和尊重不同文化背景下的家庭关系。在教学过程中，注重培养学生的思维品质，引导学生运用所学知识进行创新性思考和实际运用。此外，通过小组合作、互动交流等教学活动，提高学生的团队合作能力和自主学习能力。总之，本课时教学旨在全面提升学生的英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词：aunt,uncle,cousin,family。

2.句型：What'she/shelike?He's/She's...like.和My...isa...He/Sheis...like.

3.故事：理解并运用所学知识进行交际。

难点：

1.单词的准确发音和记忆。

2.句型的运用，特别是在实际交际中。

3.对故事情节的理解和角色扮演。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆单词。

2.多遍朗读、模仿和练习，让学生熟悉句型结构，并能在实际情境中运用。

3.分角色朗读和表演故事，增强学生对故事情节的理解和记忆，提高口语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版PEP小学英语三年级上册Unit6Meetmyfamily!第6课时的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括家庭成员的图片、家庭成员关系图、性格描述的例子等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉辅助，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些小组讨论的区域，以便学生能够在小组活动中进行交流和合作。同时，可以准备一些表演用的道具和背景布景，以便学生在角色扮演时能够更好地融入情境。

5.其他资源：准备一些奖励物品，如小贴纸、表扬卡片等，以激励学生的积极参与和表现。此外，还可以准备一些家庭作业的练习题，以便学生在课后进行巩固和复习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英文表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍家庭成员吗？他们分别是怎样的？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受英文表达的魅力。

简短介绍家庭成员的英文表达及重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握家庭成员的英文单词和句型结构。

过程：

讲解单词aunt,uncle,cousin,family的英文含义和用法。

详细介绍句型What'she/shelike?He's/She's...like.和My...isa...He/Sheis...like.的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事理解与角色扮演（15分钟）

目标：帮助学生理解故事内容，提高口语表达能力。

过程：

分角色朗读故事，让学生感受家庭成员之间的亲情。

让学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交际。

引导学生思考故事中的人物特点及家庭成员之间的关系。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用英文介绍自己的家庭成员。

小组内讨论在实际交际中可能遇到的困难和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英文表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英文介绍家庭成员及实际交际中的解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英文表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文单词、句型及故事情节。

强调家庭成员英文表达在实际交际中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员英文表达的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《快乐家庭英语》：这本书通过丰富的家庭生活场景，介绍了家庭成员的英文表达和日常交流句型。书中配有插图和练习题，有助于学生巩固所学知识。

《英语口语王》：该书提供了许多关于家庭成员介绍的实景对话，可以帮助学生提高口语表达能力，增强实际交际中的自信心。

《小学生英语语法入门》：这本书针对小学生特点，详细讲解了英语语法基础知识，包括家庭成员词汇的用法，有助于学生系统地掌握英语语法。

2.课后自主学习与探究：

鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、视频教程等，自主学习家庭成员的英文表达及相关语法知识。

要求学生观看英文动画片或电影，关注其中的家庭成员角色及对话，提高英语听力水平。

指导学生参加英语角活动，与其他同学一起进行角色扮演，练习家庭成员的英文介绍。

建议学生向家长或朋友介绍所学家庭成员的英文表达，将所学知识应用于实际生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员英文表达的短文，包括家庭成员的称呼、特点及关系，以巩固学习效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了家庭成员的英文表达和句型结构。学生能够掌握单词aunt,uncle,cousin,family，并能够运用句型What'she/shelike?He's/She's...like.和My...isa...He/Sheis...like.来描述家庭成员的性格特点。通过故事情境的呈现和角色扮演，学生感受到了家庭成员之间的亲情，并能够将所学知识运用到实际交际中。

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真作答。

1.选择题：

（1）Mymotherisateacher,sheis________.

A.tallandthin

B.kindandpatient

C.funnyandlazy

D.strictandstrong

（2）What'syourfatherlike?He's________.

A.ateacher

B.kind

C.sports

D.likemymother

2.填空题：

（1）My________isadoctor,sheistallandkind.

（2）What'syour________like?He'sfunnyandlazy.

3.连线题：

请将下列单词和描述进行连线：

aunt--------()

uncle--------()

cousin--------()

family--------()

4.情景交际：

A:Hello,mynameisLiMing.Thisismyfamily.Thisismymother,she'sateacher.She'skindandpatient.Andthisismyfather,he'sadoctor.He'stallandstrong.

B:Hi,LiMing.Nicetomeetyou.Thisismyfamily.Thisismymother,she'sateacher.She'sfunnyandlazy.Andthisismyfather,he'sasportsman.He'sstrictandstrong.

5.写作题：

请用英语写一篇关于你的家庭成员的文章，包括他们的名字、职业、外貌特点和性格特点。

答案解析：

1.选择题：

（1）答案：B

解析：根据句型What'sshelike?She'skindandpatient.可知母亲是善良和耐心的。

（2）答案：B

解析：根据句型What'syourfatherlike?He'skind.可知父亲是善良的。

2.填空题：

（1）答案：aunt

解析：根据句意，应填写aunt。

（2）答案：brother

解析：根据句意，应填写brother。

3.连线题：

答案：

aunt--------(B)

uncle--------(D)

cousin--------(A)

family--------(C)

4.情景交际：

答案：

A:Hello,mynameisLiMing.Thisismyfamily.Thisismymother,she'sateacher.She'skindandpatient.Andthisismyfather,he'sadoctor.He'stallandstrong.

B:Hi,LiMing.Nicetomeetyou.Thisismyfamily.Thisismymother,she'sateacher.She'sfunnyandlazy.Andthisismyfather,he'sasportsman.He'sstrictandstrong.

5.写作题：

答案解析：

示例：

MyFamily

Ihaveahappyfamily.Thisismymother,she'sateacher.She'skindandpatient.Myfatherisadoctor.He'stallandstrong.Mysisterisastudent.She'sfunnyandlazy.Weloveeachotherverymuch.八、教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入新课时，虽然我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但发现部分学生对新知识的学习兴趣并不高。未来我计划引入更多生动有趣的活动，如游戏、歌曲等，以提高学生的学习积极性。

其次，在单词和句型讲解环节，虽然我尽量使用简洁明了的语言，但发现部分学生对于新句型的运用仍然存在困难。为了让学生更好地掌握句型，我计划在未来的教学中增加更多的实践机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

在故事理解与角色扮演环节，虽