一年级语文下册 课文 4 12古诗二首《小池》说课稿 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首《小池》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小池》是新人教版一年级语文下册中的一篇课文，属于第四单元的十二首古诗之二。这首诗描绘了一个清澈的小池塘，以及池边的树木、花草、蜻蜓等自然景物，富有生活气息。通过对本诗的学习，学生可以培养对自然美的感知能力，提高对古诗词的兴趣。教材选取这首古诗，既符合一年级学生的认知水平，又能引导他们从生活中发现美、欣赏美，进一步拓展语文素养。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在学习古诗的过程中，锻炼语言表达和审美能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标学情分析一年级学生在经过上册的学习后，已具备基本的语文素养，能够识别一些简单汉字，朗读短文并理解大意。《小池》作为一首描绘自然景观的古诗，符合一年级学生好奇心强、对大自然有浓厚兴趣的特点。在知识层面，学生们对中国古典诗词有了初步的认识，但对于诗词的韵律、意境等深层内涵理解尚浅。能力上，学生在语言表达、词汇积累方面有待提高，对古诗词的感悟和欣赏能力也在逐步形成之中。

在素质方面，一年级学生普遍具有活泼好动的特点，注意力集中时间较短，因此在学习过程中需要教师采用生动有趣的教学方法以吸引他们的注意力。此外，学生在合作学习、互动交流方面表现出较好的行为习惯，这为课堂上的小组讨论和互动提供了良好基础。

然而，学生在自主阅读和理解古诗方面存在一定难度，可能会影响到对《小池》这首诗的深入理解。为此，教师需要在教学过程中关注以下几点：

1.注重培养学生对古诗的朗读兴趣，提高朗读技巧，从而加深对诗词韵律美的感知。

2.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解诗词中的自然景物，提升想象力。

3.通过小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，培养表达、思考和欣赏古诗的能力。

4.关注个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导，使每位学生都能在课堂上获得成就感。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解《小池》的诗意和背景，使学生在轻松愉快的氛围中理解古诗的内涵。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析诗中的自然景物和情感表达，激发学生的思考和表达能力。

(3)情境教学法：利用图片、音乐和视频等多媒体手段，创设一个充满诗意的教学情境，让学生在情境中感受古诗的意境。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用投影仪和计算机展示与《小池》相关的图片和动画，使古诗中的景物形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计古诗朗读、填空、选择等互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：利用互联网查找与《小池》相关的背景资料、诗词鉴赏文章等，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小池》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中描绘了哪些自然景物？”激发学生思考，为课堂学习《小池》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和诗词朗读，提高学生学习《小池》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗《池上》，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《小池》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小池》的知识点，结合具体诗句帮助学生理解。突出重点，如诗中的意象和韵律，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诗中的自然景物有什么特点？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《小池》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计《小池》相关的填空、选择等练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小池》相关的拓展知识，如作者杨万里的生平和其他作品。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小池》的内容，引导学生思考如何欣赏自然美，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小池》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小池》，布置适量的课后作业，如完成一首关于自然的诗作。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-杨万里的其他诗作，如《晓出净慈寺送林子方》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，以帮助学生更全面地了解杨万里的诗词风格和创作特点。

-古诗词中描绘自然景观的佳作，如《望庐山瀑布》、《钱塘湖春行》等，让学生在比较中感受不同诗人对自然美的表达。

-与《小池》主题相关的现代文学作品，如散文、诗歌等，让学生了解现代作家如何描绘自然景观，激发他们对自然的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究古诗词的韵律知识，了解《小池》中的平仄、对仗等诗词格律特点，提高学生对古诗的鉴赏能力。

-探究古诗词中的意象运用，分析《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等诗句的意象美，培养学生的审美情趣。

-调查了解学校或家庭周边的自然景观，尝试仿写一首描绘自然之美的诗作，激发学生的创作热情。

-阅读与自然相关的科普书籍，了解《小池》中出现的动植物的生活习性和特点，拓宽学生的知识面。

-组织课后学习小组，共同完成一份关于《小池》的诗词鉴赏报告，提升学生的合作能力和文学鉴赏水平。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《小池》的诗意与背景：理解杨万里以小池塘为背景，描绘出的宁静自然景色和生动生物形象。

-诗词韵律与格式：掌握五言绝句的格式，了解平仄、对仗等基本的诗词格律。

-意象运用：分析“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等诗句中的意象，体会其艺术效果。

②关键词强调：

-自然美：强调诗中表现出的自然之美，引导学生学会欣赏和表达自然景色。

-韵律美：突出诗词的韵律特点，让学生感受古诗的节奏和韵律美。

-意象：通过具体的意象分析，帮助学生理解诗人如何通过景物描绘表达情感。

③板书设计：

-板书结构清晰，分为三个部分：诗意描绘、韵律特点、意象分析。

-在诗意描绘部分，摘录关键诗句，如“小荷”和“蜻蜓”的形象描绘。

-在韵律特点部分，标注五言绝句的格式，并用不同颜色粉笔标出平仄、对仗。

-在意象分析部分，列出诗中的重要意象，如“小荷”、“蜻蜓”，并注明其象征意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体辅助教学：通过展示图片、视频等，使古诗中的景物形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

2.设计互动环节：组织小组讨论、诗词朗读等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力集中时间较短：一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

2.学生自主阅读和理解能力较弱：在自主学习古诗时，学生可能会遇到一定的困难，需要教师提供适当的