2023八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物第五章 病毒教案（新版）新人教版

2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立对病毒的基本认识，理解病毒是一种特殊的生物形态，能够在宿主细胞内进行繁殖。

2.科学思维：培养学生分析病毒结构与功能的能力，学会运用比较等科学方法，认识病毒与细菌等其他微生物的区别。

3.科学探究：引导学生通过观察和思考，探讨病毒感染宿主的过程，培养学生的观察能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注公共卫生，了解病毒与人类生活的关系，提高预防疾病的意识。三、学情分析我校八年级生物班的学生，经过之前的学习，已经在生物基础知识方面有了较为扎实的积累。他们对于细胞结构、遗传与变异等概念有了基本的理解。在学习过程中，大部分学生表现出积极的学习态度和良好的合作精神，能够主动参与课堂讨论和实验操作。

然而，在病毒这一章节的学习中，我发现部分学生在理解病毒的结构和生活方式方面存在一定的困难。由于病毒是一种极其微小且结构简单的生物体，他们很难直观地理解其特点和繁殖过程。此外，部分学生对于抽象的概念和理论知识的掌握程度不够，导致他们在分析病毒相关问题时感到困惑。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实验观察到病毒感染细胞的过程。然而，部分学生在分析问题和逻辑推理方面有待提高。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，适时给予个别辅导和指导。

在素质方面，学生们普遍具有较高的学习热情和求知欲。他们关心生活，关注时事，对于病毒与疾病的关系有一定的了解。然而，部分学生在自我管理和自主学习方面还有待提高。针对这一情况，我在教学中会注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过查阅资料、讨论问题等方式，提高自身的学习效果。

针对学生的实际情况，我将在教学过程中采用多种教学方法和策略，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的生物素养。同时，注重培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力，使他们能够更好地理解和掌握病毒的相关知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级生物班学生的特点，我将以讲授法为主，辅以案例研究、讨论法和项目导向学习等教学方法。讲授法能够帮助学生系统地了解病毒的相关知识，案例研究和讨论法能够激发学生的思考，项目导向学习则能够培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：让学生分组扮演病毒、宿主细胞和免疫细胞等角色，通过角色扮演的方式，让学生更直观地理解病毒感染宿主的过程。

(2)实验：组织学生进行病毒感染实验，观察病毒感染细胞的现象，让学生亲身体验病毒繁殖的过程。

(3)小组讨论：针对病毒与人类生活的关系这一主题，组织学生进行小组讨论，引导学生关注病毒对人类健康的影响，提高预防疾病的意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，呈现病毒的结构、繁殖过程等关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放病毒感染细胞的实验视频，让学生更直观地观察病毒感染过程，提高学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动问答、虚拟实验室等，让学生在线上进行病毒相关的练习和实验，巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解病毒的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习病毒内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确病毒教学目标和病毒重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保病毒教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习病毒知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入病毒学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的微生物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为病毒新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解病毒的基本特征、分类和繁殖过程，结合实例帮助学生理解。

突出病毒的重点，强调病毒与宿主的关系等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕病毒与人类生活的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对病毒知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决病毒问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与病毒内容相关的拓展知识，如病毒在自然界中的作用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合病毒内容，引导学生思考病毒与公共卫生的联系，提高学生的社会责任意识。

鼓励学生分享学习病毒的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的病毒内容，强调病毒重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的病毒内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解病毒的基本特征，如其结构、分类和繁殖方式。他们也能明白病毒与宿主之间的关系，以及病毒在自然界中的作用。

2.能力提升：学生将能够运用比较和分析等科学方法，探讨病毒与其他微生物的区别。他们也能通过观察和实验，更深入地了解病毒感染宿主的过程。

3.科学思维：学生将培养分析病毒相关问题的能力，学会运用科学的方法思考和解决问题。他们也能通过小组讨论和实践，提高合作和沟通能力。

4.社会责任：学生将关注公共卫生，了解病毒与人类生活的关系，提高预防疾病的意识。他们也能通过分享学习心得和体会，增进对病毒知识的理解和应用。七、课后作业1.描述病毒的基本结构及其生活方式。

答案：病毒是一种微小的生物体，由遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成。病毒不能独立生存，必须依赖宿主细胞进行繁殖。它们通过感染宿主细胞，利用宿主细胞的机制复制自己的遗传物质，并制造新的病毒颗粒。

2.解释病毒与细菌等其他微生物的区别。

答案：病毒与细菌等其他微生物的主要区别在于它们的结构和繁殖方式。病毒结构简单，没有细胞结构，只能依赖宿主细胞进行繁殖。而细菌是单细胞生物，具有细胞壁、细胞膜等结构，可以独立进行代谢和繁殖。

3.阐述病毒感染宿主的过程。

答案：病毒感染宿主的过程包括吸附、穿入、复制、装配和释放等步骤。病毒通过其表面的吸附蛋白与宿主细胞表面的受体结合，然后进入细胞内。进入细胞后，病毒遗传物质开始复制，并利用宿主细胞的机制合成病毒蛋白和新的病毒颗粒。最后，新的病毒颗粒从宿主细胞中释放出来，感染其他细胞。

4.分析病毒与人类生活的关系。

答案：病毒与人类生活密切相关。一方面，病毒可以引起多种疾病，如流感、艾滋病等。另一方面，病毒也被用于基因工程和疫苗制备等领域，对人类健康和医学研究具有重要意义。

5.讨论预防病毒感染的方法。

答案：预防病毒感染的方法包括：保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等；避免与感染者接触，减少病毒传播的风险；加强体育锻炼，提高自身免疫力；接种疫苗，增强对特定病毒的免疫力；关注公共卫生信息，了解病毒疫情动态，采取相应的防护措施。八、教学反思与总结在病毒这一章节的教学过程中，我采用了讲授法、案例研究、讨论法和项目导向学习等教学方法。通过角色扮演、实验和小组讨论等教学活动，学生能够更直观地理解病毒的结构和感染过程。在教学媒体和资源的使用上，我利用了PPT、视频和在线工具等，帮助学生更好地理解和记忆病毒的相关知识。

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法的选择上做得比较好。通过讲授法，学生能够系统地了解病毒的知识点；通过案例研究和讨论法，学生能够更深入地思考病毒与人类生活的关系。然而，在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如操作不规范、观察不仔细等。这可能是因为学生在实验技能方面还有待提高，也可能是因为我对实验操作的指导不够到位。

在课堂管理方面，我注意到了学生的个体差异，尽可能地关注每一个学生的学习情况。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点和疑问。通过这种方式，学生能够在互动中提高自己的表达能力和思考能力。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生能够掌握病毒的基本特征和感染过程，也能够理解病毒与人类生活的关系。在知识方面，学生对病毒有了更深入的了解；在技能方面，学生能够通过实验观察病毒感染过程，提高自己的观察和实验能力；在情感态度方面，学生对病毒有了更深刻的认识，提高了预防疾病的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验环节，加强对学生的指导，确保他们能够规范地进行实验操作。

2.在课堂管理方面，继续关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。

3.在教学方法上，进一步探索更适合学生的教学方式，提高他们的学习兴趣和参与度。

4.在课后，加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作精神和实践能力。内容逻辑关系重点知识点：病毒是一种微小的生物体，由遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成。病毒不能独立生存，必须依赖宿主细胞进行繁殖。

板书设计：

1.病毒结构：遗传物质（DNA/RNA）+蛋白质外壳

2.病毒生活方式：依赖宿主细胞

②病毒与宿主的关系

重点知识点：病毒与宿主细胞之间存在互利共生、寄生和竞争的关系。病毒感染宿主细胞，利用宿主细胞的机制进行繁殖，同时对宿主细胞造成损害。

板书设计：

1.病毒与宿主关系：互利共生、寄生、竞争

2.病毒感染宿主细胞：利用宿主细胞机制繁殖，对宿主细胞造成损害

③病毒感染宿主的过程

重点知识点：病毒感染宿主的过程包括吸附、穿入、复制、装配和释放等步骤。病毒通过其表面的吸附蛋白与宿主细胞表面的受体结合，然后进入细胞内。进入细胞后，病毒遗传物质开始复制，并利用宿主细胞的机制合成病毒蛋白和新的病毒颗粒。最后，新的病毒颗粒从宿主细胞中释放出来，感染其他细胞。

板书设计：

1.病毒感染过程：吸附、穿入、复制、装配、释放

2.病毒吸附：与宿主细胞表面受体结合

3.病毒穿入：进入宿主细胞内

4.病毒复制：遗传物质复制，合成病毒蛋白

5.病毒装配：组装新病毒颗粒

6.病毒释放：新病毒颗粒从宿主细胞中释放出来教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实验操作。他们在回答问题和参与小组讨论时，能够表达自己的观点，与同学进行有效的互动。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了较高的合作精神和沟通能力。他们能够积极地参与讨论，提出自己的见解，并与组员进行交流和合作。在展示小组讨论成果时，他们能够清晰地表达自己的观点，并用实例或数据支持自己的论点。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现反映了他们对病毒知识的掌握程度。大部分学生能够正确回答问题，展示出对病毒结构、感染过程和与宿主关系等知识点的理解。然而，仍有部分学生在某些问题上表现出了困惑或误解，需要进一步的指导和辅导。

4.实验操作：学生在实验操作中的表现显示了他们的实践能力和观察能力。他们能够按照实验步骤进行操作，仔细观察实验现象，并记录实验结果。然而，仍有部分学生在实验操作中存