人教部编版历史七年级下册第7课 《辽、西夏与北宋的并立》 说课稿2

人教部编版历史七年级下册：：第7课《辽、西夏与北宋的并立》说课稿2一.教材分析《辽、西夏与北宋的并立》是人教部编版历史七年级下册的一课。本课主要讲述了辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系。通过本课的学习，学生可以了解到我国历史上这一时期的政权分立和民族融合情况。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于辽、西夏与北宋这三个国家的成立和发展还相对陌生。此外，学生对于民族关系和政权交替的理解还需进一步引导和培养。因此，在教学过程中，需要注重知识的导入和背景的铺垫，帮助学生更好地理解教材内容。三.说教学目标知识与技能：了解辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系；掌握辽、西夏和北宋时期的民族政策、军事冲突和外交关系；过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力；情感态度与价值观：认识我国历史上民族关系的发展变化，培养学生维护民族团结、促进民族融合的意识。四.说教学重难点教学重点：辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系；教学难点：辽、西夏和北宋时期的民族政策、军事冲突和外交关系。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力；教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学资源，生动展示教材内容，增强学生的学习兴趣。六.说教学过程导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考辽、宋、夏三个国家的关系，引出本课《辽、西夏与北宋的并立》；自主学习：让学生自主阅读教材，了解辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系；合作探讨：分组讨论辽、西夏和北宋时期的民族政策、军事冲突和外交关系，分享讨论成果；史料分析：分析相关史料，引导学生深入了解辽、西夏与北宋的并立情况；总结提升：总结本课所学内容，强调辽、西夏与北宋三个国家在民族关系发展中的地位和作用；课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容。可以设计如下板书：辽、西夏与北宋的并立辽：成立、发展、民族政策、军事冲突、外交关系；西夏：成立、发展、民族政策、军事冲突、外交关系；北宋：成立、发展、民族政策、军事冲突、外交关系；相互关系：和战交替、民族融合。八.说教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性；作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对教材内容的掌握程度；历史知识测试：通过测试题或考试，评估学生对本课知识点的掌握情况。九.说教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。在今后的教学中，注重培养学生的的历史思维能力，提高学生的历史素养。知识点儿整理：辽国的成立与兴衰：辽国是由契丹族首领阿保机建立的，都城在上京；辽国在阿保机的统治下，逐渐壮大，统一了契丹各部；辽国与北宋之间存在边界争端，导致连年战争，国力渐衰；辽国在辽宋战争中被北宋所灭，辽国灭亡。西夏的成立与兴衰：西夏是由项族首领元昊建立的，都城在兴庆；西夏在元昊的统治下，实行兵农合一的制度，建立起强大的军队；西夏与北宋之间因领土争端而爆发战争，双方互有胜负；西夏在北宋的压力下，最终向北宋称臣，成为北宋的属国。北宋的与经济：北宋是由赵匡胤建立的，都城在东京；北宋实行重文轻武的政策，文人占据主导地位；北宋在经济上实行王安石变法，推动了一系列的经济改革；北宋在辽宋战争中取得胜利，签订了澶渊之盟，确立了两国边界。辽、西夏与北宋的并立关系：辽国、西夏和北宋三个国家在同一时期并存，形成了政权分立的局面；辽国与北宋之间存在领土争端，导致连年战争；西夏在辽宋之间的争斗中，采取观望态度，时而与辽国结盟，时而向北宋称臣；三个国家之间的战争和外交关系，推动了民族融合的进程。民族政策与军事冲突：辽国实行民族压迫政策，对汉族地区进行统治；北宋实行民族融合政策，对辽国和西夏进行军事扩张；西夏实行民族独立政策，对北宋进行抵抗；军事冲突频繁爆发，战争给人民带来了巨大的痛苦。外交关系与和战交替：辽国与北宋之间因领土争端而爆发战争，后来通过澶渊之盟达成和平共处；西夏在辽宋之间的争斗中，时而与辽国结盟，时而向北宋称臣；三个国家之间的外交关系复杂多变，和战交替，推动了民族关系的发展。民族融合的进程：辽国、西夏和北宋三个国家在战争和外交中，民族之间的交流和融合不断加深；汉族、契丹族、项族等民族之间的文化交流，促进了民族融合；民族融合为我国历史上的统一和大一统奠定了基础。历史意义：辽、西夏与北宋的并立时期，是我国历史上民族关系复杂多元的时期；这一时期的战争和外交，推动了民族融合的进程，为后来的统一和大一统奠定了基础；三个国家之间的互动，展现了我国历史上政权分立和民族融合的复杂性。以上是对《辽、西夏与北宋的并立》这一课的知识点整理，通过了解这些知识点，学生可以更好地理解这一时期的历史背景、格局和民族关系。在教学过程中，教师可以引导学生深入研究这些知识点，培养学生的分析能力和历史思维。同步作业练习题：选择题：辽国是由下列哪个民族的首领建立的？A.汉族B.契丹族C.项族D.女真族西夏的都城设在哪里？A.上京B.兴庆C.东京D.北京下列哪个事件导致了辽宋之间的和平共处？A.辽宋战争B.澶渊之盟C.金灭辽D.西夏建立简答题：请简述辽国的成立与兴衰过程。答案：辽国是由契丹族首领阿保机建立的，都城在上京。辽国在阿保机的统治下逐渐壮大，统一了契丹各部。辽国与北宋之间存在边界争端，导致连年战争，国力渐衰。辽国在辽宋战争中被北宋所灭，辽国灭亡。论述题：请论述西夏的成立与兴衰过程。答案：西夏是由项族首领元昊建立的，都城在兴庆。西夏在元昊的统治下，实行兵农合一的制度，建立起强大的军队。西夏与北宋之间因领土争端而爆发战争，双方互有胜负。西夏在北宋的压力下，最终向北宋称臣，成为北宋的属国。分析题：分析辽、西夏与北宋的并立关系及其影响。答案：辽、西夏与北宋三个国家在同一时期并存，形成了政权分立的局面。辽国与北宋之间存在领土争端，导致连年战争；西夏在辽宋之间的争斗中，采取观望态度，时而与辽国结盟，时而向北宋称臣。三个国家之间的战争和外交关系，推动了民族融合的进程。综合题：以辽、西夏与北宋的并立时期为背景，自拟一个历史小故事，并简要叙述故事情节。答案：示例故事：《兴庆之变》故事情节：西夏国王元昊在位期间，辽国和北宋对其形成夹击之势。元昊为了保卫国家，决定向北宋求和，并同意向北宋称臣。然而，辽国得知这一消息后，感到威胁，遂决定