八年级生物上册 14.3《神奇的微生物》教案 苏教版

八年级生物上册14.3《神奇的微生物》教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版八年级生物上册第14章第3节“神奇的微生物”。本节课的主要内容包括了微生物的定义、分类、生活习性和在自然界及人类生活中的作用。具体内容包括：

1.微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。

2.微生物的分类：根据形态、结构和生理功能等特点，微生物可以分为细菌、真菌、病毒等类群。

3.微生物的生活习性：微生物具有很强的适应性，能在各种环境中生存和繁殖，包括极端环境如高温、高压、低氧等。

4.微生物在自然界及人类生活中的作用：微生物在自然界中参与了物质循环、能量流动等过程，对维持生态平衡具有重要作用。同时，微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面也有着广泛的应用。

本节课将引导学生了解微生物的基本知识，培养学生对微生物的兴趣和好奇心，提高学生对生物科学的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任四个方面。

1.科学探究：通过观察微生物的图片和视频，引导学生提出问题，进行调查和探究，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2.生命观念：通过学习微生物的分类、生活习性和作用，使学生认识到微生物在生态系统中的重要性，培养学生的生命观念和生态保护意识。

3.科学思维：通过分析微生物的特点和作用，培养学生运用科学思维方式进行分析和判断的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.社会责任：通过了解微生物在人类生活中的应用，使学生认识到微生物学科对社会发展的意义，培养学生的社会责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如生物的分类、细胞结构等。同时，学生可能已经了解了一些微生物的基本知识，如细菌、真菌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然界的事物充满好奇，对于生动有趣的生物现象往往能激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏向于通过直观的图片、视频和实验来学习，对于理论知识的学习可能需要通过实际案例和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对微生物的分类和特点难以理解，对微生物在自然界及人类生活中的作用的认识也可能较为模糊。此外，微生物的相关知识较为抽象，学生可能难以通过理论知识来理解微生物的重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版八年级生物上册第14章第3节“神奇的微生物”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，微生物的分类图谱、微生物在自然界中的作用示意图、微生物在食品制作和药物研发中的应用案例等。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如显微镜、培养皿、试剂盒等。如果涉及实验，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生观察微生物的实验，使用显微镜观察细菌和真菌的形态，或者进行微生物的培养实验，让学生亲身体验微生物的繁殖过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室内有足够的空间供学生进行实验操作和分组讨论，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教学工具的正常运行，以避免课堂中的技术问题。

6.学习资源：为学生提供相关的学习资源，如学术文章、研究报告、网络资源等，以便学生能够进行深入学习和探索。同时，引导学生正确使用网络资源，提高他们的信息素养。

7.教学指导用书：教师应准备教学指导用书，以便在教学过程中进行参考和指导。教学指导用书可以提供教学目标、教学方法、教学步骤等信息，帮助教师更好地进行教学设计和实施。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“神奇的微生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解微生物的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“神奇的微生物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“神奇的微生物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解微生物的分类、生活习性和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握微生物的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验微生物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握微生物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解微生物的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“神奇的微生物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与微生物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的微生物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括微生物的定义、分类、生活习性和在自然界及人类生活中的作用。以下是详细的梳理：

1.微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。它们在生态系统中扮演着重要的角色，对物质循环、能量流动等过程有着深远的影响。

2.微生物的分类：微生物可以根据其形态、结构和生理功能等特点进行分类。其中，细菌是单细胞生物，具有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构；真菌可以是单细胞类型，也可以是多细胞类型，具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构；病毒则是一种非细胞结构的微生物，由遗传物质和蛋白质组成。

3.微生物的生活习性：微生物具有很强的适应性，能在各种环境中生存和繁殖。例如，一些微生物能够在高温、高压、低氧等极端环境中生存。此外，微生物还具有快速繁殖的特性，一些细菌每20-30分钟就能繁殖一次。

4.微生物在自然界中的作用：微生物在自然界中参与了物质循环、能量流动等过程。例如，微生物能够分解有机物质，将其转化为无机物质，从而促进养分循环。此外，微生物还能够在氮循环中固定氮气，转化为植物可吸收的氮源。

5.微生物在人类生活中的作用：微生物在人类生活中具有广泛的应用。在食品制作方面，微生物如酵母菌在面包制作中起到发酵的作用，乳酸菌在酸奶制作中也起到关键作用。在药物研发方面，抗生素的发现和应用，极大地提高了人类对细菌性疾病的治疗效果。此外，微生物在环境保护方面也具有潜在的应用价值，例如利用微生物降解石油泄漏污染物等。七、课堂1.课堂提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对微生物知识点的理解和掌握程度。教师可以根据学生的回答，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“微生物的分类有哪些？”、“微生物的生活习性是什么？”、“微生物在自然界中的作用是什么？”等。

2.观察学生：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的专注程度、参与讨论的积极性、实验操作的准确性等。通过观察，教师可以及时发现问题并进行解决。

3.测试：教师可以组织课堂测试，以了解学生对微生物知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、判断题等。教师可以通过测试结果，了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。

4.作业评价：教师可以对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以鼓励学生继续努力，提出改进的建议，以帮助学生提高学习效果。

七、作业评价

1.作业批改：教师可以对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。教师可以对学生的作业进行评分，并给出具体的评价和建议。例如，教师可以评价学生的作业：“答案正确，但表达不够清晰，请尝试用更简洁明了的语言表达。”、“答案有误，请仔细阅读教材，并重新思考。”等。

2.作业点评：教师可以对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。教师可以针对学生的优点进行表扬，并提出改进的建议。例如，教师可以点评学生的作业：“你的作业表达清晰，内容准确，非常棒！但还有一些细节可以进一步完善，请继续努力。”、“你的作业有创意，但有一些错误，请仔细检查，并认真修改。”等。

3.作业反馈：教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以针对学生的学习情况，给出具体的建议和改进的方向。例如，教师可以反馈学生的学习效果：“你的作业做得很好，但还有一些细节需要改进，请继续努力。”、“你的作业有进步，但还有很大的提升空间，请继续加油。”等。

4.作业鼓励：教师可以鼓励学生，提高学生的学习动力和积极性。教师可以给予学生正面的反馈和鼓励，以提高学生的学习效果。例如，教师可以鼓励学生的作业：“你的作业做得很好，我很为你骄傲！继续加油，你会做得更好！”、“你的进步让我很惊喜，你是一个非常聪明的孩子！继续努力，你的未来一定会更加光明！”等。八、课后作业1.请简要描述微生物的定义和分类。

答案：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。微生物可以根据其形态、结构和生理功能等特点进行分类。

2.请说明微生物的生活习性及其特点。

答案：微生物具有很强的适应性，能在各种环境中生存和繁殖。它们能在高温、高压、低氧等极端环境中生存，并且具有快速繁殖的特性，一些细菌每20-30分钟就能繁殖一次。

3.请举例说明微生物在自然界中的作用。

答案：微生物在自然界中参与了物质循环、能量流动等过程。例如，微生物能够分解有机物质，将其转化为无机物质，从而促进养分循环。此外，微生物还能够在氮循环中固定氮气，转化为植物可吸收的氮源。

4.请举例说明微生物在人类生活中的作用。

答案：微生物在人类生活中具有广泛的应用。在食品制作方面，微生物如酵母菌在面包制作中起到发酵的作用，乳酸菌在酸奶制作中也起到关键作用。在药物研发方面，抗生素的发现和应用，极大地提高了人类对细菌性疾病的治疗效果。此外，微生物在环境保护方面也具有潜在的应用价值，例如利用微生物降解石油泄漏污染物等。

5.请简要描述微生物的繁殖方式及其特点。

答案：微生物的繁殖方式主要包括无性繁殖和有性繁殖。无性繁殖是指微生物通过分裂的方式进行繁殖，具有快速、简单的特点。有性繁殖是指微生物通过形成孢子或接合子等方式进行繁殖，具有适应不同环境的能力。板书设计①微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。

②微生物的分类：微生物可以根据其形态、结构和生理功能等特点进行分类。

③微生物的生活习性：微生物具有很强的适应性，能在各种环境中生存和繁殖，包括极端环境如高温、高压、低氧等。

④微生物在自然界及人类生活中的作用：微生物在自然界中参与了物质循环、能量流动等过程，对维持生态平衡具有重要作用。同时，微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面也有着广泛的应用。

⑤微生物的繁殖方式：微生物的繁殖方式主要包括无性繁殖和有性繁殖。无性繁殖是指微生物通过分裂的方式进行繁殖，具有快速、简单的特点。有性繁殖是指微生物通过形成孢子或接合子等方式进行繁殖，具有适应不同环境的能力。

九、板书设计

①微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。

②微生物的分类：微生物可以根据其形态、结构和生理功能等特点进行分类。

③微生物的生活习性：微生物具有很强的适应性，能在各种环境中生存和繁殖，包括极端环境如高温、高压、低氧等。

④微生物在自然界及人类生活中的作用：微生物在自然界中参与了物质循环、能量流动等过程，对维持生态平衡具有重要作用。同时，微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面也有着广泛的应用。

⑤微生物的繁殖方式：微生物的繁殖方式主要包括无性繁殖和有性繁殖。无性繁殖是指微生物通过分裂的方式进行繁殖，具有快速、简单的特点。有性繁殖是指微生物通过形成孢子或