1 搭积木比赛（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

1搭积木比赛（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级上册数学——搭积木比赛

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标

（1）让学生通过观察、操作、比较，掌握搭积木的基本技巧。

（2）培养学生空间想象能力、动手操作能力和团队协作能力。

2.能力目标

（1）能独立完成搭积木的任务。

（2）能与团队成员有效沟通，共同完成搭积木任务。

3.情感目标

（1）培养学生对数学的兴趣。

（2）培养学生团队协作、互相帮助的精神。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师通过向学生展示一些搭积木的作品，激发学生的兴趣。

（2）向学生介绍搭积木的基本技巧和注意事项。

2.新课学习（10分钟）

（1）教师引导学生观察搭积木的图片，让学生说出搭积木的规律。

（2）教师通过讲解，让学生了解搭积木的技巧和方法。

3.动手实践（10分钟）

（1）学生分组进行搭积木实践，教师巡回指导。

（2）学生互相评价，教师总结评价。

4.比赛环节（10分钟）

（1）教师组织学生进行搭积木比赛，比赛过程中学生互相帮助，共同完成任务。

（2）教师对比赛结果进行评价，给予表扬和鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

（2）学生提出问题，教师解答。

四、课后作业

1.学生回家后，独立完成一道搭积木的题目。

2.家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。

五、教学评价

1.教师通过课堂表现、比赛结果和课后作业，评价学生的学习情况。

2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习状况。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作、比较，让学生掌握搭积木的基本技巧，并能运用这些技巧解决问题。

2.空间想象：引导学生观察搭积木的图片，培养学生空间想象能力，能独立完成搭积木的任务。

3.数学建模：让学生通过动手实践，体验搭积木的过程，培养学生的数学建模能力。

4.几何直观：通过比赛环节，让学生直观地感受搭积木的结果，培养几何直观能力。

5.数据分析：在比赛环节，教师组织学生进行搭积木比赛，让学生通过数据分析，了解比赛结果，培养数据分析能力。

6.团队合作：在比赛环节，学生分组进行搭积木实践，互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。

7.问题解决：教师引导学生提出问题，并解答问题，培养学生的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）搭积木的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握搭积木的基本技巧，包括搭建稳定结构、利用空间想象力等。

（2）搭积木的规律：学生需要了解搭积木的规律，例如如何快速搭建特定形状的积木，如何利用剩余积木创造新的结构等。

（3）空间想象能力：培养学生空间想象能力，能独立完成搭积木的任务，例如搭建一个正方体、长方体等。

（4）数学建模：通过动手实践，让学生体验搭积木的过程，培养学生的数学建模能力，例如从实际问题中抽象出数学模型。

（5）几何直观：通过比赛环节，让学生直观地感受搭积木的结果，培养几何直观能力，例如观察和分析搭积木的形状和结构。

（6）数据分析：在比赛环节，教师组织学生进行搭积木比赛，让学生通过数据分析，了解比赛结果，培养数据分析能力，例如比较不同小组的搭积木速度和稳定性。

（7）团队合作：在比赛环节，学生分组进行搭积木实践，互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神，例如分工合作、互相鼓励和支持。

2.教学难点

（1）搭积木的基本技巧：学生可能对如何搭建稳定结构、如何利用空间想象力等基本技巧不够熟悉，需要教师通过示例和指导来帮助学生掌握。

（2）搭积木的规律：学生可能难以理解搭积木的规律，例如如何快速搭建特定形状的积木，如何利用剩余积木创造新的结构等，需要教师通过实际操作和讲解来引导学生发现和理解。

（3）空间想象能力：学生可能对空间想象能力不够强，难以独立完成搭积木的任务，需要教师通过提供搭积木的示例和引导学生的思考来培养空间想象能力。

（4）数学建模：学生可能对如何从实际问题中抽象出数学模型不够了解，需要教师通过具体案例和引导学生的实践来培养数学建模能力。

（5）几何直观：学生可能对如何观察和分析搭积木的形状和结构不够熟悉，需要教师通过示例和引导学生的实践来培养几何直观能力。

（6）数据分析：学生可能对如何通过数据分析了解比赛结果不够了解，需要教师通过示例和引导学生的实践来培养数据分析能力。

（7）团队合作：学生可能对如何分工合作、互相鼓励和支持不够熟悉，需要教师通过组织比赛和引导学生的实践来培养团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版六年级上册数学教材和相关搭积木比赛的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如搭积木的示例图片、不同形状的积木图表、搭积木比赛的短视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如搭积木的器材、计时器、评分表等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每组配备一套搭积木器材和计时器，以便学生进行分组讨论和实践操作。

5.学习单：准备学习单，包括搭积木的任务表格、评分标准、问题解答等，以便学生记录和反思自己的学习过程。

6.展示板：准备展示板，用于学生展示搭积木的作品和分享自己的思考过程。

7.教学PPT：制作教学PPT，包括搭积木的基本技巧、搭积木的规律、比赛环节的流程等内容，以便教师进行讲解和展示。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包括搭积木的步骤、技巧指导、比赛规则等，以便教师进行指导和评价。

9.安全须知：如果涉及实验操作，准备安全须知，提醒学生注意实验操作的安全性，如佩戴安全眼镜、避免尖锐物品等。

10.奖励机制：准备奖励机制，如小奖品、积分等，以激励学生的积极性和参与度，鼓励学生努力完成搭积木任务并展示自己的成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《搭积木比赛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过搭积木的情况？”比如，在家庭聚会时，大家会一起搭建大型积木结构。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索搭积木的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解搭积木的基本概念。搭积木是一种通过搭建积木块来创造各种形状和结构的的活动。它能够培养我们的空间想象能力、动手操作能力和团队合作能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了搭积木在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过搭积木来理解几何图形的性质，或者在设计建筑时模拟搭建结构。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调搭积木的基本技巧和规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与搭积木相关的实际问题。例如，如何搭建一个稳定的塔、如何利用有限的空间创造最大的结构等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的搭积木实验操作。这个操作将演示搭积木的基本原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“搭积木在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何将搭积木技巧应用到现实生活中的问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了搭积木的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对搭积木的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.搭积木的基本技巧：本节课首先介绍了搭积木的基本技巧，包括如何搭建稳定结构、如何利用空间想象力等。这些技巧是学生进行搭积木实践的基础，需要学生熟练掌握。

2.搭积木的规律：学生需要了解搭积木的规律，例如如何快速搭建特定形状的积木，如何利用剩余积木创造新的结构等。这些规律能够帮助学生提高搭积木的效率和创造性。

3.空间想象能力：培养学生空间想象能力，能独立完成搭积木的任务，例如搭建一个正方体、长方体等。空间想象能力是数学建模和几何直观的基础。

4.数学建模：通过动手实践，让学生体验搭积木的过程，培养学生的数学建模能力，例如从实际问题中抽象出数学模型。数学建模能够帮助学生将实际问题转化为数学问题，从而解决问题。

5.几何直观：通过比赛环节，让学生直观地感受搭积木的结果，培养几何直观能力，例如观察和分析搭积木的形状和结构。几何直观能够帮助学生更好地理解和解决问题。

6.数据分析：在比赛环节，教师组织学生进行搭积木比赛，让学生通过数据分析，了解比赛结果，培养数据分析能力，例如比较不同小组的搭积木速度和稳定性。数据分析能够帮助学生从数据中提取有用的信息，并进行合理的推理。

7.团队合作：在比赛环节，学生分组进行搭积木实践，互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神，例如分工合作、互相鼓励和支持。团队合作能够帮助学生学会与他人合作，提高解决问题的效率。

8.问题解决：教师引导学生提出问题，并解答问题，培养学生的问题解决能力。问题解决能够帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力。课后作业1.请同学们独立完成一道搭积木的题目，要求搭建一个正方体，并展示给家长签字确认。

2.请同学们观察生活中的积木搭建，如公园里的积木城堡，分析其结构特点和搭建技巧。

3.请同学们设计一个简单的积木搭建比赛，并记录比赛过程和结果，分析各小组的搭建速度和稳定性。

4.请同学们思考如何将搭积木的技巧应用到生活中，例如在设计自己的房间时，如何利用搭积木的原理来布局空间。

5.请同学们总结本节课所学的内容，包括搭积木的基本技巧、规律、空间想象能力、数学建模、几何直观、数据分析、团队合作和问题解决等，并用自己的话复述给家长听。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。以下是我在教学过程中的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在搭积木的基本技巧方面掌握得不够扎实。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实践操作环节，让学生通过动手实践来加深对基本技巧的理解和掌握。

其次，学生在搭积木的规律方面也存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解搭积木的规律，我计划在未来的教学中引入更多的实际案例，通过案例分析来引导学生发现和理解搭积木的规律。

此外，我发现学生在空间想象能力方面也存在一定的不足。为了培养学生的空间想象能力，我计划在未来的教学中增加更多的空间想象练习，如让学生尝试想象不同形状的积木搭建出的结构，并鼓励学生用自己的语言描述出来。

另外，我在数据分析方面的教学也存在一些问题。为了提高学生在这方面的能力，我计划在未来的教学中引入更多的数据分析练习，如让学生通过观察搭积木比赛的数据来分析不同小组的搭建速度和稳定性，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

最后，我发现学生在团队合作方面的表现也存在一些不足。为了培养学生的团队合作精神，我计划在未来的教学中增加更多的团队合作活动，如让学生分组进行搭积木比赛，并鼓励学生互相帮助、共同完成任务。板书设计①搭积木的基本技巧：稳定结构、空间想象力

②搭积木的规律：快速搭建特定形状、利用剩余积木创造新结构

③空间想象能力：正方体、长方体搭建

④数学建模：实际问题转化为数学问题

⑤几何直观：观察和分析搭积木的形状和结构

⑥数据分析：比较不同小组的搭积木速度和稳定性

⑦团队合作：分工合作、互相鼓励和支持

⑧问题解决：提出问题、解答问题

九、板书设计

①搭积木的基本技巧：稳定结构、空间想象力

②搭积木的规律：快速搭建特定形状、利用剩余积木创造新结构

③空间想象能力：正方体、长方体搭建

④数学建模：实际问题转化为数学问题

⑤几何直观：观察和分析搭积木的形状和结构

⑥数据分析：比较不同小组的搭积木速度和稳定性

⑦团队合作：分工合作、互相鼓励和支持

⑧问题解决：提出问题、解答问题

课堂在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施包括：

1.提问：通过提问，了解学生对搭积木的基本技巧、规律、空间想象能力、数学建模、几何直观、数据分析、团队合作和问题解决等知识点的掌握情况。对于回答不准确或存在困难的学生，我会及时进行指导和解释。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的动手实践和讨论情况，了解他们是否能够熟练运用搭积木的基本技巧和规律，以及他们是否能够与他人合作、解决问题。对于表现不佳的学生，我会及时进行指导和建议。

3.测试：在课堂上，我会安排一些简单的测试，如搭积木比赛、问题解答等，以检验学生对知识点的掌握情况。对于测试成绩不佳的学生，我会及时进行辅导和指导。

十、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力