20 地球的形状（教学设计）-冀人版科学四年级上册

20地球的形状（教学设计）-冀人版科学四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20地球的形状（教学设计）-冀人版科学四年级上册课程基本信息1.课程名称：地球的形状

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用观察、思考、分析等方法，理解地球的形状，提高科学探究能力。

2.能够运用所学知识，解释生活中有关地球形状的现象，提升应用能力。

3.通过对地球形状的学习，增强对自然界的敬畏之心，培养环保意识。

4.学生在探究过程中，学会与他人合作、交流，培养团队协作能力和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球的形状：本节课的核心内容是让学生理解地球是一个稍扁的不规则球体。教师可以通过地球仪、图片等教具，生动形象地向学生展示地球的形状。

（2）地球的自转和公转：教师需要引导学生掌握地球自转和公转的概念，并理解它们对地球现象的影响。

（3）地球的构造：本节课还需要让学生了解地球的构造，包括地壳、地幔和地核等。

2.教学难点：

（1）地球的形状：学生可能难以理解地球是一个稍扁的不规则球体，教师可以通过实际观测地球仪、卫星图片等，帮助学生直观地感受地球的形状。

（2）地球的自转和公转：学生可能对这两个概念混淆，教师可以通过地球仪的演示，让学生直观地看到地球的自转和公转过程。

（3）地球的构造：学生可能对地球内部的构造感到困惑，教师可以通过地球仪、模型等教具，以及生动的讲解，帮助学生理解地球的构造。

（4）地球的位置：学生可能难以理解地球在太阳系中的位置，教师可以通过图片、图表等资料，让学生了解地球在太阳系中的地位。

（5）地球的运动：学生可能对地球的运动规律感到困惑，教师可以通过地球仪、动画等演示方式，让学生直观地看到地球的运动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀人版科学四年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备地球仪、卫星图片、地球构造模型等与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解地球的形状和构造。

3.实验器材：准备地球自转和公转的模拟实验器材，如小地球仪、旋转盘等，以确保学生能够亲身体验并理解地球的运动规律。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，摆放实验器材和工具，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.安全措施：确保实验器材和教室设施的安全性，对实验器材进行检查和维护，避免学生在实验过程中受伤。

7.环保意识：教育学生关爱地球，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

8.教学反馈：准备学生作业和评估工具，以便于教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球仪、卫星图片、地球构造模型等图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球自转和公转的模拟实验器材，如小地球仪、旋转盘等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具。

6.安全措施：确保实验器材和教室设施的安全性。

7.环保意识：培养学生的环保意识和可持续发展观念。

8.教学反馈：准备学生作业和评估工具，以便教师了解学生的学习情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的形状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述地球形状的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球形状的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球形状的基本概念。地球是一个稍扁的不规则球体。这个形状是由地球自转和公转产生的地理现象决定的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球形状在航海、航空等领域的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的扁平和不规则形状这两个重点。对于难点部分，我会通过地球仪的演示和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球形状相关的实际问题，如地球仪的制作和使用方法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的地球形状模拟实验，如用纸张模拟地球的扁平形状。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球形状在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“地球形状如何影响气候和地理现象？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球形状的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球形状的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.地球的形状：地球是一个稍扁的不规则球体，赤道略微膨胀，两极稍扁。

2.地球的自转：地球绕着自己的轴线旋转，自转周期为一天，产生昼夜更替。

3.地球的公转：地球绕太阳旋转，公转周期为一年，产生四季变化。

4.地球的构造：地球由地壳、地幔和地核三部分组成，地壳是最外层，地幔位于地壳下方，地核位于地球最内部。

5.地球的板块构造：地球的地壳分为若干块状构造，这些板块在地球表面移动，产生地震、火山等现象。

6.地球的气候系统：地球上的气候由大气层、水循环、陆地和海洋等因素共同作用形成。

7.地球上的生命：地球是唯一已知拥有生命的星球，生命起源于地球的海洋，并逐渐演化出各种形态。

8.地球的环境问题：人类活动对地球环境产生了影响，如气候变化、水资源短缺、生物多样性减少等，需要采取措施保护地球环境。

9.地球的资源：地球拥有丰富的自然资源，如矿物、水资源、土地等，合理利用和保护这些资源对地球的可持续发展至关重要。

10.地球的科学探索：科学家通过地球观测卫星、地质勘探、考古等方式，不断揭示地球的秘密，推动地球科学的发展。重点题型整理1.填空题：

（1）请填写地球的形状是什么？答案：地球的形状是一个稍扁的不规则球体。

（2）请填写地球自转和公转的周期分别是多少？答案：地球自转的周期为一天，公转的周期为一年。

（3）请填写地球的构造包括哪三部分？答案：地球的构造包括地壳、地幔和地核。

2.选择题：

（1）请判断下列哪个选项描述的是地球的形状？A.正方形B.圆形C.椭圆形D.不规则形状答案：C.椭圆形

（2）请判断下列哪个选项描述的是地球的自转方向？A.顺时针B.逆时针C.横向D.纵向答案：B.逆时针

3.简答题：

（1）请简述地球的自转和公转对地球现象的影响。答案：地球的自转产生了昼夜更替，公转产生了四季变化。

（2）请简述地球的构造特点及其对地球现象的影响。答案：地球的构造特点包括地壳、地幔和地核，它们的不同特性和运动产生了地震、火山等现象。

4.论述题：

（1）请论述地球的形状对航海、航空等领域的影响。答案：地球的稍扁形状导致了地球表面的曲率，这对航海、航空等领域的导航和飞行有着重要的影响。

（2）请论述地球的自转和公转对地球气候系统的影响。答案：地球的自转和公转导致了太阳辐射的不均匀分布，这对地球气候系统的形成和发展起到了关键作用。

5.应用题：

（1）假设你是一名航海家，请你根据地球的形状和自转方向，描述你如何确定船只的航向。答案：根据地球的稍扁形状，我需要考虑地球表面的曲率，以及地球自转的方向，来确定船只的航向。

（2）假设你是一名气候学家，请你根据地球的自转和公转，解释为什么地球上有四季变化。答案：地球的自转和公转导致了太阳辐射在不同季节的不均匀分布，从而产生了四季变化。教学反思与总结今天这节课，我教授的是关于地球的形状的内容。在教学过程中，我使用了地球仪、图片和视频等多媒体资源，以及分组讨论和实验操作等教学方法。总体来说，学生们的参与度和兴趣都较高，教学效果还不错。

在教学方法上，我采用了直观演示和分组讨论相结合的方式，让学生能够通过观察和交流更好地理解地球的形状。通过地球仪的演示，学生们能够直观地感受到地球的扁平形状和赤道的膨胀现象。同时，分组讨论也激发了学生的积极性和创造力，让他们能够从不同角度思考地球的形状问题。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律和学生的参与度。在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论和提问，同时也强调了课堂纪律的重要性。通过分组讨论，学生们能够在小组内部进行交流和合作，同时也能够向全班展示他们的成果。这不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队协作能力。

在教学效果上，学生们对地球的形状有了更深入的理解，也能够运用所学知识解释一些实际生活中的现象。例如，学生们能够理解为什么地球仪上会有经纬线，以及它们如何帮助我们确定地理位置。同时，学生们也能够理解地球的自转和公转对地球现象的影响，如昼夜更替和四季变化。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解地球的形状时，我可能过于强调了地球仪的演示，而忽视了对地球形状概念的深入讲解。在今后的教学中，我需要更加注重理论知识的讲解和概念的深入理解，帮助学生更好地掌握知识点。