Unit 2 Making a Difference Starting out 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceStartingout教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MakingaDifferenceStartingout教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册教材分析本节课选自2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册，Unit2MakingaDifferenceStartingout。本单元主题是“开始产生影响”，主要讨论了如何通过日常生活中的小事产生积极的影响。本节课的主要内容包括如何制定目标，如何通过行动实现目标以及如何激发他人的潜力。

本节课的教学目标是让学生能够掌握目标设定的方法和步骤，学会如何通过行动实现目标，并能够运用所学知识激发他人的潜力。同时，通过小组合作和角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学过程分为三个部分：首先是导入，通过讨论身边的小事例引起学生对主题的兴趣；其次是新课学习，通过讲解和互动活动让学生掌握目标设定和实现的方法；最后是课后作业，让学生通过实际操作练习所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行有效的口语交流，提高英语语言能力；了解和欣赏不同的文化背景，增强文化意识；培养解决问题的思维品质，学会如何制定目标并通过行动实现目标；同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的语法知识、词汇量和一定的听力、口语表达能力。他们能够运用英语进行简单的日常交流，并能够理解和表达一些基本的情感、态度和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其是对于口语表达和听力理解方面。大部分学生具有较强的学习能力和积极性，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于如何准确地设定目标和通过行动实现目标的方法不太了解，需要教师的引导和示范。其次，在小组合作和角色扮演等互动活动中，学生可能需要提高自己的团队合作能力和口语表达能力。此外，学生可能还需要加强对目标设定和实现策略的记忆和理解，以便在实际情境中灵活运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册》。教师需提前备课，熟悉教材内容，掌握教学目标和要求。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于成功人士的故事视频，用以激励学生设定目标和努力实现梦想。此外，还可以准备一些目标设定的案例，让学生进行分析讨论，从而更好地理解如何制定和实现目标。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区和实验操作区，为小组合作和角色扮演等活动提供合适的环境。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行讨论和交流；在实验操作区，摆放实验器材和相关设备，确保实验区域的安全性。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和重点内容的标注。

6.学习资料：为学生准备一些学习资料，如目标设定表、行动计划的模板等，以便学生能够在课堂上进行实际操作和练习。

7.评价工具：准备一些评价表或评价标准，用于学生在小组合作和角色扮演等活动中的自我评价和同伴评价。

8.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，以便课后收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2MakingaDifferenceStartingout》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要产生积极影响，却不知道从哪里开始的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过日常生活中的小事产生积极影响的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何制定目标和通过行动实现目标的基本概念。设定目标是……（详细解释概念）。它的重要性在于……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过制定目标和采取行动实现目标，以及它如何帮助我们解决生活中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何制定目标和如何采取行动这两个重点。对于如何激发他人潜力的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与如何产生积极影响相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何通过行动实现目标的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过日常生活中的小事产生积极影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何制定目标、如何通过行动实现目标以及如何激发他人潜力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何通过日常生活中的小事产生积极影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《ThePowerofSmallActions》

-文章：《HowtoSetandAchieveYourGoals》

-视频讲座：TED演讲《HowSmallActionsCanChangetheWorld》

这些材料将帮助学生进一步深入理解如何通过日常生活中的小事产生积极影响，并激发他们制定目标和采取行动实现目标的热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考并记录下自己在日常生活中可以采取的的小行动，以及这些行动可能带来的积极影响。

-鼓励学生寻找身边的朋友或家人，与他们分享本节课所学的知识和技能，并一起讨论如何在生活中产生积极影响。

-让学生研究并介绍一位他们认为通过日常生活中的小事产生积极影响的人物，分享这位人物的成就和经验。板书设计板书设计目的在于帮助学生清晰地理解和记忆本节课的重点内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，并具有艺术性和趣味性。

板书主要分为以下几个部分：

1.课程主题：在黑板上方用大字写出本节课的主题“MakingaDifferenceStartingout”，以引起学生的注意和兴趣。

2.目标设定：用简洁的语言概括如何设定目标，包括明确目标、制定计划等。可以用流程图或步骤图的形式展示目标设定的过程。

3.行动实现：用简洁的语言概括如何通过行动实现目标，包括采取行动、监测进度等。可以用流程图或步骤图的形式展示行动实现的过程。

4.激发他人潜力：用简洁的语言概括如何激发他人的潜力，包括倾听、鼓励、提供支持等。可以用图示或表格的形式展示激发他人潜力的方法。

5.重点难点：用醒目的颜色或符号标出本节课的重点难点，如“如何制定目标”、“如何采取行动”等。

6.课后作业：给出与本节课内容相关的课后作业，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

板书设计将具有一定的艺术性和趣味性，如使用图表、图片、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计将保持简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以便学生能够轻松理解和记忆本节课的内容。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法，如导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论等，旨在帮助学生更好地理解和掌握如何通过日常生活中的小事产生积极影响。在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.学生的参与度很高，他们积极参与课堂讨论和实践活动中。通过角色扮演和分组讨论，学生们能够更好地理解和运用所学知识。

2.学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。这有助于提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.在教学过程中，我注重引导学生发现和解决问题，鼓励他们提出疑问和思考。这有助于培养他们的思维品质和自主学习能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足：

1.在新课讲授部分，我可能过于强调了理论知识的讲解，而忽略了学生的实际应用和操作。今后，我需要更多地通过案例分析和实践活动来帮助学生理解和应用所学知识。

2.在小组讨论中，我发现一些学生可能需要更多的引导和支持，以确保他们能够积极参与并充分表达自己的观点。今后，我需要更加关注每个学生的参与情况，并提供必要的帮助和指导。

3.在教学过程中，我可能需要更加注重学生的情感态度和价值观的培养。通过引入成功案例和激励学生的故事，可以帮助学生更加积极地看待生活中的小事，并激发他们产生积极影响的动力。

1.在新课讲授部分，我需要更多地通过案例分析和实践活动来帮助学生理解和应用所学知识。

2.在小组讨论中，我需要更加关注每个学生的参与情况，并提供必要的帮助和指导，以确保他们能够积极参与并充分表达自己的观点。

3.在教学过程中，我需要更加注重学生的情感态度和价值观的培养，通过引入成功案例和激励学生的故事，激发他们产生积极影响的动力。典型例题讲解例题1：请根据下列句子，写出与之对应的否定句。

原句：Heistall.

答案：Heisnottall.

例题2：请根据下列句子，写出与之对应的疑问句。

原句：Sheisbeautiful.

答案：Isshebeautiful?

例题3：请根据下列句子，写出与之对应的否定疑问句。

原句：Heissmart.

答案：Ishenotsmart?

例题4：请根据下列句子，写出与之对应的否定疑问句。

原句：Theyarehappy.

答案：Aretheynothappy?

例题5：请根据下列句子，写出与之对应的否定疑问句。

原句：Wearetired.

答案：Arewenottired?

例题6：请根据下列句子，写出与之对应的否定疑问句。

原句：Theyareenjoyingtheparty.

答案：Aretheynotenjoyingtheparty?

例题7：请根据下列句子，写出与之对应的否定疑问句。

原句：Sheisreadingabook.

答案：Isshenotreadingabook?

例题8：请根据下列句子，写出与之对应的否定疑问句。

原句：Theyarehavingagreattime.

答案：Aretheynothavingagreattime?

例题9：请根据下列句子，写出与之对应的否定疑问句。

原句：Wearegoingtothemovies.

答案：Arewenotgoingtothemovies?

例题10：请根据下列句子，写出与之对应的否定疑问句。

原句：Heisplanningtovisithisgrandparents.

答案：Ishenotplanningtovisithisgrandparents?作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据所学内容，选择一个日常生活中的小事，制定一个