《万以内的加法和减法（一） 》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册

《万以内的加法和减法（一）》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《万以内的加法和减法（一）》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册，旨在让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维和基本运算能力。本章节内容与学生日常生活紧密相连，通过实际例题和练习，使学生能够理解和运用加法和减法运算规律，为后续学习打下基础。教学设计注重引导学生主动探究，培养合作交流能力，激发学生学习兴趣。在教学过程中，需要注意把握教学内容的难易程度，确保学生能够扎实掌握。核心素养目标本章节的核心素养目标在于培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过学习万以内的加法和减法运算，学生能够掌握基本的运算规律，提高运算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活情境中，培养解决问题的能力和创新思维。此外，通过小组合作和交流，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.万以内数的加法和减法运算方法。

2.学生能够理解和运用加法和减法运算规律。

难点：

1.学生对加法和减法运算规律的理解和运用。

2.学生在实际问题中应用数学知识解决问题。

解决办法：

1.通过具体的例题和练习，让学生反复练习加法和减法运算，加深对运算规律的理解。

2.提供实际问题，让学生运用数学知识解决，培养学生的应用能力。

3.组织小组合作和交流，让学生相互学习和讨论，共同突破难点。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、教学课件。

2.课程平台：人教版三年级数学上册教材。

3.信息化资源：教学视频、在线练习题。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解万以内的加法和减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习万以内的加法和减法运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确万以内的加法和减法运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保万以内的加法和减法运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习万以内的加法和减法运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加法和减法运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法和减法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加法和减法运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解万以内的加法和减法运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出加法和减法运算重点，强调减法运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加法和减法运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加法和减法运算知识的应用，提高实践能力。

在加法和减法运算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调加法和减法运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对加法和减法运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加法和减法运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加法和减法运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合加法和减法运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习加法和减法运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的加法和减法运算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的加法和减法运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：讲述数学家们在探索数学知识的过程中发生的有趣故事，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新思维。

《数学探秘》：介绍数学知识在现实生活中的应用，让学生感受数学的实用性，提高学生的应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究万以内的加法和减法运算的更多应用场景，尝试解决实际问题。

（2）收集生活中的数学现象，分享给同学和老师，共同探讨数学知识在生活中的运用。

（3）学习其他国家的数学教育方法，比较与我国数学教育的异同，提高学生的国际视野。

（4）参加数学竞赛或数学社团活动，提高学生的数学素养和团队合作能力。

（5）深入了解数学的发展历程，了解数学家的生平事迹，培养学生的综合素质。板书设计1.万以内的加法和减法运算规则：

-加法：将两个数相加，结果可能是两个数之一。

-减法：从第一个数中减去第二个数，结果可能是两个数之一。

2.加法和减法运算符号：

-加号（+）：表示两个数相加。

-减号（-）：表示从第一个数中减去第二个数。

3.加法和减法运算步骤：

-加法步骤：将两个数对齐，从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

-减法步骤：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，如果需要可以向前一位借位。重点题型整理1.加法题型：

（1）基本加法题：例如，234+56，答案为290。

（2）进位加法题：例如，456+78，答案为534。

（3）连续进位加法题：例如，789+543，答案为1332。

（4）带有括号的加法题：例如，234+(56+34)，答案为324。

（5）实际应用题：例如，小明有234元，他买了一本书花了56元，还剩下多少钱？答案为178元。

2.减法题型：

（1）基本减法题：例如，567-234，答案为333。

（2）借位减法题：例如，890-456，答案为434。

（3）连续借位减法题：例如，1234-789，答案为445。

（4）带有括号的减法题：例如，678-(234+123)，答案为321。

（5）实际应用题：例如，小明有567元，他买了一本书花了234元，还剩下多少钱？答案为333元。

3.加减混合题型：

（1）加减混合基本题：例如，234+56-78，答案为102。

（2）加减混合进位题：例如，456+78-234，答案为290。

（3）加减混合借位题：例如，789+543-456，答案为876。

（4）加减混合带有括号的题：例如，234+(56+34)-78，答案为280。

（5）实际应用题：例如，小明有234元，他买了一本书花了56元，又卖掉一件物品得到78元，他还剩下多少钱？答案为256元。

4.应用题型：

（1）购物问题：例如，一件商品原价为234元，打八折后的价格是多少？答案为187.2元。

（2）距离和速度问题：例如，小明以每小时56公里的速度骑自行车行驶了2.5小时，他行驶了多少公里？答案为140公里。

（3）时间和速度问题：例如，一辆汽车以每小时78公里的速度行驶，行驶了3.5小时后，它离出发点还有多远？答案为273公里。

（4）利润问题：例如，商人以234元的成本购买了一件商品，售价为567元，他的利润是多少？答案为333元。

（5）混合运算问题：例如，一个长方形的长是1234米，宽是567米，求长方形的面积是多少平方米？答案为700028平方米。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入趣味元素：在教学过程中，加入生动有趣的图片、视频或故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.实践操作：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加法和减法运算知识的应用，提高学生的实践能力和动手能力。

3.小组合作学习：组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生对加法和减法运算规律的理解和运用不够扎实，需要加强练习和巩固。

2.学生在实际问题中应用数学知识解决问题的能力有待提高，需要加强实际应用题型的训练。

3.部分学生的学习兴趣不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.增加练习题量和难度，通过不断的练习和巩固，帮助学生加深对加法和减法运算规律的理解和运用。

2.增加实际应用题型的训练，通过解决实际问题，提高学生应用数学知识解决问题的能力。

3.引入更多的趣味元素，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。

4.加强课堂互动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

5.组织更多的实践活动和实验，让学生在实践中体验加法和减法运算知识的应用，提高实践能力和动手能力。

6.加强小组合作学习的组织和管理，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高自主学习和合作学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动交流，评价学生的学习态度和专注度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括提出观点、倾听他人意见、合作解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对加法和减法运算知识的掌握程度，包括计算速度、准确性和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、错误率以及作业的提交时间。

5.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，包括学习态度、独立完成作业的能力以及与家长的合作关系。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和家长反馈等方面的表现，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学