八年级道德与法治上册 第五单元 拥有合法财产 保护消费权益 第10课 做个聪明的消费者 第1框 消费者依法享有的权益教案 鲁人版六三制

八年级道德与法治上册第五单元拥有合法财产保护消费权益第10课做个聪明的消费者第1框消费者依法享有的权益教案鲁人版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.法律意识：通过本节课的学习，使学生了解消费者的合法权益，提高学生的法律意识，使其能够运用法律知识保护自己的消费权益。

2.公民素质：培养学生具备良好的公民素质，使其能够自觉维护社会公平正义，关爱他人的合法权益。

3.思辨能力：引导学生学会理性分析消费问题，提高学生的思辨能力，使其能够独立思考，明辨是非。

4.社会责任：培养学生具有社会责任感和使命感，使其能够关注社会消费问题，积极参与社会公益活动，为维护消费者权益作出贡献。学习者分析1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些法律基础知识，对消费者的基本权益有所了解，如知情权、选择权、安全权等。他们对道德与法治课程有一定的认识，但仍需深入理解和应用。

2.兴趣与能力：八年级的学生兴趣广泛，对时事热点较为关注，特别是与消费相关的现象和问题。他们具备一定的分析问题和批判性思维的能力，能够在教师的引导下，对消费权益保护进行探讨。

3.学习风格：学生们在学习上有着不同的风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。在教学过程中，教师需要兼顾不同学生的学习风格，采用多样化的教学方法。

4.困难和挑战：学生在理解消费者权益的具体内容和实际应用方面可能存在困难。此外，他们可能对如何正确维护自己的消费权益以及在消费过程中如何辨别合法权益和非法权益感到挑战。这些困难需要通过案例分析、角色扮演等互动式教学活动来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解消费者权益的基本概念和法律法规，为学生提供系统的知识框架。

-案例分析法：通过分析具体的消费权益案例，让学生学会如何运用法律知识解决问题。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

-角色扮演法：学生扮演消费者和商家的角色，模拟真实的消费场景，增强实际操作能力。

2.教学活动设计：

-导入环节：通过展示真实的消费维权新闻报道，激发学生的兴趣和思考。

-新课讲授：教师结合PPT和案例，讲解消费者的基本权益和保护措施。

-小组讨论：学生分组讨论消费者权益保护的案例，共同分析问题并提出解决方案。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟消费者与商家之间的权益争议解决过程。

-总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作包含重点知识和案例的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放相关的消费权益保护视频，提供真实情境，帮助学生更好地理解。

-在线工具：利用在线调查问卷或讨论平台，让学生在课后能够继续学习和交流。

-法律文件：提供消费者权益保护相关的法律法规文件，让学生能够查阅和深入学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《做个聪明的消费者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过消费权益受到侵害的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护消费权益的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解消费者依法享有的权益。消费者权益是指消费者在购买、使用商品或者接受服务时，依法所享有的权益，包括知情权、选择权、安全权等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了消费者权益在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调消费者的知情权和选择权这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与消费者权益相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示消费者权益的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“消费者权益在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了消费者权益的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对消费者权益的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们对消费者的基本权益有了深入的了解，包括知情权、选择权、安全权等。他们能够明确自己的合法权益，并知道如何在消费过程中维护自己的权益。

2.法律意识：学生们通过案例分析和角色扮演等活动，提高了法律意识。他们学会了运用法律知识来解决问题，并能够辨别合法权益和非法权益。

3.思辨能力：学生们在小组讨论和实践活动中有机会锻炼自己的思辨能力。他们能够独立思考，分析消费问题，并提出了合理的解决方案。

4.社会责任：学生们增强了社会责任感和使命感。他们关注社会消费问题，愿意积极参与社会公益活动，为维护消费者权益作出贡献。

5.合作与沟通：在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了与他人合作和沟通。他们能够与组员分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同解决问题。

6.实践能力：通过模拟消费场景和实验操作，学生们提高了实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，解决消费问题。

7.自我反思：在讨论和实践中，学生们能够对自己的消费行为进行反思。他们意识到自己在消费过程中的权益保护，并学会在今后的消费中更加明智和谨慎。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了消费者的合法权益和如何保护消费权益。我们了解到消费者享有知情权、选择权、安全权等基本权益，并且学习了如何在消费过程中维护自己的权益。通过案例分析和角色扮演，我们提高了法律意识，学会了运用法律知识解决问题，辨别合法权益和非法权益。同时，我们在小组讨论和实践中锻炼了思辨能力，关注社会消费问题，并积极参与社会公益活动。在讨论和合作中，我们学会了与他人沟通和合作，提高了实践能力。最后，我们对自己的消费行为进行了反思，意识到在消费过程中保护自己的权益的重要性。

当堂检测：

1.消费者的基本权益包括哪些？

-知情权

-选择权

-安全权

2.在消费过程中，消费者应该如何保护自己的权益？

-了解商品或服务的相关信息

-保留消费凭证，维护自己的合法权益

-遇到问题及时与商家沟通，寻求解决办法

3.当你在消费过程中遇到合法权益受到侵害的情况时，你应该如何应对？

-保持冷静，收集证据

-与商家协商解决问题

-寻求法律帮助，维护自己的权益

4.请举例说明你曾经或现在是如何保护自己的消费权益的？

5.请谈谈你在本节课中学到的最重要的知识点或技能？

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对答案进行批改和反馈。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《消费者权益保护法》、《中华人民共和国合同法》相关条款。

-视频资源：新闻报道关于消费者权益保护的案例分析。

2.拓展要求：

-学生自主阅读相关法律法规，了解其内容和意义。

-观看视频资源，分析案例中的消费者权益保护问题，思考如何运用法律知识解决问题。

-学生可以结合自己的消费经历，思考在消费过程中如何保护自己的权益，遇到问题如何解决。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的阅读心得和观看视频后的思考，互相交流学习。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于法律法规的疑问，引导学生正确理解和运用法律知识。

-学生可以结合拓展内容，进行相关的写作或口头报告，表达对消费者权益保护的看法和思考。

-鼓励学生参与社会公益活动，如消费者权益保护宣传等，将所学知识运用到实际中，提升社会责任感和公民素质。

请同学们在课后充分利用时间进行自主学习和拓展，积极参与小组讨论，并主动向教师寻求指导和帮助。通过拓展学习，进一步提升自己的法律意识和社会责任感，为成为具有思辨能力和实践能力的公民做好准备。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得自己在教学方法上做了一些尝试，同时也遇到了一些挑战。在讲授消费者权益的基本概念时，我采用了案例分析法，通过具体的案例帮助学生理解和掌握知识点。在角色扮演活动中，我鼓励学生积极参与，体验消费者的权益保护过程。然而，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的权益保护意识不够强烈，或者缺乏相关的知识和经验。

在教学管理方面，我尽力营造一个积极、互动的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。在实验操作环节，我注意指导学生的操作，确保他们的安全。但是，我发现有些学生在实验操作中不够专注，可能是因为他们对实验的兴趣不高或者实验难度较大。

对于教学效果的客观评价，我认为学生在知识方面有了一定的掌握，能够明确自己的消费者权益，并了解如何保护这些权益。在技能方面，学生在小组讨论和角色扮演中提高了合作和沟通能力，也锻炼了解决问题的能力。然而，在情感态度方面，我发现有些学生对消费者权益保护的重要性认识不足，可能需要更多的引导和教育。