第18课-《一棵小桃树》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

18一颗小桃树贾平凹1/31作者介绍

贾平凹，当代作家，是我国当代文坛屈指可数文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说知名，散文也别具一格。其散文经常绽放出哲理光芒。平淡朴实语言里蕴含着深厚生活道理。虽取材于日常生活中物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚自成一家美文品格。

代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。2/31生难字褪()

摞()

忏悔()哆嗦（）矜持()执着()伺候()猥琐（）渺小()魂魄（

幼稚()颤动()赤裸()

孱头()马嵬坡()tuìluòchànduōsuojīnzhuóshìwěisuǒmiǎohúnpòzhìchànluǒcànwéi垂垂暮老灼灼血气方刚轰轰烈烈祸不单行3/31着zhāo()zháo()着数着急颤chàn()zhàn()颤动颤栗多音字zhuó()着力4/31忏悔认识了过去错误或罪过而感觉痛心。矜持庄重，严厉；拘谨，拘束。执着指坚持不懈。猥琐（容貌、举动）庸俗不大方。渺小微小。魂魄迷信人指附在人体内能够脱离人体存在精神幼稚年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。颤动哆嗦；发抖。词语解释5/31垂垂暮老形容渐渐衰老状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。灼灼形容明亮样子。文中用来形容桃花繁盛明丽样子。《诗经·桃夭》里有：“桃之夭夭，灼灼其华”句子。血气方刚（年轻人）精力正旺盛，冲劲大。形容气魄雄伟，声势浩大。轰轰烈烈词语解释祸不单行表示不幸事接连友生。6/31结构图解7/31第一部分（1-2）：写眼前小桃树，激起了“我”为他写点什么念头第二部分（3-8）：利用插叙，回想“我”栽种小桃树，小桃树发芽、成长经历以及“我”成长经历。第三部分（9-13）：写风雨中，坚强小桃树不畏风雨，表现了小桃树顽强生命力，同时也给予了作者希望和信念。第四部分（14）：写想象未来小桃树一定会开花结果。8/31主题思想

本文经过对一棵在逆境中诞生，在逆境中成长小桃树描写，赞颂了小桃树同命运抗争顽强精神，表示了作者不屈不挠，执着追求幸福人生思想情感。9/31

请大家大声朗诵课文，然后结合课文旁批对描写小桃树语句进行圈点勾画，探究下面问题：朗诵美文，感受小桃树形象

画出课文中描写小桃树在不一样生长阶段中形态、颜色、动作、神态重点语句，并说说这些描写表现了小桃树什么特点？点拨：能够从修辞手法使用角度鉴赏语言，也能够经过详细词句品析，体会语言魅力。(旁批：②课文中一些描写重复出现，比如屡次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。)10/31

“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我小桃树在风雨里哆嗦。”

“纤纤生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿……”

“哆嗦”“慌乱””“褪去容颜”使用拟人手法，生动形象写出小桃树遭受磨难悲惨景象。朗诵美文，感受小桃树形象11/31

“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。”“第二天才舒开身来，瘦瘦，黄黄，似乎一碰，便马上会断了去。”

“委屈”一词使用拟人手法，生动形象突出小桃树生活很艰难,突出它脆弱。“它竟然还在长着，弯弯身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。”“弯弯”与“努力撑着”形成鲜明对比，形象地突出小桃树坚强。朗诵美文，感受小桃树形象12/31

“那瓣片儿薄弱得似纸做，没有肉感觉，没有粉感觉，像是患了重病少女，苍白白脸，又偏苦涩涩地笑着。”利用比喻修辞手法，生动形象表现了小桃树花惨淡、柔弱，但又是那么坚强。“花幸好并没有马上谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。”“孤孤”一词写出了小桃树孤独寂寞。朗诵美文，感受小桃树形象13/31

“我每每看着它，却发觉从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。”

写出了小桃树遭受冷落、不公平待遇，让人心生怜意。“雨还在下着，我小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。”“挣扎”一词使用拟人手法，生动形象写出小桃树即使备受打击，依然坚强。“一树桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸了，黑枯了。”利用比喻修辞手法，生动形象写出小桃树受到自然界摧残。朗诵美文，感受小桃树形象14/31

8、“人世原来有些人世大书，我却连第一行文字还读不懂呢”。这个句子富有表现力，请加以赏析。利用比喻修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世认识浅薄,表现了社会复杂和自己幼稚。15/31比较阅读，体会作者情感本文叙述了一颗小桃树经历，中间还写了“我”经历，谈谈小桃树和“我”经历，分析二者联络。16/31文题讲解

题目“一棵小桃树”，点名了写作对象，是贯通全文线索，说明这是一篇托物言志文章，作者借小桃树表示了什么样感情？17/31比较阅读，体会作者情感小桃树长在家里土院子角落里,暗示“我”从小生长在荒僻落后小山村;小桃树得不到良好生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻小山村里，孤陋寡闻，以后到城里才知道天地更宽广;它长得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成为大才;着重写它在风雨摧残中情景，暗示作者自己在生活道路上经受风风雨雨和种种磨难;高高一枝上保留着一个欲绽花苞，我被感动，不忘初心，对理想幸福追求愈加坚定。双线交织，托物言志18/31比较阅读，体会作者情感小桃树经历“我”经历桃核埋在院子角落土里拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高（猪拱，被遗忘）开花，遭大雨（零落挣扎）高高一枝儿上保留着一个欲绽花苞荒僻山村，从小有梦想走出山来到城里，感到渺小，孤陋寡闻，但想干一番事业长大后，读不懂人世大书，感到自己太幼稚天真，经受磨难心里到底还有一朵花呢矢志不渝，追求理想明线暗线19/31这句话是说这颗桃核承载着奶奶美好祝福，寄托着“我”梦，这“梦”指作者孩提时代就朦胧地向往美好未来，向往幸福人生。怎样了解“想让它在那儿蓄着我梦”？释疑解惑20/31文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？屡次写奶奶：一是突出了小桃树与奶奶亲密关系--奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶清扫卫生才发觉桃树，奶奶保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩对象，表示了作者对奶奶感激、思念之情。释疑解惑21/31作者利用拟人修辞手法写大雨中小桃树：雨中哆嗉、枝条慌乱、桃花飘落、身体瘦弱、容颜褪尽——给人孤独无助、饱受折磨和凌辱感觉。表示了作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何心情。作者是怎样写眼前大雨中小桃树？表示了作者怎样心情？释疑解惑22/31

“那树顶端，高高一枝儿上，竟还保留着一个欲绽花苞，嫩黄，嫩红，在风中摇着，抖着满身雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上指示灯，闪着时隐时现嫩黄光，嫩红光。”

利用比喻修辞手法，将花苞比作风浪里航道上指示灯，生动形象地表现了小桃树顽强生命力,同时也给予作者希望和信念。⑤“我”情感在这里来了一个转折，您读出来了吗？23/31作者为何要花这么多笔墨写这棵“没出息”小桃树？比较阅读，体会作者情感24/31

1976年，为期十年文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽搁年华和奋斗机会青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大时代背景下，托物言志，以“小桃树”形象来象征文革中成长起来青年一代。经过它坎坷出生、成长到迷茫和看到希望描述，反应了青年一代在迷茫和探索中成长真实历程。文章最终小桃树所孕育所保留那一个花苞，岂止是“风浪里航道上指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、追求理想象征。背景链接，加深了解25/31

同学们，这是一篇状物抒情、托物言志散文。描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了与命运抗争顽强精神。借小桃树揭示了生活哲理：不屈不挠奋斗,定会战胜磨难,创造出美好未来。课堂小结26/31整体感知：这是一棵（）小桃树？

它长得很委屈……瘦瘦，黄黄，似乎一碰，就马上会断了去。（4）先天不足

那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不一样意，经常护着给它浇水。（8）厄运连连

我每每看着它，却发觉从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（10）孤独寂寞

雨还在下着，我小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来（13）顽强拼搏27/31课文研析3、怎样了解小桃树“长得太不是地方”？

因为小桃树长在院子角落里，暗示自己出生于穷乡别壤。4、怎样了解小桃树“长得”很委屈？

因为小桃树生长条件很差，暗示自己出生于穷乡别壤，孤陋寡闻，以后到城里，才知道天地如此辽阔。5、文章为何屡次写小桃树长得弱小？

因为生长环境太差，不能长得“火灼灼”，暗示自己难成大器。28/31课文研析6、作者在地10段中说“可怜小桃树”，你认为可怜在什么地方？被埋在院子角落（3）