七年级语文下册 第三单元 凡人真情 10 阿长与《山海经》教案 新人教版

七年级语文下册第三单元凡人真情10阿长与《山海经》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元凡人真情10阿长与《山海经》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《阿长与<山海经>》，引导学生理解和运用文中生动的描绘和细腻的情感表达，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够从不同角度思考和解读文本，提升学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过分析阿长的形象，培养学生对文学作品中人物形象的审美鉴赏能力，并激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习《阿长与<山海经>》，使学生了解中国古代文化知识，增强民族自豪感，培养学生的文化传承与理解能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本内容理解：《阿长与<山海经>》的故事情节和人物关系的理解。

2.文学手法分析：分析文中使用的描绘手法和情感表达，理解其作用和效果。

难点：

1.文中深层含义的解读：理解阿长的形象所传递的作者情感和价值观。

2.文学鉴赏能力的培养：如何培养学生对文学作品进行深入鉴赏和理解的能力。

解决办法：

1.对于文本内容理解，可以通过小组讨论、问题引导的方式，让学生在阅读和思考中逐步理解和把握故事情节和人物关系。

2.对于文学手法分析，可以引导学生关注文中的细节描述，通过例子分析和讨论，帮助学生理解和掌握描绘手法和情感表达的作用和效果。

3.对于文中深层含义的解读，可以通过教师引导和学生思考的方式，引导学生理解和感悟作者通过阿长形象所表达的情感和价值观。

4.对于文学鉴赏能力的培养，可以提供相关的文学鉴赏方法和指导，引导学生进行深度阅读和思考，培养其对文学作品的鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册第三单元凡人真情10阿长与<山海经>》的教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如《山海经》的相关图片、阿长的形象描绘的插图等，帮助学生更直观地理解和感受文本内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读桌椅，营造安静和专注的学习氛围。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括问题引导和思考题，帮助学生聚焦于文本的重要内容和深层含义，引导学生进行主动学习和思考。

6.小组讨论指南：准备小组讨论的指南和方法，指导学生进行有效的合作学习和交流，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

7.文学鉴赏指导资料：提供相关的文学鉴赏方法和指导资料，帮助学生掌握文学鉴赏的基本技巧，提高对文学作品的鉴赏能力。

8.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，如阅读其他相关的文学作品、写读后感等，巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

9.教学PPT：制作教学PPT，包括课程引入、文本内容展示、文学手法分析、深层含义解读等部分，通过图文并茂的形式，清晰地展示教学内容和要点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

10.教师指导资料：准备相关的教师指导资料，包括教学大纲、教学计划、教学指导等，帮助教师明确教学目标和教学内容，掌握教学进度和教学方法，确保教学的顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿长与<山海经>》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阿长是谁吗？<山海经>又是什么样的书籍？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阿长和<山海经>的图片或视频片段，让学生初步感受文本的魅力或特点。

简短介绍阿长的形象和<山海经>的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿长与<山海经>》的文本内容、人物关系和情节发展。

过程：

讲解文本的基本情节，包括阿长的形象特点和与<山海经>的关联。

详细介绍文本中的人物关系和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本分析与解读（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本的特性和重要性。

过程：

分析阿长的形象特点，探讨其代表的意义和作者的写作意图。

引导学生思考文本中的情感表达和价值观念，以及如何应用文本中的情感和价值观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文本中的深层含义和作者的创作背景，并提出自己的解读和想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的内涵、意义以及与现实生活的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本内容讲解、分析与解读等。

强调文本在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的读后感，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.文本理解能力：学生们对《阿长与<山海经>》的文本内容、人物关系和情节发展有了更深入的理解。他们能够分析阿长的形象特点，理解其代表的意义和作者的写作意图。通过小组讨论和课堂展示，学生们能够探讨文本中的深层含义和作者的创作背景，提高文本解读能力。

2.语文表达能力：学生们在课堂上通过讨论、展示和写作等方式，得到了很好的表达机会。他们能够清晰地表达自己的观点和理解，用恰当的语言描述文本中的情感和价值观。这种表达能力的提升有助于学生在其他学科和日常生活中更好地表达自己的想法和交流。

3.思维能力：学生们在分析文本内容和解读深层含义的过程中，培养了分析、综合、评价等思维能力。他们能够从不同角度思考和解读文本，提高思维的多样性和深度。通过小组讨论和问题解答，学生们能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

4.文化传承与理解：学生们通过学习《阿长与<山海经>》，了解了中国古代文化知识，增强了民族自豪感。他们能够理解文本中所蕴含的中国传统文化元素，认识到传统文化在现代社会的重要性。这种文化传承与理解能力的提升有助于学生成为具有文化自信和批判精神的时代新人。

5.情感态度与价值观：学生们通过学习《阿长与<山海经>》，深入感受到文本中所表达的情感和价值观。他们能够理解和感悟作者通过阿长形象所传递的对亲情、友情和人生的思考。这种情感态度与价值观的培养有助于学生形成积极向上的人生态度，培养良好的道德品质和人文素养。

6.自主学习能力：学生们在课堂上得到了充分的自主学习机会，他们能够主动参与讨论、提出问题、进行思考。通过课后作业的撰写，学生们能够自主地进行文献查阅和思考总结，提高自主学习的能力。这种自主学习能力的培养有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应和应对不同的挑战。七、典型例题讲解1.例题一：分析阿长的形象特点

题目：请分析《阿长与<山海经>》中阿长的形象特点，并说明其对整体故事情节的作用。

答案：阿长的形象特点是善良、热心、朴实和无知。她关心作者的成长，尽力帮助作者解决困难，展现了她的善良和热心。她的朴实和无知则体现在她对<山海经>的误解和对某些事情的迷信。阿长的形象特点使得她成为故事情节中的重要角色，她的行为和言语引发了作者对亲情和成长的思考，推动了故事的发展。

2.例题二：解读文本中的情感表达

题目：请解读《阿长与<山海经>》中作者对阿长的情感表达，并分析其对读者产生的共鸣。

答案：作者对阿长的情感表达主要包括感激、敬爱和怀念。作者感激阿长对自己的关心和帮助，敬爱阿长的善良和热心，怀念与阿长共度的美好时光。这些情感表达让读者能够感同身受，产生共鸣。读者能够理解和感受到作者对阿长的深厚情感，从而更加关注和珍惜自己身边的亲人和朋友。

3.例题三：分析文本的描写手法

题目：请分析《阿长与<山海经>》中使用的描写手法，并说明其作用和效果。

答案：《阿长与<山海经>》中使用了生动的描绘和细腻的情感表达。作者通过细节描写，如阿长的言行举止、与作者的互动等，使阿长的形象栩栩如生，让读者能够直观地感受到阿长的善良和热心。同时，作者通过情感的抒发，如对阿长的感激和怀念，增强了文本的感染力，使读者更容易产生共鸣和情感共鸣。

4.例题四：探讨<山海经>的文化意义

题目：请探讨《阿长与<山海经>》中<山海经>的文化意义，并说明其对文本主题的贡献。

答案：<山海经>是中国古代的一部神话传说集，其中包含了许多古代神话故事、地理知识和民族风俗。在《阿长与<山海经>》中，<山海经>象征着知识和智慧。阿长对<山海经>的追求体现了她对知识的渴望和对智慧的敬仰。同时，<山海经>也是文本主题的重要组成部分，它引发了作者对亲情、成长和人生的思考，进一步深化了文本的主题意义。

5.例题五：评价文本中的价值观

题目：请评价《阿长与<山海经>》中表达的价值观，并说明其对读者的启示。

答案：《阿长与<山海经>》中表达了亲情、友情和成长的价值观。阿长的关心和帮助展现了亲情的力量，作者与阿长的友谊体现了友情的珍贵。同时，作者通过自己的成长经历，告诉读者要珍惜身边的人和事，勇敢面对困难，努力成长。这些价值观对读者具有积极的启示作用，引导读者形成正确的人生观和价值观。八、教学反思与总结2.教学总结：《阿长与<山海经>》这节课的教学效果总体上是积极的。学生们对文本内容有了更深入的理解，对阿长的形象特点有了更全面的掌握。通过小组讨论和课堂展示，学生们提高了自己的表达能力和合作能力。在情感态度方面，学生们对亲情、友情和成长等价值观有了更深刻的认识。但是，我也发现了教学中存在的问题和不足。例如，在文本解读方面，部分学生可能仍然存在理解上的困难。在课堂管理方面，我需要进一步提高自己的课堂控制能力，