2023七年级语文上册 第三单元 11《论语》十二章教案 新人教版

2023七年级语文上册第三单元11《论语》十二章教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文《论语》十二章教学

2.教学年级和班级：新教版七年级语文

3.授课时间：2023年春季学期第三周星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-《论语》的文化背景与经典地位：掌握《论语》的成书背景、作者及在中国传统文化中的重要地位。

-文中关键词语的理解：如“己所不欲，勿施于人”等句中的关键词汇。

-句子结构与文言文特点：识别文言文的句式结构，如主谓宾结构、省略句等。

-儒家思想的基本内涵：理解“仁爱”、“中庸之道”、“孝道”等儒家核心思想。

-人物形象分析：分析孔子及其弟子的性格特点和思想倾向。

2.教学难点

-文言文的阅读与理解：对于现代学生来说，文言文的阅读是一大挑战，需要帮助学生掌握基本的文言文阅读技巧。

-儒家思想的现代意义：将古代儒家思想与学生的生活实际相结合，让学生理解其现代价值。

-文中比喻和寓意的解读：如“君子喻于义，小人喻于利”等句的深层含义。

-文化差异的理解：对于古代的文化习俗、礼仪等内容的理解，需要引导学生进行跨文化思考。

-个性化解读与批判性思维：鼓励学生对《论语》中的观点进行独立思考和批判性分析。四、教学资源-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具用品。

-课程平台：新教版七年级语文教材、多媒体教学课件。

-信息化资源：《论语》原文及注释、相关视频资料、在线翻译工具。

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、角色扮演法。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《论语》十二章的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《论语》内容做好准备。

教师备课：

深入研究新教版七年级语文教材，明确《论语》十二章教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《论语》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《论语》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《论语》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《论语》十二章的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《论语》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《论语》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《论语》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《论语》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《论语》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《论语》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《论语》十二章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《论语》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《论语》是儒家经典之一，是研究孔子思想的重要资料。本节课主要学习《论语》十二章，通过学习，学生应该掌握以下知识点：

1.了解《论语》的成书背景、作者及在中国传统文化中的重要地位。

2.掌握文言文的阅读技巧，如词汇的推断、句式的识别等。

3.理解并能够默写《论语》十二章的内容。

4.理解儒家思想的基本内涵，如“仁爱”、“中庸之道”、“孝道”等。

5.分析孔子及其弟子的性格特点和思想倾向。

6.能够运用《论语》中的观点分析现实生活中类似的问题。

7.培养学生的文化素养，使学生能够尊重和理解不同的文化。

8.培养学生的批判性思维能力，使学生能够对《论语》中的观点进行独立的思考和分析。七、内容逻辑关系①《论语》的文化背景与经典地位

-知识点：《论语》的成书背景、作者及在中国传统文化中的重要地位。

-板书设计：标题《论语》下标注“孔子儒家经典传统文化”，列出《论语》的重要地位和影响。

②文中关键词语的理解

-知识点：如“己所不欲，勿施于人”等句中的关键词汇。

-板书设计：列出关键词汇，旁边配以简单图示或注释，帮助学生记忆。

③句子结构与文言文特点

-知识点：识别文言文的句式结构，如主谓宾结构、省略句等。

-板书设计：用图示或列表方式展示文言文句式结构，突出常见句式。

④儒家思想的基本内涵

-知识点：理解“仁爱”、“中庸之道”、“孝道”等儒家核心思想。

-板书设计：以思维导图形式展示儒家思想的基本内涵，标明各概念之间的联系。

⑤人物形象分析

-知识点：分析孔子及其弟子的性格特点和思想倾向。

-板书设计：用表格或图示方式对比孔子及其弟子的性格特点和思想倾向。

⑥文中比喻和寓意的解读

-知识点：如“君子喻于义，小人喻于利”等句的深层含义。

-板书设计：用图示或注释方式解释比喻和寓意的含义，帮助学生理解。

⑦文化差异的理解

-知识点：对于古代的文化习俗、礼仪等内容的理解，需要引导学生进行跨文化思考。

-板书设计：用案例或图示方式展示古代文化习俗、礼仪，旁边标注现代对应概念。

⑧个性化解读与批判性思维

-知识点：鼓励学生对《论语》中的观点进行独立思考和批判性分析。

-板书设计：列出引导问题，鼓励学生进行个性化解读和批判性思维。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生对《论语》内容的理解程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作态度、对《论语》思想的应用和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对《论语》知识点的掌握情况，包括词汇、句式、儒家思想等。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的复习和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给予积极的肯定和具体的改进建议，鼓励学生继续努力。典型例题讲解1.例题一：翻译题

题目：请将以下句子翻译成现代汉语。

原文：己所不欲，勿施于人。

答案：自己不希望的事情，不要强加给别人。

2.例题二：解释词语题

题目：请解释以下词语的含义。

词语：仁爱

答案：仁爱是指对他人的关爱和善待，是儒家思想中的核心概念。

3.例题三：分析人物形象题

题目：请分析孔子的人物形象。

答案：孔子是一位伟大的思想家、教育家和政治家。他提倡仁爱、中庸之道和孝道等儒家思想，影响了后世几千年。他的人格魅力和智慧被世人所敬仰。

4.例题四：文言文断句题

题目：请将以下文言文句子进行断句。

原文：君子喻于义，小人喻于利。

答案：君子喻于义，小人喻于利。

5.例题五：应用题

题目：请结合《论语》中的观点，谈谈你对儒家思想在现代社会的意义。

答案：儒家思想在现代社会依然具有重要的意义。它提倡仁爱、中庸之道和孝道等价值观，对于促进社会和谐、人际关系和睦以及培养个人的道德品质具有积极的作用。教学反思与总结在整个教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，我也注重课堂管理，确保教学秩序井然。但在教学方法上，我发现自己在讲解文言文时过于侧重知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验。例如，在讲解《论语》中的仁爱思想时，我没有充分引导学生感受仁爱的内涵和价值，导致学生对这一概念的理解停留在表面。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们能够掌握《论语》中的基本知识点，如文言文的阅读技巧、儒家思想的基本内涵等。在课堂讨论中，学生们能够积极参与，提出自己的观点和疑问。但我也发现，部分学生在理解文言文句式和儒家思想方面还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在