2024秋三年级语文上册 第八单元 27 手术台就是阵地教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第八单元27手术台就是阵地教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第八单元27课《手术台就是阵地》

2.教学年级和班级：2024年秋季学期，三年级一班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《手术台就是阵地》这篇课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词语和句式，提高学生的口头表达能力和语言理解能力。

2.思维品质：通过分析课文中的人物形象、情节发展和主题思想，培养学生独立思考、判断和评价的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解我国抗日战争时期的历史背景，感受革命先烈的崇高品质和伟大精神，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，提高学生的文化素养和道德品质。

本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了三年级上册前七单元的课文，对文言文和现代文有一定的阅读理解能力。同时，学生已经掌握了基本的汉字书写、词汇积累和语法知识，能够运用所学知识进行简单的写作和表达。此外，学生对我国抗日战争时期的历史背景有一定了解，能够理解相关课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

针对三年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过生动有趣的故事情节和富有教育意义的主题，激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、视频等Multimediaresources进行学习，因此在教学过程中，教师可适当运用多媒体手段，提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

（1）对课文中的专业术语和医学知识理解较为困难，需要教师进行适当的解释和引导。

（2）在分析课文主题思想和人物形象时，学生可能难以把握文章的深层含义，需要教师通过提问、讨论等方式启发学生思考。

（3）在朗读和表达方面，部分学生可能存在发音不标准、词汇积累不足等问题，需要教师关注并进行针对性指导。

针对以上困难和挑战，教师应充分了解学生的实际情况，制定合理的学习策略和教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文上册》第八单元27课《手术台就是阵地》的教材。教材是教学的基础，学生需要通过教材了解课文内容，进行预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备抗日战争时期的历史背景图片，以及与课文内容相关的医学知识图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容。此外，可以准备一些革命先烈的英勇事迹视频，让学生更直观地感受课文中描述的场景和情感。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课文内容涉及到医学知识，可以准备一些简单的医疗器械，如手术刀、棉花等，让学生进行观察和操作，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造积极的学习氛围，可以将教室布置得生动有趣，如在墙上贴上一些鼓励学习的标语，或者在教室内摆放一些绿植，使学生感到舒适和愉悦。

此外，教师还需要准备好自己的教学笔记和教案，确保对课文内容、教学目标和教学方法有清晰的认识。在教学前，要检查所准备的教学资源是否齐全，确保教学顺利进行。同时，要关注学生的学习进度和反馈，根据实际情况调整教学资源和教学方法，以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《手术台就是阵地》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和医学知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述抗日战争时期的故事，引出《手术台就是阵地》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解医学知识和主题思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和医学知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和医学知识，掌握分析和表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和医学知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《手术台就是阵地》这篇课文讲述了抗日战争时期，一位医生在简陋的条件下，依然坚守手术台，救治伤员的故事。为了让学生更全面地了解抗日战争时期的历史背景，以及医学知识，可以提供以下拓展资源：

-历史资料：提供关于抗日战争时期的历史背景资料，如战争的时间、地点、重要事件等。

-医学知识资料：提供关于医学知识的相关资料，如手术的基本步骤、医疗器械的使用方法等。

-相关文学作品：推荐一些与抗日战争时期相关的文学作品，如《红星照耀中国》、《草莽英雄传》等，让学生从不同角度了解历史。

-纪录片和电影：推荐一些关于抗日战争时期的纪录片和电影，如《南京！南京！》、《百团大战》等，让学生更直观地感受当时的历史氛围。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和拓展所学知识，可以提出以下拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步查阅关于抗日战争时期的历史资料，深入了解战争背景和英雄人物的事迹。

-学生可以参观博物馆或历史遗址，亲身感受抗日战争时期的历史氛围，加深对历史的理解。

-学生可以尝试撰写关于抗日战争时期的故事或影评，通过写作锻炼自己的表达能力和创造力。

-学生可以参与历史知识竞赛或讲座，与他人交流学习心得，拓宽自己的知识视野。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在《手术台就是阵地》的课堂教学中，可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：在讲解课文内容和医学知识时，通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，可以提问学生关于课文主人公的事迹、医学知识的理解等。

-观察：在课堂讨论和活动中，观察学生的参与情况和表现。例如，可以观察学生是否积极发言、是否能够与小组成员合作等。

-测试：在课堂结束前，可以设计一些小测试，以检验学生对课文内容和医学知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题等。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《手术台就是阵地》的课后作业评价中，可以通过以下方式进行作业评价：

-批改作业：认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行评分，并给出具体的评价和建议。例如，可以指出学生在作业中的错误、提出改进的建议等。

-点评作业：在课堂或通过在线平台，对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步，并提出改进的建议。例如，可以表扬学生在作业中的创新思维、对知识点的深入理解等。

-反馈作业情况：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力。例如，可以鼓励学生在下一次作业中继续发挥优势，改进不足之处。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，其目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在《手术台就是阵地》的课堂教学中，板书设计可以包括以下内容：

1.课题：手术台就是阵地

2.主人公：医生

3.时间：抗日战争时期

4.地点：前线阵地

5.主题：坚守信仰，无私奉献

板书设计应突出课文的主要内容和主题思想，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力。在实际教学中，可以根据课堂的具体情况，适当调整板书设计，以适应教学需要。典型例题讲解例题1：请简述《手术台就是阵地》这篇课文的主要内容。

答案：这篇课文讲述了抗日战争时期，一位医生在简陋的条件下，依然坚守手术台，救治伤员的故事。

例题2：请简要分析课文主人公的形象特点。

答案：课文主人公是一位医术高超、坚定勇敢、无私奉献的医生。他面对恶劣的条件和危险的环境，始终坚守在自己的岗位上，救治伤员，表现出了极高的职业素养和人道主义精神。

例题3：请简要概括课文的中心思想。

答案：课文的中心思想是坚守信仰，无私奉献。通过描述医生在抗日战争时期的英勇事迹，传达了即使在艰苦的环境下，也要坚守自己的信仰和职责，为他人和社会作出贡献的精神。

例题4：请简要说明课文中的医学知识对故事情节的影响。

答案：课文中的医学知识为故事情节的发展提供了必要的背景和细节。医生在面对伤员的救治过程中，运用自己的专业知识和技能，成功救治了伤员，展现了医学在战争中的重要作用。

例题5：请简要分析课文中的战争背景对人物形象的影响。

答案：课文中的战争背景对人物形象产生了重要的影响。在战争环境下，医生面临生死考验，他坚定勇敢地坚守在自己的岗位上，为救治伤员付出了巨大的努力和牺牲。这种英勇行为体现了战争背景下人物形象的坚韧和崇高。

补充说明：

1.例题1和2旨在帮助学生理解和概括课文的主要内容和人物形象特点，通过回答问题，可以加深对课文的理解和记忆。

2.例题3旨在帮助学生理解和概括课文的中心思想，通过回答问题，可以加深对课文主题的理解和把握。

3.例题4和5旨在帮助学生理解和分析课文中的医学知识和战争背景对人物形象的影响，通过回答问题，可以加深对课文情节和人物形象的理解和分析。

在教学中，可以通过讲解这些例题，引导学生深入理解课文内容和主题思想，提高学生的阅读理解和分析能力。同时，教师还可以根据学生的实际情况，适当增加或调整例题的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。教学反思与总结在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价，及时发现学生的问题并进行解决。同时，我也注重通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握课文内容和医学知识。在教学过程中，我尽量使课堂氛围生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学策略上，我针对学生的不同学习情况，制定了个性化的教学计划，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，我也注重对学生的学习成果进行及时反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。

在教学管理上，我注重维护课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。同时，我也注重与学生的互动，关注学生的情感