Unit 4 Period Ⅱ Using language-Presenting ideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

Unit4PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册的Unit4PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas部分。具体内容包括：

1.词汇学习：重点掌握与旅游相关的词汇，如“tourism”、“scenery”、“attraction”等。

2.语法点：复习一般现在时和一般过去时的被动语态，以及现在分词作定语的用法。

3.阅读理解：阅读一篇关于某国家旅游景点的介绍文章，并完成相关练习。

4.口语表达：通过小组讨论，学生能够用英语介绍自己喜欢的旅游景点，并表达出自己的看法和感受。

5.写作练习：以某一旅游景点为题材，写一篇介绍性的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法知识，如时态、语态等，对本节课的语法复习有一定的基础。此外，学生在之前的课程中已经学习过一些与旅游相关的词汇，为本节课的词汇学习提供了便利。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展所学知识，提高运用英语进行口头和书面表达的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标词汇和语法知识，描述和介绍旅游景点，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于不同国家旅游景点的介绍，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的旅游资源，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读、讨论和写作等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，对旅游景点进行评价和介绍，并提出自己的看法和感受。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够主动获取和整理旅游信息，提高自主学习能力和合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是掌握与旅游相关的词汇，如“tourism”、“scenery”、“attraction”等。这些词汇是学生描述旅游景点和进行旅游交流的基础。

（2）语法点：本节课的重点是复习一般现在时和一般过去时的被动语态，以及现在分词作定语的用法。这些语法知识是学生正确表达旅游景点信息的关键。

（3）阅读理解：本节课的重点是阅读一篇关于某国家旅游景点的介绍文章，并完成相关练习。通过阅读理解，学生能够提高获取信息和处理信息的能力。

（4）口语表达：本节课的重点是学生能够用英语介绍自己喜欢的旅游景点，并表达出自己的看法和感受。这是培养学生英语口头表达能力的重要环节。

（5）写作练习：本节课的重点是以某一旅游景点为题材，写一篇介绍性的短文。通过写作练习，学生能够提高运用英语进行书面表达的能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些学生来说，记忆和运用新词汇可能存在困难。因此，教师需要采取有效的方法，如通过图片、实物、场景等帮助学生记忆和理解新词汇。

（2）语法点：一般过去时的被动语态和现在分词作定语的用法是本节课的难点。教师需要通过生动的例句、情景模拟等教学方法，帮助学生理解和运用这些语法知识。

（3）阅读理解：对于部分学生来说，理解长篇文章和提取关键信息可能存在困难。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注文章的主旨和重要细节。

（4）口语表达：在口语表达环节，部分学生可能存在紧张、词汇量不足等问题。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，提供丰富的词汇支持，并组织小组讨论等互动活动，帮助学生提高口语表达能力。

（5）写作练习：在写作练习环节，学生可能存在词汇搭配不当、句子结构单一等问题。教师可以通过提供写作框架、示例作文等资源，引导学生运用所学知识和技巧进行写作。同时，教师应鼓励学生进行自主表达，培养他们的创新思维和写作能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的思考和参与，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（2）情境教学法：创设真实的旅游情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的旅游相关任务，如编写旅游攻略、模拟导游等，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用图片、音频、视频等丰富的多媒体资源，直观地展示旅游景点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布旅游相关资料，方便学生自主学习，提高学生的学习效率。

（3）在线讨论区：设立在线讨论区，鼓励学生就旅游相关话题进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

（4）电子白板：利用电子白板展示旅游词汇和语法点，方便学生跟随教师一起学习和练习。

（5）手机应用软件：推荐学生使用英语学习软件，如单词卡片、口语练习等，让学生在课余时间自主学习和巩固所学知识。

（6）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟旅游场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游景点介绍书籍：推荐学生阅读与本节课相关的旅游景点介绍书籍，如《世界著名旅游景点大全》、《中国旅游景点志》等，以了解更多关于旅游景点的知识。

-旅游文化视频：让学生观看关于旅游文化的视频资料，如旅游纪录片、旅游节目等，以培养学生对旅游文化的兴趣和认识。

-在线旅游论坛：引导学生参与在线旅游论坛，如马蜂窝、穷游网等，与其他旅游爱好者交流旅游心得和经验，拓宽视野。

-旅游地图和攻略：提供旅游地图和攻略，如LonelyPlanet、携程攻略等，让学生自主探索和学习不同地区的旅游景点和信息。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用网络资源和图书馆资源，自主学习旅游景点的相关知识，提高自学能力和信息素养。

-实地考察：组织学生进行实地考察，参观本地区的旅游景点，并撰写旅游攻略或游记，培养学生的实践能力和写作能力。

-交流分享：定期组织学生进行旅游经验交流会，让学生分享自己的旅游经历和心得，培养学生的交流能力和合作精神。

-创新项目：鼓励学生参与旅游创新项目，如旅游策划、旅游推广等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-长期观察：让学生选择一个旅游景点，进行长期观察和记录，关注旅游景点的发展变化，提高学生的观察力和持续学习能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇学习：要求学生记忆本节课所学的旅游相关词汇，并运用到实际情境中，如编写一段关于旅游的短文。

（2）语法点练习：要求学生运用一般现在时和一般过去时的被动语态，以及现在分词作定语的用法，编写一段关于旅游景点的介绍。

（3）阅读理解：要求学生阅读一篇关于某个旅游景点的介绍文章，并回答相关问题，以提高阅读理解能力。

（4）口语表达：要求学生以小组为单位，模拟导游进行旅游景点介绍，以提高口语表达能力。

（5）写作练习：要求学生以某一旅游景点为题材，写一篇介绍性的短文，以提高写作能力。

2.作业反馈：

（1）词汇学习：检查学生记忆的旅游相关词汇，指出错误并给出正确的词汇，鼓励学生多读、多记，提高词汇运用能力。

（2）语法点练习：检查学生运用一般现在时和一般过去时的被动语态，以及现在分词作定语的用法的情况，指出错误并给出正确的用法，鼓励学生多练习、多运用，提高语法运用能力。

（3）阅读理解：检查学生阅读理解文章的情况，指出错误并给出正确的答案，鼓励学生多阅读、多思考，提高阅读理解能力。

（4）口语表达：检查学生模拟导游进行旅游景点介绍的情况，指出错误并给出正确的表达方式，鼓励学生多练习、多表达，提高口语表达能力。

（5）写作练习：检查学生写作练习的情况，指出错误并给出正确的表达方式，鼓励学生多写作、多修改，提高写作能力。八、重点题型整理1.词汇运用题

题目：根据语境，选择正确的词汇填空。

例题：Thebeautifulsceneryofthelakeattractsmanytouristseveryyear.Theycometoenjoythe________________.

A.travel

B.tourism

C.tourist

D.traveler

答案：B

解析：本题考查旅游相关的词汇。根据语境，应选择表示“旅游”的词汇。B选项“tourism”是旅游的抽象名词，符合题意。

2.语法运用题

题目：根据语境，选择正确的时态填空。

例题：Theguidetoldthetouristsaboutthehistoryoftheancienttemple,whichwasbuiltover1000yearsago.

A.presentperfect

B.pastsimple

C.presentcontinuous

D.pastcontinuous

答案：B

解析：本题考查一般过去时的用法。根据语境，应选择表示过去发生的动作或存在的状态的时态。B选项“pastsimple”是一般过去时，符合题意。

3.阅读理解题

题目：阅读以下文章，回答问题。

文章：TheGreatWall,locatedinChina,isoneofthemostfamoustouristattractionsintheworld.Itstretchesforthousandsofmiles,windingthroughmountainsandvalleys.VisitorscanenjoystunningviewsandlearnabouttheancientChinesecivilization.

问题：Whatisthemaintopicofthearticle?

A.TheGreatWall

B.Chinesecivilization

C.Famoustouristattractions

D.Mountainsandvalleys

答案：A

解析：本题考查文章的主旨。根据文章内容，文章主要介绍了中国的长城，因此选择A选项。

4.口语表达题

题目：模拟导游，向游客介绍一个你熟悉的旅游景点。

例题：大家好，欢迎来到美丽的黄山。黄山位于中国安徽省，以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。在这里，你可以欣赏到壮丽的自然景观，感受到大自然的