Unit4 单元导学案-2022-2023学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册

高一年级英语学科导学案(编号：)

课题：选择性必修一Unit4--Reading(1)

[TeachingAims]

Bytheendofthissection,studentwillbeableto:

1readaloudthepoemsandenjoythebeautyofpoetry

2fullyunderstandthepoemsandsharewithpeerstheirfavouritepoems

[Procedures]

课文语篇研析

Step1Fast-reading

I.Matchthemainideawitheachparagraph.

Para.1A.Theinfluenceofpoetryonpeople.

Para.2—5B.Introducethetopicbydefiningwhatpoetryis.

Para.6C.Revealthefourhiddendimensionsofpoetry

II.Completethemainideaofthetext.

Themainideaofthetextisto_______________________________

Step2Careful-reading

Readthetextcarefullyandchoosethebestanswer.

1.Comparedtoothertypeofliterature,thepoetryoften.

A.conveysafeelingthroughimagery

B.describeshowpeoplefeelaboutnature

C.revealstheconnectionsbetweenthings

D.indicatesadeepermeaningbeyondthewordsonthepage

2.Howmanywaysaretheretorevealpoetry'shiddendimensions?

A.Three.B.Two.C.Four.D.Five.

3.WhatistheauthortryingtotellusbyreadingRobertFrost?

A.Readingapoemneedssomepatience.

B.Understandingapoemisoftentough.

C.Itisnousetakingtimetoreadapoem.

D.Explorersshouldreadpoemsmoreoften.

4.Whatisworthoureffortwhenreadingapoem?

A.Learninganewwaytoseeingtheworld.

B.Havingabetterunderstandingofapoem.

C.Usinglogicalthinkingtoappreciateapoem.

D.Feelingtheinsidebeautyinthejourneyofreadingpoetry.

Step3Post-reading

Afterreadingthetext,pleasefillinthefollowingblanks.

Poetryisacombinationof“sound"and"sense”.More1any

othertypeofliterature,itusually2.(imply)adeepermeaningbeyondthewordson

thepage.So,how3.(reveal)thishiddendimension?First,followyour

4.(ear).Second,approachthepoemasifyouwerean5.

(explore)inanunfamiliarlandscape.Third,6.youarestill

strugglingtointeqjretthemeaningofapoemevenwithmuchpainstakingeffort,just

havesomepatience.Finally,rememberthatyoudonothaveto7.(full)understanda

poemtoappreciateit.Poetry'scombinationof“sound”8.

"sense”makesyouseetheworldinanewwayand9.

(allow)youtogobeyondnormalrealityfortheeverlasting

beauty.Enjoy10.(you)journeyintheworldofpoetry!

【译文】

如何阅读诗歌

诗歌是“音”与“意”的融合。与其他任何文学类型相比，诗歌通常隐含着

超越字面的更深层含义。那么，如何揭示隐藏的这个方面呢？

首先，凭听觉的指引。当你刚开始读一首诗时，你可能会问：“这是什么意思?”

但最好问一句：“它听起来怎么样?”即使你也许把握不住这首诗的真正含义，但

是当你大声朗读时，你总是可以说说这首诗听上去如何。你能感觉到节奏吗?有

没有重复词、押韵或其他特别的效果?所有这些都是值得注意的特质，它们可能

最终会帮助你更好地理解这首诗。朗读下面这几句诗，感受它们的音律。

轻轻地，柔和地;轻轻地，柔和地、

西边的海风，

吹过，拂过，轻轻，轻轻，

西边的海凤!来自月色朦胧，

拂过波涛汹涌，请将他再吹向我；

当我的小宝贝，小可爱，已入梦。

（摘自阿尔弗雷德-丁尼生《轻轻地，柔和地》）

第二，走进诗歌，就像你是一个置身于陌生风景中的探索者。问自己一些关于这

首诗的基本问题。说话的是谁?正在和谁说话?描述的是什么?有感觉到某个地点

吗?那里还有其他人或物吗?当你探索这首诗的时候，你的脑海会开始浮现一些画

面。这些画面是什么?把它们组合起来会发生什么?这种组合通常是复杂的，甚至

是矛盾的。当你慢慢探索周围环境时，你会开始挖掘线索，这些线索会让你更好

地理解这首诗。读下面这几句诗，注意“笼中鸟”的形象，试着弄清它意味着什

么。

笼中之鸟，撕心裂肺，啼啜啾啾

所唱是未知之物，却依然渴求

歌声传到了远处的山丘

因为笼中的鸟儿在歌唱台由。

（摘自玛雅•安吉洛《笼中鸟》）

第三，如果你下了很大的功夫可还是纠结于理解一首诗的意思，那就耐心一点吧。

你不可能真正理解只读过一遍的诗。有时，读懂一首诗可能是一辈子的事。所以

如果你没有读懂某首诗，那就暂且先放在一边，以后再读。作为一个探索者，你

不会立刻抵达你的目标-你需要踏上旅程，去一个遥远未知的目的地。这一开始

可能看起来很难，但当你最终有了重大发现时，你的努力将得到回报。有些诗的

深层内涵和之前未领会的意义会不断显现，相比之下，那些浅显的诗往往倒没那

么有趣了。读下面这几句诗，看看是什么意思吧。

我想我知道这片林子的主人，尽管他住在山村。

他不会见我驻足于此，凝视着他积满白雪的树林C

（摘自罗伯特•弗罗斯特《雪夜林边小驻》）

最后请记住，欣赏一首诗，并非得完全理解它不可。你可能需要抛开逻辑思维以

发现诗歌真正的内在美。只要读诗之旅能让你有所感触，或使你领悟到另一

层含义，那你的努力就是值得的。

诗口既“音”与“意”的结合，让你用一种新的方式看待世界，让你超越普通的现

实，追求永恒之美。在诗歌的世界里享受你的旅程吧！

【学习反思】

[Reading-1]

Step1：I：BCA

II：tellpeoplehowtoreadpoetrybyrevealingthefourhidden

dimensionsofpoetry.

Step2:DCAD

Step3:1than2implies3toreveal4ears5explore

6if7fully8and9allows10your

高一年级英语学科导学案（编号：）

课题：选择性必修一Unit4-Reading（2）

I派生词整理

1.adj.结冰的，冰封的；冷冻的；冻僵的一adj.

结冰的；极冷的n.冰点一v.（使）冻结，结冰；严寒

2.vt.发现，查明，侦察出一n.侦查，探测；

发觉，发现；察觉-n.探测器；检测器；发现者；侦察器一

n.警探；私人侦探；刑侦

3.adj.相互矛盾的，对立的fvt.反驳；否定；与..

矛盾；与……抵触

4.vt.解释，阐释；把……理解为，领会；演绎vi.口译一

n.解释者；口译者

5.n.耐心，忍耐力一adj.有耐心的，能容忍的

n.病人，患者一（反）adj.焦躁的；没有耐心的，不耐烦的

6.adv.始终，一直一adj.不变的；恒定的；经常的

7.adj.符合逻辑的；必然的，合乎情理的一____________adv.

逻辑上；合乎逻辑一n.逻辑；逻辑学；逻辑性

8.n.现实，实际情况；事实，实际经历一adj.

实际的；真实的；实在的一adv.实际上，事实上；真正地，真实地

II.核心短语

1.发现，搜集，查明2.把……放一边；留出

3.多于；超出；比……多4.终于，最后

5.一种...的感觉6.注意；重视

7.找出，查明；发现8.渴望

9.返回到10.继续下去

11.起先，首先；最初12.填补；装满

13.只要；和……一样长14.在……的世界

[Reading-2]

1frozen;freezing;freeze2detect;detection;detector;detective

3contradictory;contradict4interpret;interpreter

5patience;patient;impatient6constantly;constant

7logical;logically8reality;real;really

短语

1digup2setsthaside3morethan4intheend5asenseof

6payattentionto7findout8longfor9comebackto10goon

11atfirst12fillup13aslongas14intheworldof

III.经典句式

lEvenifitstruemeaningappearstobebeyondyourgrasp,youcanalwayssay

somethingabouthowthepoemsoundswhenyoureaditaloud.

(1)即使我这次失败了，我还会再试一次。

[keys]EvenifIfailthistime,Iwilltryitagain.

⑵即使下雨，我也会去的。

[keys]Evenifitrains,Iwillgothere.

2Readtheselines,payattentiontotheimageofthecagedbirdandtrytofindout

whatitmeans.

(1)这些迹象警示人们什么即将来临。

[keys]Thesesignswarnedpeoplewhattocome.

(2)我想知道什么让他这么兴奋。

[keys]Iwonderwhatmakeshimsoexcited.

3Aslongasthejourneyofpoetryreadingmakesyoufeelsomethingorletsyou

perceiveanotherlevelofmeaning,itwillhavebeenworthyoureffort.

(1)只要不放弃，你最终都会取得进步的。

[keys]Aslongasyounevergiveup,youwillmakeprogressatlast.

(2)只要你告诉我实话，我就会帮助你。

[keys]Aslongasyoutellmethetruth,Iwillhelpyou.

【练一练】

I.单词拼写

1.Hewantstousethewatertoirrigate（贫瘠的）desertland.

2.Itwasbitterlycoldnowandthegroundwas（结冰的）hard.

3.Itdoesnot（暗示，iWfn）anythingaboutotherpeople.

4.Herjobaddedanew（方面）toherlife.

5.Thesecomplexformulas（公式）arebeyondthe（理解）ofthe

averagepupils.

6.Thetestsaredesignedto（发现，查明）thediseaseearly.

7.HewasteachingHelenalittle（押韵词）.

8.Thisisjustoneofawhole（复合体）ofissues.

9.TheadviceIreceivedwasoften（相互矛盾的）.

10.—You'llneverguesswho1sawtoday!

一Givemea（提示）.

（keys]1barren2frozen3imply4dimension5grasp

6detect7thyme8complex9contradictory10clue

n.单句语法填空

1.（freeze）fishisaveryhealthyconveniencefood.

2.Theproject（imply）anenormousinvestmentintraining.

3.Wemeasuredthe（dimension）ofthekitchen.

4.He（grasp）myhandandshookitwarmly.

5.Asmoke（detect）isontheceilinginyourroom.

6.Wearefacedwithtwoapparently（contradict）statements.

7.Thedogs(cage)upatnightsothatitcanTharmpeople.

8.Speakingthroughan(interpret),thePresidentsaidthatthetalkswere

goingwell.

9.Hesat(patient)waitingfbrherturn.

10.Thedirectionofthewindis(constant)changing.

[keys]1Frozen2implies3dimensions4grasped5detector

6contradictory7arecaged8interpreter9patiently10

constantly

【课后反思】

高一年级英语学科导学案（编号：）

课题：选择性必修一Unit4Grammar

Overviewofto-infinitives,verb-ing,andverb-edforms

[TeachingAims]

Bytheendofthissection,studentswillbeableto

1identifyandcategorizetheuseofto-infinitives,verb-ing,andverb-edforms

2summarizegeneralrulesofto-infinitives,verb-ing,andverb-edforms

[Procedures][语法体会]

©Variousmeasuresarebeingtakensuchasthestreet-stallandsmall-storeeconomy

toexpanddomesticdemand.

②Theboyadmittedstealingabarofchocolatefromthesupermarket.

©Inspiredbyheroesinharm'sway,manystudentschosetostudymedicineat

college.

@lbenrichyourvocabulary,youaresupposedtoreadandaccumulateagreatdeal.

⑤Whatifyoucatchaguycommittingacrimelikestealingfromajewelrystore?

©Amanrespectingotherswillberespected.

［我的发现］

1,句为动词不定式作目的状语。

2.句为动词-ing形式，其中为动名词作宾语，为

现在分词短语在句中作补语，为现在分词短语在句中作后置定语。

3.句为过去分词短语在句中作状语。

（一）不定式的用法

1.作主语（注意it做形式主语的特例）Itisinterestingtoplayfootball.

2.作宾语

（1）下列动词只能用不定式作宾语，请牢记下面的口诀：

决心学会想希望，decide/determine,learn,want,expect/hope/wish;refuse,

拒绝设法愿假装manage,care,pretend

主动答应选计划，offer,promise,choose,plan;agree,ask/beg,help

同意请求帮一帮

⑵在某些动词如find、think、consider>feeRmake>believe后，常用it作

形式宾语，然后加宾语补足语，最后加不定式作真正的宾语。

Wethinkitourdutytoprotecttheenvironment.

3.作宾语补语

⑴在很多动词后都可以用不定式作宾语补语，如ask、want、invite>get等。

Fatherwillnotallowustoplayinthestreet.

（2）下列动词（短语）接省略to的动词不定式作宾语补语：

一感（feel）,二听（hear、listento）,三让（let、have、make）,五看（see>notice、

observewatch>lookat）,半帮助（help）,但在变为被动语态时需加to。

Nobodysawhimcomein.（主动语态）

Thethiefwasobservedt。enterthebank.（被动语态）

4.作定语

（名词被序数词，最高级修饰，或名词是抽象名词，ability,plan,promise等）

Sheisalwaysthefirstiocomeandthelasttoleave.（主谓关系）

5.作状语

（1）作目的状语=inorderto或soasto。

（2）作结果状语，常用结构enoughto、too...to...、onlyto等。

I'mtootiredtostayupanylonger.

（3）作原因状语，常与表示情感的形容词连用，如glad、happy、frightened

suqjrised等。EG:I'mverygladtomeetyouhere.

（二）疑问词+不定式:不定式与疑问词who、which>when、where>how、what

等连用，在句中起名词作用，可充当主语、表语、宾语等。（why除外）

Hedidn'tknowwhattosay.（宾语）

Howtosolvetheproblemisveryimportant主语）

Whynothavearest?

动词-ing和动词・ed形式动词-ing形式和动词-ed形式在句中可以作表语、定语、

状语和补语，其具体用法如下：

1.动词-ing形式作定语表示主动、进行；动词-ed形式作定语，表示被动、完成。

Themanstandingthereisourheadteacher.

Allthewindowsbrokenhavebeenrepaired.

2.作状语:表示原因、时间、伴随、条件、结果、让步状语等。动词-ing形式(现

存在主谓关系，动词-ed形式(过去分词)在逻辑上存在动宾关系。

Seeingtheteacher,heranintotheclassroom.

Suiroundedbyagroupofpupils,theoldteacherwalkedintotheclassroom.

3.作宾语补语

(2)可接・ing分词作宾语补语的动词有：

a.感知觉动词：feel、hear^lookat>listento^notice>observe>sense>see、

watcho

b.动词get、have、keep、leave、send、set等。

c.现在分词用在“with+宾语+宾语补语”这一结构中，现在分词与宾语之间

是主谓关系。

(3)可接・ed分词作宾语补语的动词有：

a.表示感观或心理状态的词，如see、hear^feel、watch、notice、think、

consider、findo

b.表示“致使”或者“保持某种状态”意义的动词，如make、get、have%keep、

leave等词。

c.表示希望、请求、命令的词，如wanl、wish、like。

【课堂检测】

I.单句语法填空

1.(build)in1192,thetempleisover800yearsold.

2.Ididn'ttalkmuchtothesoldier(sit)nexttome.

3.Astrangersuddenlyappearedinlaneoneday,(wear)sunglasses.

4.Lydiafeltlike(study)jazzabroad,andherparentsagreedwithher.

5.Scientistshavediscoveredthat(stay)inthemildenvironmentcould

relieveus.

6.Nativepeoplewereallowed(keep)somesenseoftheirtraditional

cultureandreligion.

7.Thecyclistsshouldallhavetobemade(use)thecyclelanesandwear

helmets.

8.Theoldman'seyesopenedgreedilyandimmediatelyhebegan

(complain).

(keys]1Built2sitting3wearing4studying5staying

6tokeep7touse8tocomplain

II.完成句子

1.激动的人们开始冷静下来。

_________________________________gotdowntocoolingdown.

2.由于被电影深深地感动，孩子们哭了起来。

___________________________,thechildrenbegantocry.

3.当他看到那些照片时，就禁不住想起了在延安的那些日子。

,hecouldn'thelpthinkingofthosedaysinYan*an.

4.她跑向我，她的头发在微风中飞舞。

Sheranuptome,inthebreeze.

5.他一生大部分时间都在探索荒野。

Hespentmuchofhislife______________________________________________

[keys]1Theexcitedpeople2Deeplymovedbythemovie

3Seeingthosephotos4withherhairflying

5exploringthewildness

【学习反思】

高一年级英语学科导学案(编号：)

课题：选择性必修一Unit4—Extendedreading(1)

(TeachingAims]

Bytheendofthissection,studentwillbeableto

1findoutthetextualstructureoftheessayandretelltheessaybasedonit.

2sumupthecausesthatformedLiRais'sromanticstyleinhispoetry

[procedures]

Part2课文语篇研析

I.ReadthetextonPages53_54quicklyandfillinthefollowingblankswith

suitablewords.

(1)__________fortheXLiBai'sloveof(2)__________and

informationofLiBai'stravellingfromanearlyage.

romanticpoetry^Drivenbyaburning(3)__________fbr

adventureandtravel.

XThesocialandhistorical

(4)__________inwhichhelived.

LiBaiandhisThematerialsandXThemoonandsitarsinthesky,the

romantic(5)__________ofLinatural(6)andthe

poetryBai'sromanticpoemsfiguresinlegends.

XLiBai'swideuseof(7)___________,

metaphorandotherartistictechniques.

TheXTodayLiBai'spoetrycontinuestobe

⑻____________ofenjoyedby(9)____________readers

LiBai'sromanticaroundtheworld.

poetry

[keysllReasons2reading3desire4context5characteristics

6landscape7exaggeration8influence9countless

II.ReadthetextonPages53—54carefullyandchoosethebestanswer.

1.Whatarethebasiccharacteristicsofromanticpoetry?

A.Fullofimagination.

B.Fromthepoel'sperception.

C.Describingthenaturallandscape.

D.Adoptingavarietyofdecorationtechniques.

2.HowmanyfactorscontributetoLiBai'sromanticpoetry?

A.Four.B.Three.C.Two.D.Five.

3.Whatcanweinferfromthelastparagraph?

A.Lihadcreatedlotsofpoemsinhislife.

B.LihadagoodrelationshipwithEzraPound.

C.Lihadextraordinaryimaginationinwritingpoems.

D.Li'spoemshaveanimportantinfluenceongenerationsofpoetsathomeand

abroad.

[keys]ABD

【译文】李白及其浪漫主义诗歌

夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星展。不敢高声语，恐惊天上人。

相传此诗为李白少年时所作。在这首早期作品中，“恐惊天上人”等诗句想

象奇绝，已经展现出一种浪漫主义风格，这一风格后来成为李白诗歌的特色。

李白的浪漫主义风格与其自幼喜读书、好游历不无关联。他五岁就诵读经典,

十岁读儒道等诸子百家的著作。他博览群书，从传奇故事到历史典故无所不窥，

从而对古代经典文化谙熟于心，更重要的是，他从中汲取了先贤们的智慧。

在强烈的探险欲和游历欲的驱使下，他二十几岁便离家周游，足迹几乎追及

海内。他一路寻访名山大川，见识各地文化风俗。这些旅途见闻培养了他对自然

的热爱，也让他诗兴大发，写下了无数浪漫主义的作品。

李白的浪漫主义风格亦深植于他所处的社会历史环境中c他长于经济繁荣、

国家安定的盛唐。这种开放而包容的氛围，使李白得以率性放达，养成了自由不

羁的性格，进而极大地影响了他的诗歌创作。

有如此的个人阅历和历史背景，李白多数作品皆富浪漫主义色彩就不足为奇

了。哪怕再没有文化的读者，也会为诗人丰富的想象力所折服。天上星月、自然

景观，传奇人物，他都可借以发挥想象力。同样令人叹服的是李白对强烈情感的

恣意抒发，笔下万物都被赋予灵性，这也让他与其他的山水诗人迥然有别。这些

特征也离不开他对夸张、比喻等艺术手法的广泛运用。下面这首诗是他五十多岁

时所作，是其浪漫主义风格的集中体现：

秋浦歌

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？

超尘脱俗的想象，强烈情感的自由抒发，以及对语言的精通，使李白被公认

为是继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。他的诗篇滋养着中国乃至海外一代又一

代诗人。其中一位便是20世纪美国诗人埃兹拉•庞德。他倾墓李白的诗，选译

了多首收入他1915年出版的诗歌集《华夏集》中。时至今日，李白的诗歌仍然

为世界各地无数读者所喜爱。

【学习反思】

高一年级英语学科导学案（编号：）

课题：选择性必修一Unit4-Extendedreading（2）

I【派生词整理】

1.n.工业化—n.产业；工业；勤勉

2.n.看法，信念；相信，信心―vt.相信；认为；信任

3.n.居民，居住者-vi.居住；存在于；细想某事

4.adj.引人注目的，妩媚动人的-v.撞击；；罢工；突然想

到n.罢工；

5.（alsocharacterise）vt.是的特征，描述，刻画一n.性

格：特性：—adj.典型的：特有的：n；特性：特色一

adv.典型地;

6.n.稳定（性），稳固（性）—adj.稳定的，牢固的；稳重的，沉

稳的

7.adj.宽容的，容忍的；能耐……的—n.宽容，容忍；耐力

8.adj.不受约束的，自由的—adj不自然的；强迫的；

过于受约束的

9.n.生命力，活力，热情一adj.至关重要的；有活力的

10.n.夸张，夸大一vt.使扩大；使增大

10.adj.典型的，有代表性的n.典型人物，代表性人物；代表

-"代表；表示；描绘；回忆

11.adj.棘手的：不宽容的-vt.原谅；免除（债务、义务等）

[keys]1industrialization;industry2belief;believe3dweller;dwell

4striking;strike;5characterize;character;characteristic,characteristically

6stability;stable7tolerant;tolerance8unconstrained;constrained

9vitality;vital10exaggeration;exaggerate11representative;represent

12unforgiving;forgive

II.【核心短语】

1.与某事终止关联，破除

2.体谅；考虑到，估计到

3伸出

4.从很小的时候

5.有助于；捐献；带来，促成；投稿

6.在岁

7.更重要的是

8.深植于

9.成长，逐渐形成

10.反过来；轮流，依次

11.对……有巨大的影响

12.大多数

13.的代表

14.