三年级英语下册 Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges教案1 外研版（三起）

三年级英语下册Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教案1外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版（三起）三年级英语下册Module4Unit2"DoesLinglinglikeoranges?"。教学内容主要包括以下部分：

1.新词汇：oranges,grapes,like,don'tlike,sweet,sour,fruit,taste

2.主要句型：Does...like...?Yes,...does./No,...doesn't.

3.功能项目：询问和表达喜好，用肯定和否定回答。

4.文化背景：了解不同水果及其特点，培养对水果的喜爱。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语询问和表达个人对水果的喜好，能够熟练使用句型“Does...like...?Yes,...does./No,...doesn't.”进行交流，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过学习水果词汇和描述水果特点，激发学生观察、分析、比较的能力，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：让学生了解不同水果及其特点，增强对多元文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习兴趣，提高学习效率。学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生在三年级上册的学习中，已经掌握了一定的词汇、句型和基本语法知识，具备初步的英语听说读写能力。在此基础上，学生对Module4Unit2的主题“询问和表达喜好”有一定的了解，但对此类句型的运用尚需加强。

2.知识方面：学生在之前的课程中学习了部分关于食物的词汇，如apple、banana等，但对本节课的新词汇如oranges、grapes等还较为陌生。此外，学生对水果的特点和口味有一定的了解，但用英语表达尚存在困难。

3.能力方面：学生在小组合作、课堂互动等方面表现出较强的参与意识，具备一定的合作学习能力。但在自主学习、探究学习方面，部分学生仍需加强。此外，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在运用新句型进行交流时。

4.素质方面：学生具有较强的学习兴趣和动机，对英语学习充满热情。在课堂活动中，学生能积极参与，表现出良好的学习态度。但在课堂纪律、行为习惯方面，部分学生仍需加强。

5.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对新词汇和句型的掌握程度将直接影响到本节课的教学效果。因此，教师需要通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固新知识。

（2）能力层面：学生的口语表达能力、逻辑思维能力以及合作学习能力将影响课堂互动的开展。教师应关注学生的个体差异，针对性地进行指导，提高学生的综合能力。

（3）素质层面：学生的学习兴趣和动机、课堂纪律和行为习惯等方面将影响课堂教学的顺利进行。教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，培养学生良好的行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师采用讲授法进行系统讲解，让学生明确学习目标，掌握重点知识。

2.情境教学法：结合教材内容，创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计小组任务，鼓励学生合作完成，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示水果图片、相关视频等，帮助学生直观地理解新词汇和句型，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件开展课堂互动游戏，如“水果接龙”、“喜好大调查”等，激发学生学习积极性，巩固所学知识。

3.实物展示：准备水果实物，让学生观察、品尝，增加课堂趣味性，提高学生对水果词汇的记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果的喜好表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么水果？为什么？”

展示一些关于水果的图片，让学生初步感受不同水果的特点。

简短介绍表达喜好的基本句型和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达喜好的基本句型及词汇。

过程：

讲解句型“Does...like...?Yes,...does./No,...doesn't.”的结构和用法。

详细介绍新词汇如oranges、grapes等，使用图表辅助学生记忆。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表达喜好的实际应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型应用和沟通技巧，让学生全面了解如何在实际对话中使用所学知识。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与水果喜好相关的主题。

小组内讨论如何用英语表达喜好，并设计一个小对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表达喜好句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计的对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达喜好句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新词汇、句型、案例分析等。

强调在现实生活中运用英语表达个人喜好，鼓励学生大胆开口练习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的水果的短文，运用所学句型和词汇。知识点梳理1.新词汇：

-oranges（橙子）

-grapes（葡萄）

-like（喜欢）

-don'tlike（不喜欢）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-fruit（水果）

-taste（尝起来）

2.主要句型：

-Does...like...?（...喜欢...吗？）

-Yes,...does.（是的，...喜欢。）

-No,...doesn't.（不，...不喜欢。）

3.功能项目：

-询问和表达喜好：使用句型“Does...like...?”进行询问，使用“Yes,...does.”或“No,...doesn't.”进行回答。

4.文化背景：

-了解不同水果的特点和口味，如橙子是甜的，葡萄有甜和酸的种类。

-培养对水果的喜爱，了解水果对健康的好处。

5.语法点：

-第三人称单数疑问句的构成：助动词does+主语+动词原形。

-肯定回答和否定回答的构成：Yes,主语+does.和No,主语+doesn't.

6.语言技能：

-听力：能够理解关于水果和喜好的对话。

-口语：能够使用所学句型询问和表达喜好。

-阅读：能够阅读和理解关于水果的文本。

-写作：能够书写简单的句子描述自己喜欢的水果。

7.学习策略：

-通过图片、实物和语境来记忆新词汇。

-通过角色扮演、小组活动等形式练习句型。

-通过听力练习提高对英语语音的敏感度。

-通过写作活动巩固对句型和词汇的掌握。

8.课堂活动设计：

-水果喜好调查：学生用所学句型调查同学的喜好。

-水果超市：模拟超市购物的场景，练习使用句型和词汇。

-水果拼图：通过完成水果拼图游戏，复习水果词汇。

-水果描述：学生用英语描述自己喜欢的水果的特点。

9.评估方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和积极性。

-口语表达：评估学生在角色扮演、小组讨论等活动中的口语表达能力。

-课后作业：检查学生完成的关于水果的短文或报告，评价其对句型和词汇的掌握情况。典型例题讲解例题1：

情景对话：Lingling和Sam在讨论他们喜欢的水果。

Lingling:DoesSamlikeoranges?

Sam:No,Idon'tlikeoranges.Theyaresour.

问题：请根据对话内容，用完整的句子回答以下问题。

1.DoesSamlikeoranges?（答案：No,hedoesn't.）

2.HowdoesSamfeelaboutthetasteoforanges?（答案：Hethinkstheyaresour.）

例题2：

情景对话：妈妈在询问Tom和Lily喜欢什么水果。

Mom:Doyoulikegrapes,Tom?

Tom:Yes,Ido.Theyaresweetanddelicious.

Mom:Andwhataboutyou,Lily?

Lily:Idon'tlikegrapes.Ipreferoranges.

问题：请根据对话内容，回答以下问题。

1.DoesTomlikegrapes?（答案：Yes,hedoes.）

2.HowdoesTomfeelaboutthetasteofgrapes?（答案：Hethinkstheyaresweetanddelicious.）

3.DoesLilylikegrapes?（答案：No,shedoesn't.）

4.WhatfruitdoesLilyprefer?（答案：Sheprefersoranges.）

例题3：

写作练习：请描述你最喜欢的水果，并说明原因。

答案示例：

Myfavoritefruitisapples.Theyaresweetandcrisp.Iliketoeatthemasasnackoraftermeals.Applesarealsoveryhealthy.Mymomalwayssays,"Anappleadaykeepsthedoctoraway."

例题4：

填空题：根据句意，选择合适的词汇填空。

1.Doesyourfriendlike_______?（答案：oranges）

2._______aresweetandjuicy.（答案：Grapes）

3.Idon'tlike_______becausetheyaresour.（答案：lemons）

例题5：

改写句子：请将下列句子改为否定句。

1.Linglinglikesoranges.（答案：Linglingdoesn'tlikeoranges.）

2.Samenjoyseatingbananas.（答案：Samdoesn'tenjoyeatingbananas.）

3.Theytastethefruit.（答案：Theydon'ttastethefruit.）

补充和说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对对话内容的理解和句型的应用能力。

2.例题3要求学生运用所学词汇和句型进行写作，描述个人喜好。

3.例题4通过填空题形式，帮助学生巩固词汇记忆和句型运用。

4.例题5通过改写句子，让学生掌握否定句的构成和用法。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，教师通过提问方式检查学生对新词汇、句型的掌握情况。针对学生的回答，教师及时给予肯定或纠正，帮助学生巩固知识点。同时，通过提问了解学生对表达喜好的实际应用能力，提高学生的口语表达能力。

2.观察学习过程：在课堂活动中，教师观察学生的参与程度、合作精神和学习态度。对表现积极的学生给予表扬，对表现一般的学生给予鼓励，对表现不佳的学生及时纠正，确保每个学生都能在课堂中学有所获。

3.测试与反馈：在课堂结束时，教师可以通过小测试了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以多样化，如选择题、填空题、问答题等。根据测试结果，教师及时给予反馈，针对学生