2024年宁夏中考化学二轮重点专题突破 微专题 溶解度及溶解度曲线教学设计

2024年宁夏中考化学二轮重点专题突破微专题溶解度及溶解度曲线教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年宁夏中考化学二轮重点专题突破微专题溶解度及溶解度曲线教学设计教材分析本节课是人教版九年级化学下册第四单元《溶解度及其变化》的第二课时，主要内容是溶解度及溶解度曲线。本节课是在学生已经掌握了溶解、饱和溶液与不饱和溶液的基础上进行学习的，是中考化学的重要知识点。通过本节课的学习，学生需要了解溶解度的概念、溶解度曲线及其应用，能够运用溶解度曲线解决实际问题。

本节课的教学目标是：

1.理解溶解度的概念，掌握溶解度的影响因素。

2.能够绘制溶解度曲线，并运用溶解度曲线解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力、动手能力。

结合学生的实际情况，本节课的教学内容将分为三个部分进行：

1.溶解度的概念及影响因素。

2.溶解度曲线的绘制及应用。

3.运用溶解度曲线解决实际问题。

在教学过程中，我将采用多媒体教学、实验教学、小组合作等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习溶解度及溶解度曲线，使学生能够运用科学知识解决实际问题。具体核心素养目标如下：

1.提高学生的科学思维能力，使学生能够理解溶解度的概念，分析溶解度的影响因素，并能够运用溶解度曲线进行问题分析。

2.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和数据分析，使学生掌握溶解度曲线的绘制方法，提高学生的实践能力。

3.增强学生的问题解决能力，通过实际案例的分析，使学生能够运用所学知识解决生活中的化学问题，提高学生的知识应用能力。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作讨论，使学生能够有效沟通，共同解决问题，提高学生的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了溶解、饱和溶液与不饱和溶液的概念，对溶液的基本概念有了初步的了解。此外，学生还掌握了实验操作的基本技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，化学学科具有一定的挑战性，他们对于能够动手操作的实验和实际问题的解决较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，但解决复杂问题的能力仍有待提高。在学习风格上，学生偏爱直观、实践性的学习方式，希望能够通过实验和实际案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习溶解度及溶解度曲线的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-溶解度的概念较为抽象，学生可能难以理解其本质和影响因素。

-溶解度曲线的绘制和解读需要一定的数学和分析能力，学生可能在这方面存在不足。

-运用溶解度曲线解决实际问题需要学生能够将理论知识与实际情境相结合，这对学生的问题解决能力提出了一定的要求。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重对学生的引导和帮助，通过实验、案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度，引导学生克服困难，提高解决问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解溶解度的概念、影响因素和溶解度曲线的应用，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。

-实验法：通过动手实验，让学生观察溶解度曲线的变化，增强学生的实践能力。

-小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作探讨，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-实验活动：让学生分组进行实验，观察不同温度下溶解度曲线的变化，培养学生实验操作能力和观察能力。

-角色扮演：学生分组扮演“溶解度曲线”和“溶解度”两个角色，通过角色扮演的方式，让学生更加直观地理解溶解度和溶解度曲线之间的关系。

-小组讨论：让学生分组讨论实际案例，运用溶解度曲线解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

-成果展示：鼓励学生将自己的研究成果进行展示，提高学生的表达能力和自信心。

3.教学媒体和资源：

为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示溶解度及溶解度曲线的知识点，图文并茂，帮助学生更好地理解和记忆。

-实验器材：准备实验所需的器材和药品，让学生亲自动手进行实验，增强实践能力。

-视频资源：选取相关的实验视频，让学生更直观地观察和理解溶解度曲线的变化。

-在线工具：利用在线工具进行溶解度曲线的绘制和分析，提高学生的操作能力和应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《溶解度及溶解度曲线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过溶液的饱和与不饱和的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索溶解度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解溶解度的基本概念。溶解度是指在一定温度下，某固体溶质在100克溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。溶解度是描述溶解能力大小的一个物理量，它对溶液的制备和理解化学反应的平衡具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了溶解度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调溶解度的四个要素：温度、压力、溶质的种类和溶剂的种类。对于溶解度曲线的绘制和解读，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与溶解度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示溶解度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“溶解度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了溶解度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对溶解度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解溶解度的概念，知道溶解度的四个要素（温度、压力、溶质的种类和溶剂的种类），并能够运用溶解度曲线解决实际问题。

2.实验技能：学生能够进行实验操作，观察溶解度曲线的变化，并能够根据实验结果进行数据分析。

3.问题解决能力：学生能够将所学知识应用于实际问题中，通过溶解度曲线来分析和解决化学问题。

4.团队合作：学生在小组讨论和实验操作中能够有效沟通，共同解决问题，提高团队协作能力。

5.科学思维：学生通过本节课的学习，能够培养科学思维能力，学会用科学的方法观察、分析和解决问题。

6.学习兴趣：学生对溶解度及溶解度曲线的学习产生浓厚的兴趣，激发学生进一步学习化学的积极性和主动性。

具体来说，学生在本节课的学习过程中，通过实验观察和数据分析，能够深入理解溶解度的概念和影响因素，掌握溶解度曲线的绘制和解读方法。在小组讨论中，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。同时，学生通过团队合作，培养沟通能力和合作精神。在学习过程中，学生还能够培养科学思维，学会用科学的方法观察、分析和解决问题。最重要的是，学生对溶解度及溶解度曲线的学习产生浓厚的兴趣，激发学生进一步学习化学的积极性和主动性。教学反思与总结教学反思：

在教授《溶解度及溶解度曲线》这一课时，我采用了讲授、实验、小组讨论等多种教学方法，力求让学生在掌握知识的同时，提高实验操作能力、团队合作能力和科学思维能力。在教学过程中，我注意启发学生思考，引导学生主动探究，但由于时间安排和教学内容的复杂性，部分学生在理解上还存在一定的困难。

在教学策略上，我尝试运用溶解度曲线这一工具，让学生通过观察、分析、讨论，加深对溶解度的理解。同时，我也注意调整教学节奏，尽量让每个学生都能跟上教学进度，但在实际操作中，部分学生仍显得有些迷茫。

在教学管理方面，我要求学生积极参与课堂讨论和实验操作，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的沟通能力和合作精神。然而，在课堂管理上，我还需要进一步加强，以确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在溶解度曲线的理解和绘制方面还存在困难，个别学生对实验操作的技巧掌握不够熟练。此外，部分学生在课堂参与度上还有待提高，需要我在今后的教学中加以关注。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.针对溶解度曲线的理解和绘制困难，我将加强相关例子的讲解和练习，让学生在实际操作中加深对溶解度曲线的理解。

2.对于实验操作技巧的掌握，我将安排更多的实验操作时间，让学生在实践中提高操作能力。

3.为了提高课堂参与度，我将进一步激发学生的学习兴趣，调整教学方法，鼓励更多学生积极参与课堂讨论和实验操作。典型例题讲解例题一：

题目：已知某固态物质的溶解度随温度变化的曲线如下：

请回答下列问题：

（1）t1℃时的溶液是饱和溶液还是不饱和溶液？

（2）t2℃时的溶液中溶质的质量分数是多少？

（3）t3℃时，能否达到饱和状态？

答案：

（1）t1℃时的溶液是不饱和溶液。

（2）t2℃时的溶液中溶质的质量分数为20%。

（3）t3℃时，不能达到饱和状态。

例题二：

题目：某固态物质的溶解度曲线如下：

请回答下列问题：

（1）t1℃时的溶液是饱和溶液还是不饱和溶液？

（2）t2℃时，如何将溶液由不饱和状态变为饱和状态？

（3）t3℃时，溶液中的溶质质量分数是多少？

答案：

（1）t1℃时的溶液是不饱和溶液。

（2）将溶液加热至t3℃时，溶液由不饱和状态变为饱和状态。

（3）t3℃时，溶液中的溶质质量分数为50%。

例题三：

题目：某固态物质的溶解度随温度变化的曲线如下：

请回答下列问题：

（1）t1℃时的溶液是饱和溶液还是不饱和溶液？

（2）t2℃时的溶液中溶质的质量分数是多少？

（3）t3℃时，能否达到饱和状态？

答案：

（1）t1℃时的溶液是饱和溶液。

（2）t2℃时的溶液中溶质的质量分数为30%。

（3）t3℃时，能达到饱和状态。

例题四：

题目：某固态物质的溶解度曲线如下：

请回答下列问题：

（1）t1℃时的溶液是饱和溶液还是不饱和溶液？

（2）t2℃时，如何将溶液由不饱和状态变为饱和状态？

（3）t3℃时，溶液中的溶质质量分数是多少？