人教九年级语文上册第五单元《中国人失掉自信力了吗》教学课件 第一课时

鲁迅中国人失掉自信力了吗第五单元■语言运用积累重点字词，学习杂文和驳论文的相关知识，掌握其语言风格。■思维能力了解文章批驳的观点，把握作者的观点。区分观点和材料，梳理作者的论证思路。■审美鉴赏品味本文尖锐犀利，富有战斗性、讽刺性的语言。■文化自信体会鲁迅先生的爱国精神，增强民族意识及民族自信心、自豪感。同学们，习近平总书记曾经说过：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”然而在90年前，有些人却散布了“中国人失掉自信力了”的言论。当时日本帝国主义的铁蹄已经踏进了中国，侵略者在中国烧杀抢掠，无恶不作。散布这样的言论会瓦解中国人民的斗志，使中华民族面临亡国灭种的危险。为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心，鲁迅写了这篇杂文《中国人失掉自信力了吗》。我们今天就来学习这篇文章，一起去感受鲁迅的革命精神。导入形式1：鲁迅先生写过很多文章，他的小说用无数生动的形象表达他的“呐喊”与“彷徨”；他的散文与他一起在失落中“朝花夕拾”，静静地回忆过往。今天，让我们继续走进鲁迅先生的文学世界，感受他文字的力量，看先生如何将手中的笔，变成有力反击敌人的枪。导入形式2：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。——毛泽东改变国民精神，唤醒民族自觉，是鲁迅先生毕生的追求。导入形式3：第一课时杂文集《且介亭杂文》等散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》小说集《呐喊》《彷徨》等主要作品名字籍贯名：周樟寿，周树人籍贯：浙江绍兴字：豫才鲁迅（1881—1936）社会文化身份文学家、思想家、革命家现代文学奠基人教育家、民主战士新文化运动的重要参与者作者介绍写作这些杂文时，鲁迅住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这里被称为“半租界”。于是鲁迅就取“租”字的右半边“且”，取“界”字的下半部分“介”，再与“亭子间”的“亭”字，合成“且介亭”这个名称，意即“半租界的亭子间”。不仅点明了这些文章的写作时间和地点，也暗示写作这类文章时的社会环境。内容广泛思想成熟科学性、战斗性都很强特点命名由来后期的杂文作品介绍杂文是一种散文，不拘泥于一种形式，偏重议论，也可以叙事。特点：篇幅短小，取材广泛；活泼犀利，战斗性强；以思想性、论战性见长；言辞机警，行文情感饱满。文体知识1.杂文。文体知识立论文驳论文是对一定的事件或问题从正面阐述见解和主张的议论文是揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张，然后树立自己的观点的议论文。2.议论文的分类。正面立论提出与对方论点针锋相对的观点，并论证其合理性、正确性间接批驳驳论点反驳对方论点驳论据批驳对方论据驳论证批驳对方论证直接批驳3.驳论文的基本论证方法。文体知识树靶子（摆敌论点）——打靶子（驳敌论证）——立观点（证己观点）4.驳论文写作思路。掌握字词

渺诓谱脊蔑脂摧倘抹笼罩玄诓省仆茫骗家粉残杀骗虚悟前miǎokuāngpǔjǐmièzhīcuītǎngmǒlǒngzhàoxuánkuāngxǐng梁诬若后继1.字音字形。搽chápū【玄虚】空而不切实；靠不住；不可信。【诓骗】说谎话骗人。诓，哄骗【怀古伤今】追念古代的事情，哀叹现实的社会。【前仆后继】前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。【自欺欺人】用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己，也欺骗别人。掌握字词

2.理解词义。从题目看，他们在争论哪件事？解读标题，寻找观点中国人是否失掉自信力了。关于这件事他们有几种观点？他们分别是谁？——中国人已经失掉自信力了

——我们有并不失掉自信力的中国人在

国民党官僚和“社会名流”以鲁迅为代表他们当时为何要因“中国人有没有失掉自信力”进行争论呢？联系背景，明确论点《中国人失掉自信力了吗》写于1934年9月25日，时值“九一八”事变和“七七”事变之间。日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。当时一些国民党的官僚政客和社会“名人”等，在北京等地多次举办“法会”,祈祷“解救国难”。1934年8月27日《大公报》发表了社评《孔子诞辰纪念》,哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅写下了这篇著名的文章，明确告诉所有人：我们有并不失掉自信力的中国人在。背景介绍聚焦论证，寻找破绽梳理任务一：作者以什么观点为靶子?这个观点是以什么论据来支撑的?靶子论点：中国人失掉自信力了。对方论据两年前：自夸着“地大物博”。现在：一味求神拜佛，怀古伤今。不久：只希望着国联。梳理任务二：作者是如何批驳对方错误观点的?先前信“地”信“国联”信“物”从来没相信过自己——他信力现在：求神拜佛——自欺力都不是自信力，不能证明“中国人失掉自信力了”。聚焦论证，寻找破绽梳理任务三：作者有没有立起自己的观点?他用什么方法证明自己的观点呢?提出论点：“我们有并不失掉自信力的中国人在。”事实论证：埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人……这些是中国的脊梁。聚焦论证，寻找破绽小组合作探究：请结合课文内容及上面的梳理任务，填写表格。聚焦论证，寻找破绽中国人失掉自信力了吗？正方反方中国人已经失掉自信力了论据1：反驳：论据2：反驳：论据3：反驳：鲁迅观点：论据1（从古以来）论据2（现在）中国人失掉自信力了吗？正方反方中国人已经失掉自信力了我们有并不失掉自信力的中国人论据1：反驳：论据2：反驳：论据3：反驳：鲁迅观点：论据1（从古以来）论据2（现在）自夸我国地大物博不靠自己制止日本侵略，等国联判决这是信“地”信“物”这是信“国联”举办“时轮金刚法会”,“求佛菩萨保佑”这是求神拜佛，自欺力！我们有并不失掉自信力的中国人有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人——中国的脊梁有确信、不自欺的人，有前仆后继战斗的人我们有并不失掉自信力的中国人在。埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法丰富例证，“中国脊梁”小组合作，思考：哪些人是“中国脊梁”？“中国的脊梁”指默默无闻、努力工作的人。如毕昇、祖冲之、李时珍、詹天佑等。指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等。指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。如屈原、关汉卿、海瑞等。指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等。“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”本文以驳论的方式，即分析对方的论据不能证明对方的论点，逐层推进地批驳了有些人慨叹的“中国人失掉