“六箭”定乾坤之作文立意-2022年中考语文二轮复习精讲精练

第四部分写作

专题十八：“六箭”定乾坤中考作文指导与写作

第2讲立意定向之剑

作文一直被称为语文的半壁江山，在作文立意上，虽然我们都能秉承“意高为峰”的立意原则，

I可是“异峰突起”“峰峰争奇”的各异风景却很少出现。究其原因，是同学们思维狭隘所致.如何让

思维开阔、深入，让立意异彩纷呈、熠熠生辉呢？今天,我们就来进行立意思维方面的专项训练。

我希望，今天的这节课不仅仅是绽放思维之花的一堂课，更希望它能成为收获智慧硕果的

一堂课。

先来看一个故事，有个乡村，周围有许多柿子园，每年金秋采摘后，果农们都会留一些柿

子挂在枝头，之所以这样做，是因为有一年冬天，天寒雪大，因为无食可觅，几百只找不到食物的喜

鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这里，一种

不知名的毛虫突然泛滥成灾，柿子刚刚长一指甲大小，就都被毛虫吃光了.那年秋天，这些果园

没有收到一个柿子。每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。留

在树上的柿子吸引了很多喜鹊到这里度过冬天，喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕

捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。这个故事告诉我们：舍得小付出，会有大回

报，这是许多人醒悟不透的人生智慧.

一.什么是立意

文章的“意”，就是通常说的文章的主旨、文章的主题、文章的中心，也就是作者写文章的意

图或宗旨.作者写文章总有一定的意图,无论是反映生活现象,说明纷繁的事物,还是议论种种问题，

总想告诉人们什么，总有个目的意图，目的意图明确，文章就有了“主心骨”，就能站立起来。

“意”确立得如何，对文章全局起很大作用。“意”犹帅也，“意”是一篇文章中的统帅。

一支军队没有统帅，士兵再多，也不过是松散杂乱的乌合之众，缺乏战斗力。写文章道理相似。缺

少主旨的文章，即使材料丰富，也会杂乱无章,甚至不知所云。

“意”统摄材料，决定材料的取舍。生活中、书本知识中可入文章的材料极多，选用什么，

舍弃什么，哪些多选，哪些少选，哪些不选，唯一的依据就是文章的“意”八比如鲁迅的《从百草

园到三味书屋》，材料十分丰富.单是百草园的景物就有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、

紫红的桑棋，就有蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、娱蚣、斑螯，就有何首乌藤、木莲藤、覆盆子，

就有拍雪人、塑雪罗汉、雪地捕鸟。三味书屋涉及的材料有匾、画、孔子牌位，有拜师情景；学生

I读先生指定的书,不准提书外的问题；打戒尺、罚跪、瞪眼；先生入神朗读，学生人声鼎沸；在指甲

I上做戏，描绘小说绣像，溜到书屋后面的小园里玩耍,等等。这些材料看起来似乎很散，有的几乎互不

I相干，但作者用“意”来统摄，材料就组合成有机的整体.文章的主旨在表现儿童热爱大自然、喜欢

自由快乐生活的心理，表示对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。正是由于确立了这样的“意”，

百草园所有的景物被统率起来了，百草园景物有声有色有趣，是儿童的乐园；三味书屋的种种材料也

被统率起来，充分反映了私塾学习生活的单调枯燥。两相对照，喜爱什么，不满什么，十分清楚.

“意”决定文章的结构。文章是一个整体，由许多部分组成,各个部分在文中处于怎样的位置,

I又怎样组合在一起，须遵循一定的原则，一定的规律。这些原则与规律都离不开“意”的主宰。作者

要表达怎样的写作意图，就按照怎样的意图搭文章的框架,安排详略疏密.例如：同是以老师为题材，

I鲁迅的《藤野先生》和魏巍的《我的老师》结构就很不相同。鲁迅怀念藤野先生，是因为藤野先生朴

I质正直，没有民族偏见，写作的意图是把对往事的回忆和现实的斗争结合起来，借以策励自己。出

于这个意图，文章以鲁迅的思想变化为线索，按时间顺序组织材料，表露拯救民族、弃医从文的决

I心。《我的老师》回忆了二十多年前的三位老师，目的在抒发自己对老师的怀念和尊敬，因此把三位

I老师的教学生涯的片断材料用并列的方式结构起来。其中写蔡老师的可独立成篇。

“意”指挥语言的运用.语言是表达情意的工具，有“意”才有“辞”，不是有“辞”才有

“意”。怎样运用语言，怎样遣词造句,都由作者的思想见解一一文章的“意”调遣，离开“意”，只

追求词藻，就会形成互不相干的词句的堆砌。

综上所述，就可明白：文章的“意”关系文章的全局，材料的选择、篇章结构的安排、语言的

运用，都受“意”的统率，“意”在文章中是发号施令的“将军”.

“意”在文中既然如此重要，写文章就必须认真立意。立意，就是确立文章的主旨、文章的中心

卜密想。确立主旨或中心思想时应符合以下基本要求：

二。立意要求

第一要正确。写文章是件严肃的事，无论写给谁看，都要正确地反映客观事物。托尔斯泰是俄国

大文豪，他对自己写作曾作了这样的规定：“主题必须是崇高的.”要达到“崇高〃的目标，首先是正

确。要正确，就要锻炼自己的思考力。面对纷繁复杂的社会现象，要能鉴别，要能分析，要能区别正

误，分清美丑，只有认识正确，文章的“意〃才能立得正确。一般说来，青少年学生写作文不会故意颂

扬错误的、丑陋的、肮脏的，文章的中心思想常是积极的、健康的、向上的，讴歌祖国大好山川，赞

颂社会主义精神文明.但是由于年龄、知识水平及生活经验等种种原因，学生作文在立意时常有认识偏

颇、考虑不周而发生“意”的偏差乃至错误的情况，须多加注意。比如写《开卷有益》的作文，有的

同学确立的中心思想是：凡是书，读了就有益处。这显然不妥当。书籍中有好书，有坏书。好书是精

神食粮，读了可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，陶冶思想情操；坏书诲淫诲盗，读了必会侵蚀思想,

吞噬心灵，有害无益。文章的“意”确立为“开卷未必有益，读优秀读物才能受到教益”就正确了。

文章的“意〃如不正确，文章就倒了.如果是应考，那就全盘失分。

其次要深刻。立意切忌“庸人思路”，大家都能描写的现象，大家都能说的肤浅的道理，作为文

章的“意”，文章等于不写，是多余之物.要锻炼自己的眼力，透过现象看到事物的本质，不能为现象

所迷惑。要对所写的事物认真观察，仔细认识，反复研究，力求自己有独特的感受，独特的见解，见别

人之所未见，别人浅见我深见，别人少见我多见。这样立的“意”，就能切中事物的要害，醒人耳目。

以“水”为例，你又将如何立意？

一提到水，你马上会想到：

江、河、湖、海...水滴、小溪、瀑布、雨水....汗水、泪水、苦水....

水可谓千姿百态，变化万千。如果我们对此深入思考，就能发现水中蕴含着丰富的哲理.你从中

I得到怎样的感悟呢？

1、“随风潜入夜，润物细无声”。由春风化雨，润物无声，想到潜移默化的影响和教育。

2、由瀑布的壮观景象，想到“瀑布之下横空架起的彩虹，是巨流粉身碎骨的杰作”。只有不怕

牺牲，勇往直前，才能创造人生的壮美.

3、从“水”还可想到“学生和老师”的关系。

如：老师，我是舟，您是海，没有您的载托。我怎么能够远航！老师,我是泉，您是山。没有您的

|孕育，我怎么能够涓涓流淌！

教师小结：可见“深”要由浅入深，由表入里地循序渐进。唯有如此，我们才能洞悉事物的本质，

|立意才能深刻。

那么怎么才能从“立意一般”到“立意深刻”呢？这里有三种方法供考生学习借鉴。

lo以小见大，所谓“以小见大”就是用小事情表现大主题

这种技法具体来说，就是立意的时候选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的

描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。

如2019年9月30日上映的电影《我和我的祖国》，讲述了七个故事.其中第一个故事《前夜》，

讲述的是为保障开国大典国旗顺利升起,林志远争分夺秒、排除万难,用一个惊心动魄的未眠之夜确

保立国大事

“万无一失”。1949年10月1日中华人民共和国成立前夜，安检保卫、侦查特务、报道宣传等，

有很多值得叙述的事件，但导演独独选择了电动

升旗设计师林志远。这个选择，眼光独具，因林志远能“以小见大”，以小人物反映大时代，在

这一事件中既能展现林志远个人的精神追求，又能展现当时社会的群体面貌.我们写记叙文就应该选

I择这种“小而深”“小而宽”的素材，以小见大。

2。反向立意，相向而行，从反面进行立意

就是说立意要有一定的新意，在构思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从

而提炼出新的主题。

如写“成长的记忆"，绝大多数同学看到这个题目后，都会从正面切入，进行立意，写成长中那

些美好的、励志的内容;如果你反向切入，写成长过程中的痛苦、迷茫等，并写出自己从中获得的感

悟，自然别具一格。又如“听我这样跟你说"，可以通过“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”切入,

利用逆向思维立意:有的人认为良药裹上糖衣更好吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，

以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。“我”愿意用更适合、更利于接受的方式去“跟你说”。

3。升华立意,从个人情感，升华到民族、国家等更高的境界上

立意时，要紧抓题目往“高”处想，最好能够想到家国情怀、对社会现象的反思、对传统文化

的思考以及绿色生态等。如写“我们一起来”，不少同学都会围绕大家一起来面对困难、一起来团结

协作、一起来实现理想等个人层面进行立意。如果升华一步，写我们一起来为保护环境而努力，为

保护传统文化而坚守，这样的立意显然就上了一个层次。

第三要新颖。文章主旨要有新意，要有时代气息，给人以新鲜感。时代在前进，社会在发展，

新人新事层出不穷，人的认识也随之有发展。反映在文章里，主旨应新颖不俗，不因循守旧.古今名篇

佳作大都深谙此理，所以留下许多脍炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽.因此立意的第三个讲究

是“新”。

请看，面对无言的生命--梅花，人们是如何立意的？

1、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香卢梅坡就以全新的视角揭示了“各有所短，各有所长”

的道理。

2、“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”带给我们后人的启迪是成功离不开逆境的磨砺。

3、“墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.”王安石的《梅》赋予了梅不畏严寒，

不惧磨难，品格高洁.

4、陆游的《咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，表达了一种即使惨遭迫害、高洁品性

仍然不改的可贵品质。

5、毛泽东在陆游词的基础上反其意而用之，他笔下的梅花成了报春的使者。“待到山花烂漫时,

它在丛中笑〃就说明了在春花竞放时，她却悄然消隐，退处花丛，寄寓了梅以“乐观、大度”的精神.

古人留下许多佳词妙句，赋予梅以种种新意。作为生在新中国，长在新时代，怀抱凌云壮志的同

I学们将赋予梅花以怎样的新意呢？

看法：

例1,要走出一条属于自己的路,必然绽放人生的异彩,实现人生独有的价值。

例2,我认为梅的表现有些爱出风头。

例3,梅不与别人争宠，不随大溜儿。

教师小结：立意的创新，就是善于思考，另辟蹊径，别具一格。

第四要集中。无论写多复杂的事物，主旨不能分散.一篇文章如果又想说明这个问题,又想阐述那

|个观点，必然目的不明确，中心思想不突出。俗话说：意多文必乱。一篇文章里包含多种写作意图，

I就会形成大杂燃,读了使人有不知所云的感觉。古人说的“作文之事,贵于专一。专则生巧,散乃人愚。

I专则易于奏工,散者难于责效”，就是指这个道理。A主旨专一,还要学会用精辟的话来显示，

।来表达。“立片言而居要”，就是用一两句或三五句十分精彩的话概括文章的中心思想，使文章高高

।耸立。如《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。文天祥《过零丁洋》的“人生自

।古谁无死，留取丹心照汗青”虽是诗句，道理相通.&立意的四个要求相互联系;不可割裂。确立

।文章的中心思想时，应全面考虑.对初学写作的青少年来说，“正确〃是前提，在''正确”的基础上，

।力求意深，意新，做到立意专一，中心突出。

文章要在“意”上取胜，还有两点须注意。一是意在笔先。不能动笔时边写边考虑文章的主旨，

如果这样，就会出现“变调”的状况，想到哪里写到哪里，主旨变而飘忽。应该在动笔前认真考虑

I写作的目的,从掌握的材料中提炼观点,再以提炼出来的观点统率材料。据鲁迅夫人许广平的记述，

।鲁迅先生“写三五百字的短评，也不是摊开纸就动手，那张躺椅，是他构思的所在，那早晚饭前饭后

的休息，就是他一语不发,在躺椅上先把所要写的大纲起腹稿的时候二是平时注意锻炼思想，增添

见识，增添认识生活的能力。客观事物林林总总，寓含无穷奥秘，平时要注意观察，积极思考，认识

和领悟其中真谛。生活狭窄，认识肤浅，面对再感人的材料,也难以立出好“意”.同学们很喜爱“至

।理名言”，须知至理名言的根基在生活底子极厚实，思想深刻，反复思考，不断提炼。炼文章的“意〃

।也就应该如此。活中的内涵，你的作文就能异彩纷呈，熠熠生辉。

三、如何立意

立意的基础是准确和正确，利益的亮点是深刻和新颖，如何克服利益的模糊和错误，进而达到深

刻和新颖呢？

1、未成曲调先有情一一意在笔先.动笔之前先要整体思考，想好主题，并考虑选材、顺序和详略等.

还可以在关键处用抒情和议论句反复提示或点明主旨，以便让读者了解文章的立意。

《课文引路》你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我

会让你难于离开我，就象我现在难于离开你一样.可是上帝没有这样安排.但我们的精神是平等的。

就如你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。”

——夏洛蒂《简爱》

嗝皇^向罗切斯特追求爱情的原因是,她认为每个人在精神上和人格上都是平等的,但当知道

I罗切斯特疯更呼着而自己不能获得合法名分时,他有敢于舍弃罗切斯特,离开庄园，从而为自己

的爱赢得尊严,正是由于主人公怀着可贵的“平等”观在先，小说的情感才乖么感人,道理牙那么深刻,

表现才那么集中。

2.横看成岭侧成峰-一角度多变

立意的角度很多，多角度思考立意常常能取得出人意料的效果.比如运用发散思维，思考一事多

意常常能找到立意的新的突破口和切入点；比如运用逆向思维，反弹琵琶，鞫越过想象直达本质；比

如运用辩证思维，避免绝对和片面,常常能走向成熟和理性。

《课文引路》我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉

的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站

在石井栏上跳下来罢……

一一鲁迅《从百草园到三味书屋》

［作者变换不同角度考察我被送进书塾的原因，得出不同的结论，里得这一普通入学事件变得特别

|严肃和重大,也因此特别俏皮和有趣.如果不从不同角度思考这一事件,那文段就只能剩一句话了一到

了入学年龄，家人把握送进书塾上学了一一这样的立意还有什么意思？

3一叶落知天下秋一-以小见大

以小见大，所谓“以小见大”就是用小事情表现大主题.这种技法具体来说，就是立意的时候

选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写,突出地揭示社会生活中某一方面的

深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。

空洞的大道理难以服人，好的立意还需要好的素材，而化大为小。以小见大，通过小人物、小事

件、小题材、小角度、小切口、小细节，能展示整体社会、