2024年秋七年级历史上册 第10课 秦末农民大起义教案 新人教版

2024年秋七年级历史上册第10课秦末农民大起义教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级历史上册第10课秦末农民大起义教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第10课秦末农民大起义

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生了解秦朝的暴政。

2.第一篇章：秦朝的暴政与民不聊生

a.介绍秦朝的暴政表现，如徭役、赋税等。

b.分析秦朝暴政导致民不聊生的原因。

3.第二篇章：陈胜、吴广起义

a.讲述陈胜、吴广起义的经过。

b.分析起义的背景和原因。

4.课堂小结：总结秦朝暴政和陈胜、吴广起义的关系。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，引导学生了解陈胜、吴广起义。

2.第三篇章：秦末农民战争与楚汉争霸

a.介绍秦末农民战争的发展过程。

b.讲述楚汉争霸的经过和结果。

3.第四篇章：秦朝灭亡与历史教训

a.分析秦朝灭亡的原因。

b.引导学生思考秦朝灭亡给我们的历史教训。

4.课堂小结：总结秦末农民大起义的意义。

教学评价：

1.通过课堂讲解、讨论，使学生了解秦朝的暴政和秦末农民大起义的过程。

2.培养学生分析历史事件、提炼历史教训的能力。

3.引导学生认识到人民群众的力量，树立正确的历史观。核心素养目标1.历史素养：通过学习秦末农民大起义，培养学生对历史事件的了解和分析能力，掌握秦朝灭亡的历史过程，理解历史发展的规律。

2.思维素养：引导学生从秦朝暴政、农民起义等历史事件中，提炼出历史教训，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.文化素养：通过对秦末农民大起义的学习，使学生认识到人民群众的力量，培养学生的民族自豪感和家国情怀。

4.合作交流：鼓励学生在课堂讨论中积极参与，学会倾听他人观点，提高学生的合作交流和团队协作能力。

5.情感态度：培养学生正确的历史观，认识到历史的重要性，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点

a.秦朝的暴政及其对民众的影响：详细讲解秦朝的徭役、赋税、法律等暴政措施，以及这些措施如何导致民众生活困苦。

-举例：介绍秦朝实行的“一条鞭法”和“均田制”，分析这些政策如何加重农民的负担。

b.陈胜、吴广起义的原因、过程和影响：阐述起义的起因、发展过程以及对秦朝统治的影响。

-举例：讨论陈胜、吴广起义的口号“王侯将相宁有种乎”，分析其反映的民众反抗意识。

c.秦末农民战争与楚汉争霸：梳理秦末农民战争的经过，以及楚汉争霸的局势变化。

-举例：讲解项羽、刘邦等历史人物在战争中的角色和作用。

2.教学难点

a.秦朝暴政与农民起义的内在联系：帮助学生理解秦朝暴政是导致农民起义的根本原因。

-突破方法：通过对比秦朝前后政策的变化，分析民众生活的变迁，使学生认识到暴政与起义的内在联系。

b.陈胜、吴广起义的历史意义：引导学生深入理解起义在历史上的地位和作用。

-突破方法：结合历史背景，讨论起义对后世的影响，如激励民众反抗压迫、影响后世革命运动等。

c.秦末农民战争与楚汉争霸的复杂性：解析战争中的各种势力、人物关系和局势变化。

-突破方法：利用图表、时间轴等辅助工具，帮助学生理清战争的发展脉络，明确各方的角色和战略。

d.秦朝灭亡的历史教训：提炼秦朝灭亡给我们的启示，如治国理念、民心向背等。

-突破方法：通过讨论、小组合作等形式，引导学生从秦朝灭亡中思考现代治国理政的教训。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级历史上册教科书，特别是第10课“秦末农民大起义”的相关内容。

-准备课本配套的教师教学用书，以便于教师参考教学建议和课程拓展。

2.辅助材料：

-准备秦朝时期的相关图片，如秦始皇像、兵马俑、秦长城等，以增强学生对秦朝的直观认识。

-制作秦朝暴政和农民起义的PPT，包含关键事件的时间线、起义过程图解等，帮助学生理解历史进程。

-搜集陈胜、吴广起义的视频资料，通过动态影像资料让学生更直观地感受起义的历史场景。

-准备秦朝法律、徭役等具体措施的文本资料，供学生阅读分析，深入理解秦朝的暴政。

-收集楚汉争霸时期的历史人物介绍，如项羽、刘邦等，用于课堂讨论和角色分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一名组长，以便于进行小组合作学习。

-在教室前方的黑板或投影幕布上，提前布置好与课程内容相关的图片和图表。

-在教室四周悬挂与秦朝相关的历史知识挂图，为学生提供视觉上的学习辅助。

-设立一个“历史角”，展示秦朝文物仿制品或相关的历史书籍，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦末农民大起义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过农民起义吗？它与我们现代社会有什么关系？”

展示一些秦朝时期和农民起义的图片，让学生初步感受秦朝的社会背景和农民起义的爆发。

简短介绍秦朝的基本情况以及农民起义对历史的影响，为接下来的学习打下基础。

2.秦末农民大起义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦末农民大起义的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解秦朝的暴政表现，如徭役、赋税、法律等。

介绍陈胜、吴广起义的原因和经过，使用时间线或示意图帮助学生理解起义的发展。

通过具体实例，让学生更好地理解秦末农民起义的背景和影响。

3.秦末农民大起义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦末农民起义的特性和历史意义。

过程：

分析陈胜、吴广起义的口号、策略及其在当时社会的影响。

介绍项羽、刘邦等人物在楚汉争霸中的作用和影响。

引导学生思考这些案例对历史进程的影响，以及如何从中吸取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦末农民大起义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论起义的原因、过程、历史意义等方面。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦末农民大起义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括起义的原因、过程、历史意义等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦末农民大起义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦朝的暴政、农民起义的原因和过程、案例分析等。

强调秦末农民大起义在历史上的地位和影响，鼓励学生从中吸取历史教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦末农民大起义的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国通史》中关于秦末农民起义的相关章节。

-《史记·陈涉世家》中关于陈胜、吴广起义的详细记载。

-《秦汉史》中关于秦朝暴政和楚汉争霸的部分。

-《中国古代农民战争史》中关于秦末农民起义的分析。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展材料，深入了解秦末农民起义的历史背景、过程和影响。

-研究秦朝的法律制度，分析其如何导致民众不满和起义的爆发。

-探讨陈胜、吴广起义的口号“王侯将相宁有种乎”在当时社会中的意义和影响。

-调查楚汉争霸中项羽、刘邦等历史人物的性格特点和军事策略，分析其对战争结果的影响。

-研究秦朝的灭亡对后世统治者的教训，以及对中国历史发展的长远影响。

3.知识点拓展：

-秦朝的中央集权制度及其对后世的影响。

-秦末农民起义与历代农民起义的异同点。

-楚汉争霸时期的政治、军事、文化特点。

-秦朝灭亡后，汉朝如何吸取教训，采取不同的治国策略。

4.实践活动：

-组织学生参观历史博物馆，了解秦朝文物和农民起义的相关展品。

-开展课堂辩论，让学生就“秦朝暴政是否是农民起义爆发的唯一原因”展开讨论。

-鼓励学生创作历史小论文或漫画，展现秦末农民起义的历史场景和人物形象。教学反思与改进其次，我发现学生在分析陈胜、吴广起义的原因和过程时存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解，我计划在教学中引入更多历史案例，详细剖析起义的起因、发展过程以及对秦朝统治的影响。同时，我还会组织学生进行小组讨论，让他们通过合作学习更深入地了解起义的背景和过程。

另外，我发现学生在探讨秦末农民战争与楚汉争霸的复杂性时存在一定的困惑。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我计划使用图表、时间轴等辅助工具，帮助学生理清战争的发展脉络，明确各方的角色和战略。同时，我还会引入更多的历史人物介绍，让学生更好地理解这些人物在战争中的角色和作用。

在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题缺乏兴趣或者对讨论方法不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，提供更多的讨论主题选择，并教授学生一些有效的讨论方法和技巧。

最后，我发现部分学生对秦末农民大起义的历史意义理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在课堂小结环节更加突出秦末农民大起义的历史意义，并鼓励学生在课后进行相关的阅读和研究。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的情况，评估学生对秦末农民大起义知识的掌握情况。关注学生是否能够积极参与讨论，提出问题和观点，并对所学内容进行思考和总结。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生小组的讨论成果展示，评估学生的合作能力和对秦末农民大起义相关知识的理解和应用能力。关注学生是否能够清晰表达观点，提供有力的论据，并展示对历史事件的分析和思考。

3.随堂测试：设计一些与秦末农民大起义相关的问题，以测试学生对课程内容的理解和掌握程度。通过测试结果，评估学生对关键概念、人物和事件的记忆和理解能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对秦末农民大起义相关知识的掌握程度和综合运用能力。关注学生是否能够准确回答问题，分析历史事件，并展示对历史教训的思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并给予积极的反馈和建议。教师可以根据学生的表现，提供个性化的指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·陈涉世家》中关于陈胜、吴广起义的详细记载。

-阅读材料：《中国古代农民战争史》中关于秦末农民起义的分析。

-视频资源：关于秦末农民起义的历史纪录片，展示起义的背景、过程和历史意义。

-阅读材料：《秦汉史》中关于秦朝暴政和楚汉争霸的部分。

-阅读材料：《中国通史》中关于秦末农民起义的相关章节。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述拓展材料，深入了解秦末农民起义的历史背景、过程和影响。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐阅读材料等。

-学生可以自主选择阅读材料，进行拓展学习，并撰写阅