2 走月亮 第一课时 公开课一等奖创新教学设计

2走月亮第一课时公开课一等奖创新教学设计走月亮（第一课时）

教学目标：

通过汉字构字规律和集中识字等方式认识“鹅、卵"等8个生字；查字典辨析“载”的读音；借助关键笔画会写“淘、卵、填、牵、坑、洼"6个生字。

通读全文，梳理内容，明白文中的线索，以及“我”和阿妈走月亮的地点，有感情地朗读课文，背诵第4段。

边读边想象画面，用自己的语言表述想象的画面，感受“走月亮"的温馨和快乐。

教学重难点：

认识8个生字，会写6个生字。

梳理内容，朗读课文和背诵第4段。

边读边想象画面，用语言表述。

教学过程：

音乐导入，激发兴趣

出示课文插图，播放云南特色音乐，请学生从图上两人的穿着猜测她们可能是哪里人？

教师介绍白族的相关资料：白族是中国的少数民族之一，主要分布在云南、贵州、湖南等省，其中以云南省的白族人口最多，主要聚居在云南省大理白族自治州。这篇课文的作者叫吴然，是云南人，我们曾经读过他写的《大青树下的小学》

出示课题：《走月亮》。

今天我们要学习的课文是《走月亮》，已经预习过课文了，什么是走月亮？课文中有一句话向我们解释了，请找出来。

阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……

所以“走月亮”就是阿妈牵着我在洒满月光的小路上散步。

文中四次写到了“走月亮”，把相关的句子用“——”划下来。自由朗读

啊，我和阿妈走月亮！

啊，我和阿妈走月亮……

啊，我和阿妈走月亮……

多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！

指导朗读，读出一次比一次强烈的语气，从中感受到些什么？——幸福和快乐！这句话在文中反复出现，是文章的线索，紧紧地牵着我们往下读。

精读课文，想象画面

我和阿妈在哪里“走月亮"？自由朗读课文，读准字音，读通句子。

认读生字词：

鹅卵石风俗稻穗田埂

跃出运载镀亮泼剌

沟水汩汩闪闪烁烁

我和阿妈在哪里“走月亮”？全班一起梳理课文内容

随机板书：走在溪边

走月亮走在村道、果园、田埂

走在其他地方

学习第1-3段，学生闭上眼睛听教师示范朗读，边读边想象看到的画面，听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？

我仿佛看到一轮明月从清澈碧蓝的洱海边升起，照亮了青翠欲滴的点苍山；照亮了村头那棵茂盛的大青树。我仿佛听到树上的鸟儿叽叽喳喳，好像在陪伴着我们一路走来。阿妈牵着作者的手在月光下散步，好一幅幸福快乐，其乐融融的场景！

这样的画面真是温馨又美好！

这样的月光跟其他的光有什么不一样？想一想，柔和的月光还照亮了什么？（关注描写的顺序：由远及近，从上到下）

默读4-5自然段，说说“我和阿妈走月亮"时哪些画面给你留下了深刻的印象？把相关的句子用横线划下来。

小组交流：（1）轮流读划出的句子，边读边想象画面，用语言表述。

组员之间认真倾听并作出评价，选出一位代表。

☆调动至少2个感官☆有自己的联想

☆语言连贯☆表达清楚

汇报交流。

教师点拨：

句子一：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

两个“流着”，为什么溪水会流着香味和月光？（月光柔和的倒映在溪水中，一个“流着"将静态的山草、野花和月光化为动态的人，让原本无生命的自然之物有了生机，凸显甜美、欢快的情绪。）

句子二：灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！

如果你就是其中一颗鹅卵石，说说当时是怎样一幅画面？

“抱”这个字能不能换成其他字？为什么

带着想象体会，自由读，个别读，赛读。

变换句子排列方式，营造诗意朗读氛围

借助关键词背诵！

指导书写

指导写“淘、卵、填、牵、