2023八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第七节 哺乳动物教案（新版）新人教版

2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物。主要内容为哺乳动物的主要特征和分类。教材通过介绍哺乳动物的特征（如体表被毛、牙齿的分化、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生哺乳等）和代表性动物，使学生了解哺乳动物的多样性和适应性。通过学习，学生能够识别和分类哺乳动物，掌握哺乳动物的主要特征，并了解哺乳动物在生物圈中的作用。核心素养目标本节课的核心素养目标为生命观念和科学思维。通过学习哺乳动物的主要特征和分类，学生能够建立生物多样性的概念，理解生物分类的方法和原则，培养科学分类的思维。同时，通过观察和分析哺乳动物的特征，学生能够发展科学探究的能力，提高观察、分析和解决问题的能力。通过了解哺乳动物在生物圈中的作用，学生能够认识到生物与环境的相互关系，培养生态系统的观念。重点难点及解决办法重点：哺乳动物的主要特征和分类。

解决办法：通过观察和分析代表性哺乳动物的图片和实物，让学生亲自触摸和观察哺乳动物的特征，加深对哺乳动物特征的理解和记忆。

难点：理解和掌握哺乳动物的特征，并能够进行分类。

突破策略：采用小组合作的学习方式，让学生分组讨论和总结哺乳动物的特征，然后进行小组展示，互相学习和交流，提高学生的分类能力和团队合作能力。同时，通过设置相关的练习题和案例分析，让学生在实际操作中巩固对哺乳动物特征的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探索哺乳动物的特征和分类。

2.案例分析法：通过分析具体的哺乳动物案例，让学生理解和运用所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力和综合分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示哺乳动物的特征和分类，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.实物观察：通过观察哺乳动物的实物或模型，让学生直观地了解哺乳动物的特征，提高学生的观察和认知能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张哺乳动物的图片，如大熊猫，询问学生：“你们知道这是哪种动物吗？它有什么特征？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师提出问题：“哺乳动物有哪些特征？它们又分为哪些类群呢？”从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、牙齿的分化、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生哺乳等。在讲解过程中，教师结合图片和实物，让学生更直观地理解哺乳动物的特征。

3.哺乳动物分类（10分钟）

教师介绍哺乳动物的分类方法，引导学生了解哺乳动物分为哪些类群。教师可以通过展示各类哺乳动物的图片，让学生观察并总结它们的共同特征。在此基础上，教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试对哺乳动物进行分类。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些有关哺乳动物特征和分类的练习题，让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为哺乳动物有哪些适应环境的特点？它们在生物圈中有什么作用？”引导学生思考和讨论。通过师生互动，巩固学生对哺乳动物特征和分类的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调哺乳动物的主要特征和分类。然后，教师提出一些拓展问题，如：“除了哺乳动物，还有哪些动物具有类似的特征？它们之间有什么联系和区别？”激发学生进一步探究的兴趣。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的反应和掌握程度，灵活调整教学内容和环节。同时，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的生命观念和科学思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《自然世界：哺乳动物的秘密生活》、《哺乳动物大观园》等，通过视频资料，让学生更直观地了解哺乳动物的生活习性和特征。

-书籍：《哺乳动物百科全书》、《动物世界》等，提供丰富的哺乳动物知识，拓宽学生的视野。

-网络资源：科普中国、百度百科等，提供更多关于哺乳动物的科普知识，让学生自主学习。

2.拓展建议：

-组织学生参观动物园或野生动物园，近距离观察和了解哺乳动物的特征和习性。

-开展校园生物学社团活动，邀请生物学专家进行讲座，分享哺乳动物的研究成果和保护现状。

-布置课后研究性学习任务，让学生选择一种哺乳动物，调查其生活习性、分布范围和保护情况，并在课堂上进行分享。

-开展班级辩论赛，围绕哺乳动物的保护和利用等话题，培养学生的思辨能力和公共演讲能力。

-组织学生参与环境保护志愿活动，如哺乳动物保护志愿者，让学生实际行动起来，保护生态环境。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结哺乳动物的主要特征和分类。

-学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，互相交流学习心得。

-教师对学生的总结进行点评，强调重点知识和难点内容的掌握。

2.当堂检测

-教师布置一些与本节课内容相关的检测题，让学生在课堂上完成。

-题型包括选择题、填空题、判断题和简答题，覆盖哺乳动物的特征和分类知识。

-学生独立完成检测题，教师进行批改和评价，及时了解学生的掌握情况。

3.检测题设计

-选择题：哺乳动物中，哪一种动物是恒温动物？A.大熊猫B.蛇C.鸟类D.鲨鱼

-填空题：哺乳动物的主要特征有体表被毛、牙齿的分化、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生哺乳等。

-判断题：哺乳动物都是胎生的。（对/错）

-简答题：请简述哺乳动物的分类方法和特点。

4.检测题解答和反馈

-教师批改学生的检测题，记录每个学生的得分情况。

-对学生的错误进行分析和讲解，纠正混淆点和误解。

-对学生的正确回答给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

5.课后作业布置

-教师布置一些与本节课内容相关的课后作业，巩固学生的知识掌握。

-作业可以包括复习课本知识、观看相关纪录片、参与课堂讨论等。

整个课堂小结和当堂检测环节共计20分钟左右。通过这个环节，学生可以及时巩固所学知识，提高学习的效果。教师也能够了解学生的掌握情况，为后续的教学提供参考。板书设计1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将哺乳动物的特征和分类等内容按照条理清晰的方式呈现。例如：

-哺乳动物特征：体表被毛、牙齿分化、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生哺乳

-哺乳动物分类：脊椎动物、无脊椎动物、哺乳动物

2.重点突出：在板书设计中，用较大字体或不同颜色标注哺乳动物的特征和分类中的重点知识点，以便学生理解和记忆。例如：

-重点特征：体温恒定、胎生哺乳

-重点分类：哺乳动物

3.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、符号、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如：

-使用动物图案代表哺乳动物的特征和分类

-用不同颜色的粉笔标注不同的知识点，增加板书的视觉效果重点题型整理1.填空题

-请填写哺乳动物特征中的两个重要特点。（答案：体温恒定、胎生哺乳）

-请填写哺乳动物分类中的三个主要类群。（答案：脊椎动物、无脊椎动物、哺乳动物）

2.判断题

-哺乳动物都是恒温动物。（答案：正确）

-哺乳动物都是胎生的。（答案：错误）

3.简答题

-请简述哺乳动物的特征及其适应环境的特点。（答案：哺乳动物的特征包括体表被毛、牙齿分化、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生哺乳等。它们适应环境的特点有：适应各种生活环境、具有较强的繁殖能力、能够保持体温恒定等。）

-请简述哺乳动物的分类方法及其代表动物。（答案：哺乳动物的分类方法主要有根据生活环境、根据形态结构等。代表动物有：大熊猫、老虎、狮子等。）

4.连线题

-将以下哺乳动物与其特征连线：

-大熊猫------体表被毛

-鲨鱼------牙齿分化

-鸟类------心脏四腔

-蛇------体温恒定

-老虎------胎生哺乳

5.案例分析题

-请分析下列动物的特征，判断它们属于哪个类群：

-狗：体表被毛、牙齿分化、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生哺乳。属于哺乳动物。

-鱼：体表有鳞片、用鳃呼吸、体温不恒定。属于无脊椎动物。

-鸟：体表被羽毛、用肺呼吸、体温恒定。属于脊椎动物。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻地感受到了教学的挑战性和乐趣。在准备这节课的过程中，我深入研读了教材，搜集了大量相关的教学资源，希望能够为学生提供最全面、最生动的学习内容。

在导入环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，让学生主动参与到课堂中来。讲解新课时，我尽量用简洁明了的语言阐述哺乳动物的特征和分类，并结合图片和实物，让学生直观地理解。在巩固练习环节，我发现大部分学生能够正确完成检测题，但也有一部分学生在分类方面存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生分类能力的培养。

课堂提问环节，学生们的回答让我感到欣慰。他们不仅掌握了所学知识，还能够主动思考、提出问题。这正是