2-6《做一个测量纸带》（教学设计） 2023秋教科版一年级科学上册

2-6《做一个测量纸带》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册主备人备课成员教学内容本节课选自2023秋教科版一年级科学上册第二单元第6课《做一个测量纸带》。本节课的教学内容主要包括两个部分：一是通过实验让学生感受不同工具测量同一物体的结果可能不同；二是引导学生运用多种方法测量纸带的长度，培养学生的创新意识和实践能力。

第一部分内容，让学生通过实验感受不同工具测量同一物体的结果可能不同。教师准备不同长度的纸带，让学生用尺子、卷尺、软尺等工具进行测量，观察测量结果。学生通过实验发现，同一物体用不同的测量工具测量，结果可能会有所不同。

第二部分内容，引导学生运用多种方法测量纸带的长度。教师提供不同长度的纸带，让学生自由探索，用尽可能多的方法测量纸带的长度。学生可以采用直接测量、累加测量、比较测量等方法。教师引导学生相互交流、分享测量方法，培养学生合作学习的意识。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，对不同水平的学生给予针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，教师还要引导学生关注生活中的科学现象，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释和结论的能力。学生能够主动参与科学探究活动，积极思考，提高科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，分析和解决实际问题的能力。学生能够从不同角度思考问题，灵活运用多种测量方法，发展科学思维。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，乐于探究、善于合作、勇于创新的精神。学生能够意识到科学在生活中的重要性，关心科学技术的发展，培养良好的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生能够理解并运用不同的方法测量纸带的长度。具体包括：

-认识并正确使用尺子、卷尺、软尺等测量工具。

-掌握直接测量、累加测量、比较测量等方法。

-能够与他人合作，分享测量方法，提高实践能力。

2.教学难点

本节课的难点是学生对于不同测量工具的精确理解和使用，以及如何创造性地思考并应用多种方法进行测量。具体包括：

-学生对于测量工具的精确使用，如如何正确放置、读数等。

-学生如何理解并运用累加测量和比较测量等方法。

-学生如何能够创造性地思考并应用多种方法进行测量，如使用折叠、拼接等方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解实验原理、测量方法和科学概念，帮助学生理解知识点。

-实验法：学生通过动手实验，观察测量结果，感受不同工具测量同一物体的差异。

-讨论法：学生分组讨论，分享测量方法，互相交流心得，培养合作意识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示测量工具的使用方法、实验过程和测量结果，提高学生的兴趣和理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与实验操作、测量方法的探索，提高学生的实践能力。

-实物模型：使用纸带模型等实物，让学生直观地了解测量过程，增强学生的实践体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的测量小游戏，引发学生对测量的兴趣。

-提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要测量长度的情况？用了什么工具？结果准确吗？”

-让学生分享自己的经历，激发学生的学习热情。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍测量工具的种类和正确使用方法，如尺子、卷尺、软尺等。

-通过实验演示，让学生观察不同工具测量同一物体的结果。

-引导学生理解测量误差的存在，并学会如何减小误差。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供不同长度的纸带，学生分组进行测量练习。

-学生相互交流测量方法，讨论如何减小误差。

-教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固测量方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出挑战性问题：“谁能想出一种新的方法来测量纸带的长度？”

-学生分组讨论，创新测量方法，如折叠、拼接等。

-每组分享自己的创新方法，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调测量方法和误差减小的重要性。

-提出拓展问题：“测量在生活中有哪些应用？你们还能想到哪些测量工具？”

-学生分享自己的思考，拓展对测量的认识。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，激发学生的创新意识和实践能力，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过教学双边互动，确保学生对测量方法的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源

-测量工具的发展历史：介绍从古代到现代测量工具的演变过程，让学生了解测量工具的发展历程。

-测量误差的原因及其减小方法：深入讲解测量误差产生的原因，以及常用的减小误差的方法，如多次测量求平均值、使用精密仪器等。

-测量在生活中的应用案例：提供一些生活中测量应用的案例，如建筑设计、制造业等，让学生了解测量在实际生活中的重要性。

2.拓展建议

-学生可以在家中找一些物品，如书、筷子、绳子等，尝试用不同的方法测量它们的长度，锻炼自己的测量能力。

-学生可以查阅相关书籍或在线资源，深入了解测量工具的原理和使用方法，提高自己的科学素养。

-学生可以尝试寻找一些测量相关的应用场景，如测量房间面积、测量身高体重等，亲身体验测量在生活中的实际应用。

-学生可以参与学校或社区的一些测量实践活动，如地理测量、建筑测量等，提高自己的实践能力。教学反思与改进“双减”政策背景下，我对今天的课程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入环节，虽然通过小游戏激发了学生的兴趣，但问题的设置还可以更加深入，引导学生思考测量在生活中的实际意义。未来，我计划通过提供更多生活中的测量实例，让学生在情境中感受测量的重要性。

其次，在讲授新课时，我发现自己在演示实验的过程中，对于测量工具的使用方法讲解得过于简单，导致部分学生未能充分理解。今后，我会通过更详细的步骤演示和互动式教学，确保学生能够掌握测量工具的正确使用方法。

在巩固练习环节，我设置了分组测量练习，但发现部分学生合作不够积极，影响了练习效果。接下来，我会加强对学生合作意识的引导，设置更具挑战性的任务，激发他们的团队精神。

在师生互动环节，虽然我提出了创新性问题，但部分学生表现出畏难情绪，害怕自己的想法不够好。为了鼓励更多的学生积极参与，我计划设置一个“创意展示”环节，让学生自由分享他们的想法，无论是否成熟，我都将给予肯定和鼓励。

此外，我还计划增加课后作业的多样性，让学生通过绘画、制作小模型等形式，进一步巩固所学知识。同时，我会加强对学习困难学生的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地呈现测量纸带的长度实验的关键步骤和注意事项，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生理清思路，加深对实验过程的理解。

板书内容如下：

1.实验目的：测量纸带长度

2.实验工具：尺子、卷尺、软尺等

3.实验步骤：

a.准备纸带和测量工具

b.用不同工具