Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是人教版（2019）必修第一册的Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking部分。本节课主要内容围绕着自然灾害展开，通过听力和口语活动，让学生掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，提高学生的听力技巧和口语交际能力。

教学重点：

1.掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式。

2.提高学生的听力技巧和口语交际能力。

教学难点：

1.正确使用与自然灾害相关的词汇和表达方式。

2.在听力材料中准确获取信息并进行口语表达。

教学准备：

1.教材：人教版（2019）必修第一册。

2.听力材料：关于自然灾害的音频或视频。

3.口语活动素材：与自然灾害相关的话题卡片。

教学过程：

1.导入：教师通过展示自然灾害的图片，引导学生谈论自然灾害，激发学生的学习兴趣。

2.听力训练：教师播放关于自然灾害的音频或视频，学生听后回答问题。问题应涵盖音频或视频中的关键信息，以检查学生对听力材料的理解。

3.口语练习：学生分角色扮演，模拟在自然灾害发生时的情景，进行口语交际。教师提供与自然灾害相关的话题卡片，学生根据卡片内容进行口语表达。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论在自然灾害发生时如何保护自己和他人。每个小组选择一个代表进行口头报告。

5.总结与反馈：教师对学生的听力技巧和口语表达进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并进行总结。

教学评价：

1.听力评价：通过回答问题检查学生对听力材料的理解程度。

2.口语评价：通过口语练习和小组讨论，评价学生的口语交际能力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力和口语活动，提高学生的英语听说能力，使其能够准确地使用与自然灾害相关的词汇和表达方式进行交流。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关的话题，让学生了解不同文化背景下的应对自然灾害的方式和态度，培养学生的文化敏感性。

3.思维品质：通过听力训练和口语练习，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够分析和评价自然灾害相关的信息。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自主学习能力，使其能够在面对自然灾害时做出正确的判断和应对。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式。

2.提高学生的听力技巧和口语交际能力。

难点：

1.正确使用与自然灾害相关的词汇和表达方式。

2.在听力材料中准确获取信息并进行口语表达。

解决办法：

1.对于重点词汇和表达方式，教师可以提前分发词汇卡片，让学生通过小组活动互相练习使用这些词汇。在课堂上，教师可以创设情境，让学生在实际语境中运用这些词汇，如模拟自然灾害发生时的对话。

2.对于听力技巧的培养，教师可以引导学生运用预测、扫描等听力策略，帮助他们快速定位信息。在听力活动后，教师可以组织学生进行复述和讨论，加深对听力内容的理解。

3.对于口语交际能力的提升，教师可以设计不同自然灾害场景的口语任务，如制作紧急疏散指南或模拟灾后互助对话。通过角色扮演和小组讨论，学生可以在实际交流中提高口语表达能力。

4.针对学生在获取信息和口语表达中的难点，教师可以提供一些实用的表达框架和句型，让学生在口语练习中模仿和运用。同时，教师应鼓励学生多练习，提供反馈并指导他们如何改进。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册教材。

3.信息化资源：与自然灾害相关的音频或视频材料、与自然灾害相关的话题卡片。

4.教学手段：听力训练、口语练习、小组讨论、角色扮演、口头报告。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然灾害吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的魅力或特点。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然灾害的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让学生更深入地了解自然灾害的相关知识，推荐以下拓展阅读材料：

-《自然灾害防范手册》：介绍自然灾害的预防、应对和救援措施，帮助学生提高自我保护意识。

-《地球上的五次大灭绝》：探讨地球历史中自然灾害对生物多样性的影响，让学生了解自然灾害对生态系统的破坏。

-《气候变化与自然灾害》：分析气候变化对自然灾害发生的影响，引导学生关注全球环境问题。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，了解近年来全球发生的自然灾害事件，分析其原因和影响。

-学生可以参观当地的自然灾害纪念馆或相关展览，深入了解自然灾害的历史和应对措施。

-学生可以组织一次关于自然灾害的科普宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高周围人的灾害防范意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了与自然灾害相关的词汇和表达方式，并通过听力和口语活动提高了学生的听力技巧和口语交际能力。学生了解了自然灾害的基本概念、组成部分和原理，并通过具体案例分析了自然灾害的特性和重要性。通过小组讨论，学生培养了合作能力和解决问题的能力，并对自然灾害的应对策略提出了创新性的想法和建议。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，进行以下当堂检测：

（1）听力理解

播放一段关于自然灾害的听力材料，学生需要根据听力内容回答相关问题。问题应涵盖音频中的关键信息，以检查学生对听力材料的理解。

（2）词汇运用

给出一个与自然灾害相关的情境，要求学生使用本节课学习的词汇和表达方式进行口语表达。通过角色扮演或模拟对话，学生需要正确使用所学的词汇和表达方式，展示其口语交际能力。

（3）小组讨论

学生分组讨论自然灾害发生时的应对策略和自我保护措施。每个小组需要提出一些建议和措施，讨论其可行性和有效性，并准备向全班展示讨论成果。

（4）问题解答

教师提出几个关于自然灾害的问题，要求学生独立思考并回答。问题可以涉及自然灾害的预防、应对和救援等方面，以检验学生对课堂内容的掌握程度。教学反思今天讲授的是人教版（2019）必修第一册的Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking部分。课程结束后，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。

我首先思考的是导入环节。我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但这过程中是否每一个学生都积极参与了进来？是否每个学生都能从这些图片和问题中感受到即将学习的内容的重要性？我意识到，在未来的课堂上，我需要更多地关注每一个学生的学习状态，确保他们都能在课堂一开始就投入到学习中来。

在案例分析环节，我通过具体的自然灾害案例让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。但是否所有的学生都能从这些案例中得到启发，真正理解和认识到自然灾害的危害和应对方法？我思考，是否可以通过更多的小组讨论和实践活动，让学生更深入地参与到案例分析中来，提高他们的学习效果。

对于小组讨论环节，我感到学生的参与度很高，他们的讨论也很热烈。但是否每个小组都能在讨论中得出有价值的结论？我是否能够更好地引导他们的讨论，帮助他们更好地组织和表达自己的观点？我感到，在这个环节，我需要更注重引导学生，提高他们的讨论质量。

在课堂展示与点评环节，我感到学生的表达能力有了很好的展示，但也发现了一些学生在表达时的不足。我是否能够更及时地给予他们反馈，帮助他们改进？我感到，在这个环节，我需要更注重学生的表达质量和反馈。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我感到学生对课堂内容有了较好的掌握，但也发现了一些学生在理解和应用上的困难。我是否能够更简洁明了地总结课堂内容，更有效地检测他们的学习效果？我感到，在这个环节，我需要更注重课堂总结的准确性和检测的有效性。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是自然灾害的基本概念、组成部分和原理。通过讲解自然灾害的定义，包括其主要组成元素或结构，以及详细介绍自然灾害的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，使学生能够全面地了解自