2024-2025学年学年高中历史 6.3 中国地质力学的奠基人李四光教案 新人教版选修4

2024-2025学年学年高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光教案新人教版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自新人教版选修4《2024-2025学年学年高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光》。本章节主要介绍了李四光的生平事迹以及他在地质力学领域的杰出贡献。内容包括：

1.李四光的生平背景：出生地、家庭环境、早年教育等。

2.李四光的学术成就：在地质力学领域的研究成果，如地质力学理论体系的建立、地质构造分析等。

3.李四光的教育事业：回国后的教学活动，培养地质力学人才，推动中国地质力学的发展。

4.李四光对国家建设的贡献：参与地质调查、油田勘探等工作，为我国石油工业的发展奠定基础。

本节课通过介绍李四光的一生，旨在让学生了解地质力学的发展历程，认识李四光在中国地质力学发展中的重要地位，培养学生的爱国主义情怀和科学精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析李四光的事迹和学术成果，使学生能够运用史料进行实证分析，理解地质力学的发展过程。同时，本节课也旨在提升学生的家国情怀，使学生认识到李四光在中国地质力学发展中的重要地位，培养学生的爱国主义精神。此外，本节课还旨在培养学生的科学思维，使学生能够理解并运用地质力学的科学理论进行分析。教学难点与重点1.教学重点

（1）李四光的生平事迹：学生需要掌握李四光的出生背景、教育经历、学术成就等基本信息，理解其在地质力学领域的重要地位。

（2）地质力学的基本理论：学生需要了解地质力学的基本概念、研究方法及其在我国的应用情况，认识到地质力学在石油工业等领域的重要作用。

（3）李四光的教育事业：学生需要了解李四光回国后的教育贡献，包括教学活动、培养人才等，感受其对我国地质力学事业的推动作用。

2.教学难点

（1）地质力学抽象概念的理解：地质力学涉及许多抽象概念和理论，如地质构造、地层对比等，学生难以直观理解。需要通过图片、模型等教具辅助教学，帮助学生形象地理解地质力学的基本概念。

（2）李四光学术成就的评价：评价李四光在地质力学领域的学术成就，需要学生具备较高的史料实证素养和批判性思维能力。教师可以引导学生通过分析文献、对比不同观点，形成自己的评价。

（3）李四光事迹的内在联系：学生需要理解李四光生平事迹、学术成就与我国地质力学发展之间的内在联系，形成系统认识。教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生发现这些联系。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲述李四光的生平事迹、地质力学的理论知识等，为学生传授知识。

（2）案例研究法：教师提供关于李四光研究的地质案例，引导学生分析、讨论，提高史料实证素养。

（3）小组讨论法：学生分组讨论李四光事迹及其在我国地质力学发展中的意义，培养合作探究能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演李四光，通过情景模拟，体验其科研过程，增强家国情怀。

（2）实验操作：学生动手操作地质模型，直观理解地质力学原理，提高实践能力。

（3）游戏互动：设计地质力学相关的知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识。

3.教学媒体

（1）图片：展示李四光的事迹图片，帮助学生形象理解。

（2）视频：播放关于李四光的纪录片，让学生更加直观地了解其生平。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多地质力学的案例素材，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国地质力学的奠基人李四光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李四光是谁吗？他的贡献是什么？”

展示一些关于李四光的图片或视频片段，让学生初步感受李四光的事迹。

简短介绍李四光的生平背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.李四光生平事迹讲解（10分钟）

目标：让学生了解李四光的生平事迹和地质力学的奠基过程。

过程：

讲解李四光的生平背景，包括其出生地、家庭环境、早年教育等。

详细介绍李四光在地质力学领域的学术成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.李四光学术成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解李四光在地质力学领域的贡献。

过程：

选择几个典型的李四光学术成就案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解李四光在地质力学领域的成就。

引导学生思考这些案例对我国地质力学发展的影响，以及如何继续发扬李四光的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与李四光学术成就相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李四光学术成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李四光在地质力学领域的贡献和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括李四光的生平事迹、学术成就和影响等。

强调李四光在我国地质力学发展中的重要地位和意义，鼓励学生进一步探索和应用地质力学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于李四光的贡献和影响的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握李四光的生平背景和重要事迹，了解其在地质力学领域的贡献。

2.理解地质力学的基本概念、组成部分和原理，认识其在石油工业等领域的应用价值。

3.提高史料实证素养，通过分析李四光的学术成就，培养批判性思维和评价能力。

4.增强团队合作和解决问题的能力，学会与他人共同探讨问题，并提出创新的解决方案。

5.提升表达和沟通能力，通过课堂展示和点评，锻炼自己的口头表达和倾听能力。

6.培养爱国主义情怀，认识到李四光在我国地质力学发展中的重要地位，激发为国家建设贡献力量的意识。

7.掌握一定的写作能力，通过撰写课后作业，巩固所学知识，提高写作水平。教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下步骤进行反思和改进：

首先，我会回顾课堂的互动情况。我将会思考学生们在课堂上的参与程度，他们的问题和疑惑，以及他们的反馈。如果发现学生们对于某个部分不够活跃或者有疑惑，我会考虑在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和理解度。

其次，我会评估教学内容的难易程度。我将会思考学生们对于地质力学的基本概念和原理的掌握程度，以及他们对于李四光的学术成就的理解。如果发现学生们对于某个部分感到困难，我会考虑在未来的教学中提供更多的辅导和解释，使用更多的教学媒体和资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

然后，我会评估学生的学习效果。我将会思考学生们是否能够准确地描述李四光的生平事迹和学术成就，以及他们是否能够理解地质力学的基本概念和原理。如果发现学生们在某个部分存在问题，我会考虑在未来的教学中加强该部分的教学，提供更多的练习和案例分析，以帮助学生巩固和加深理解。

最后，我会根据反思的结果制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。我可能会增加更多的互动式教学活动，提供更多的辅导和解释，以及加强特定部分的的教学。同时，我也会根据学生的反馈和需求进行调整和改进，以确保教学能够更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于李四光的传记或相关学术文章，如《李四光传》、《李四光与中国地质力学》等，以深入了解李四光的事迹和学术成就。

（2）视频资源：鼓励学生观看关于李四光的纪录片或讲座视频，如CCTV播出的《李四光：地质力学的奠基人》等，以更直观地了解李四光的一生和对地质力学的贡献。

（3）实地考察：如有条件，学生可以参观地质博物馆、地质公园等，亲身感受地质力学在实际中的应用，加深对地质力学的理解。

2.拓展要求

（1）阅读与思考：学生在阅读关于李四光的传记或学术文章后，要求他们撰写读后感，思考李四光的事迹对自己的启示，以及如何在学习中发扬李四光的精神。

（2）视频与讨论：学生在观看关于李四光的纪录片或讲座视频后，要求他们进行小组讨论，分享自己的观后感，并针对李四光的学术成就进行深入分析。

（3）实地考察与报告：学生在参观地质博物馆、地质公园等地质景观后，要求他们撰写考察报告，描述所观察到的地质现象，并尝试运用所学的地质力学知识进行解释。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）李四光的生平事迹：简要回顾李四光的出生背景、教育经历、学术成就等，强调其在地质力学领域的奠基作用。

（2）地质力学的基本概念：总结地质力学的基本概念、组成部分和原理，强调其在石油工业等领域的应用价值。

（3）李四光的学术成就：概述李四光在地质力学领域的主要贡献，如地质力学理论体系的建立、地质构造分析等。

（4）李四光的教育事业：强调李四光回国后的教育贡献，包括教学活动、培养人才等，展现其对我国地质力学事业的推动作用。

2.当堂检测

（1）选择题：