2019届高考语文二轮复习十三文学类文本阅读散文

专题十三文学类文本阅读•散文

挖命题

【考情探究】

考点内容要求考题示例预测热度

“重要词语”是指准确把握文意时必

★★★★

埋解文中重要词语的含义须理解的词语，其含义是文本中特定B级2017课标全国H,5

★

的含义

“重要句子”指的是内涵较为丰富或

★★★★

理解文中重要句子的含意在文中起重要作用的句子，其含意也B级2017课标全国ni,5

★

是文本中特定的含意

前者要求考生把握作品的整体结构特

点；后者要求考生从所述具体内容出★★★★

分析作品结构，概括作品主题C级2018天津,18、19

发,结合作者的创作背景和创作意图，★

用精练的语言概括出作品的要旨

要求考生能从体裁的特点出发，准确

把握作者是如何通过谋篇布局来反映

分析作品的体裁特征和表现社会现实,表达思想感情的，同时分析★★★★

C级2016天津,17

手法在这一过程中作者使用的各种艺术手☆

法，并简要阐述这些艺术手法在表情

达意上的作用

要求考生从语言角度鉴赏作品，体会

体会重要语句的丰富含意，品★★★★

作品中关键性语句的丰富含意，品评D级2017课标全国HI,6

味精彩的语言表达艺术★

作品语言的艺术表现力

要求考生从时代背景、人物形象、环

境氛围、语言表达等“角度”以及作

从不同角度和层面发掘作品品的意义、价值、审美等“层面”切★★★★

F级2018浙江，13

的意蕴、民族心理和人文精神入,挖掘出作品的深层内涵,发现作品★

中再现的本民族的心理倾向和以人为

本的精神将质

要求考生回溯作者的创作背景，探究

作品与作者所处的时代、环境的关系，

探讨作者的创作背景和创作★★★☆

进而结合作者的个人经历，探究作者F级2015湖北，18

意图☆

力图通过伶品传达出的思想感情以及

寄寓于作品中的愿景

分析解读

从文学体裁上看,2018年课标全国卷的三套卷子考查的都是小说,2017年课标全国卷的三套卷子,课标

全国卷I考查的是小说，卷H、卷HI考查的是散文，由此来看，近两年的高考对散文阅读的考查偏少。从命

题角度看，分析语句意蕴、分析体裁特征和探究是考查的重点。从具体试题看，往往具有“兼容性”，也就

是说有些考题不是专门针对某一考点,而是兼及多个考点。从命题形式看,2017年散文阅读,设置1道选择

题（4选1）,2道简答题,总分值14分。

【真题典例】

（2017课标全国U,4—6）阅读下面的文字,完成后随文助读

面题目。（14分）解读文本的“达•芬奇密码”

窗子以外一一《窗子以外》

林徽因林徽因完整版的《窗子以外》属于生活杂感类的散文，经

话从哪里说起?等到你要说话，什么话都是那样渺过删改进入高考试卷的《窗子以外》则像一篇小品，含蓄

茫地找不到个源头。隽永，而又蕴含哲理。而阅读散文则要求我们依循文学作

此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:品的本质规律，寻找解读文本的“达・芬奇密码”。

一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一“窗子以外”作为标题，值得玩味.“窗子”是个富有诗

个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙意的意象,代表了美好和希望。人们可以在窗子以内温暖

上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,的世界去窥探窗外的秘密,阳光、草地、新鲜的空气，似

一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地乎都可以通过窗子伸手可触。作者要写“窗子以外”的

他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以新奇抑或美丽吧？!然而,徨快我们就发现,作者所写的超

后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微出了我们的预料。

风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的我们沿着“窗子”这条线索看下去，发现作者是由自家

声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以的“铁纱窗”写起，又写到扇子式的窗子、六边形的窗

外。子、玻璃窗，最后写到“无形的窗子”。像很多哲理散文

永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言那样,作者由“实”入“虚”，赋予“窗子”以更丰富的

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之,窗子以外！内涵。然而，“窗子”的内涵不是凭空加入其中的，而是

所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,作者将自己的感悟、感情等融注其中。所以，我们为了读

你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外懂“窗子”，还必须仔细品味作者的“情”，走进作者的

罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山心境。

峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日作者开篇信笔写来，继而描写了窗外的几个人，写他们

夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍，都有人“黯黑”“褪色”的头巾，吸着“旱烟”，还隐约听见

流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还“几段山西梆子的声调”，简单的几行字就勾勒出形象，

有的是周折,是热闹，是紧张!可是你则并不一定能甚至可让人猜度出其身份;也极细腻,甚至那“兰花烟的

看见，因为那所有的周折,热闹，紧张,全都在你窗香味”也随微风“袭到我官觉上来”。作者的叙述极为

子以外展演着。平淡，似乎是在拉家常，但接着作者却发出感叹：“永远

在家里罢,你坐在书房里，窗子以外的景物本就有是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以

限。那里两树马绥，几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一外！“

大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——作者的慨叹不是没来由的，定然与那“铁纱窗”外的几

叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;个人有关！在下文中，我们似乎发现了端倪：作者先说

廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外“你并不是不能看到"，后又说“可是你则并不一定能

院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看看见,因为那所有的周折,热闹，紧张,全都在你窗子以外

到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了，展演着”。作者所感慨的正是这“窗子以外”的世界，你

一个人据着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有似乎“能看见”却又“并不一定能看见”。是啊,窗外的

自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮世界丰富着呢，窗外的人们所演绎着的“血泪人生”哪

口袋，手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友里是“窗内”的人所能轻易感知的？!对于窗外的世界，

了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房;什么窗内的人不过是个“看客”吧！

赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差然而，作者何以对“窗外”的世界如此关注呢?接着品读

的,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。文本,看到在文章的第五段，作者除交代窗外“有限”的

那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他景物外，还为我们简笔勾勒了很多底层人物：送煤的，送

们和你总隔个窗子,——扇子式的，六边形的，纱米的，自来水、电灯、电话公司来收账的，厨子的朋友，赵

的,玻璃的！妈的丈夫……此时,作者说“那里不是没有颜色、声音、

你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装生的一切活动”，言外之意是“你”是看到了，但又“并

说,走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不不一定能看见”，那些社会底层人们的“生的滋味”是

了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看很难“看见”的！聪明的读者，读到此处，你应该明白林

山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风徽因为何会发出“永远是窗子以外”的慨叹了！

俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月很明显，作者笔下所关注的人都是社会底层的“芸芸众

六礼拜也是值得的。生”。林徽因是旧社会的高级知识分子，是“窗子以内”

没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以的人的代表，她化“我”为“你”，正是一种如鲁迅一样

内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考的自我解剖，是文人的“良心”的自觉。而在“窗子以

察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个外”则生存着无数为生计奔波的人,他们所经历的苦痛、

陌生的地方了望，但那无形中的窗子是仍然存在生活的磨难距离“窗子以内的我”是遥远的。作者简淡

的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食的笔调之下是对“窗子以内”生活的反抗，以及关切苍

品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种生的悲悯情怀。

种零星用品，你再摸一摸他们的皮包,那里短不了领略了作者的深沉慨叹，那么，“无形的窗子”也就好解

有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小读了。”有形的窗子”是客观事物隔开了自我与外在世

小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半界，而“无形的窗子”自然应是主观因素的囚囿。作者在

则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约尾段描写时髦的学者,此时，作者似成了漫画家，画该学

约你看到一些颜色,听到一些声音，如果你私下满者之“时髦”，又“骄傲”，还“架上科学的眼镜”“了

足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么望”……其调侃、讥讽的味道自然地流露出来。再看，这

接触了,认识了若干事物人商天知道那是罪过！“时髦的学者”带着平时用的东西，保持着自我的生活

（有删改）习惯和状态，他们“有的是一个提梁的小小世界”。是

啊,他们将“窗子以内”的东西都随身带着，又怎么能真

正走近“窗子以外”的世界呢?那么，这“无形的窗子”

就包含了他们的生活习惯、生活方式，以及将自己区别于

“芸芸众生”的思想意识。今天读来，我们不免会生出感

慨:众生皆平等，人怎么可以“高高在上”地生活呢？！

5

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分核心考点:本题考查对散文相关内容和艺术特色的分析鉴

析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）赏能力。

A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触审题关键：1：明确题干要求选“不正确的一项”；2.读懂题干

细致,表露出观看者对他们的陌生与好奇,并内容，注意“相关内容和艺术特色”的描述。

引发下文关于窗子内外的感叹。解题方法：1.此类题的综合性较强,有的选项针对全篇,有的选

B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，项针对局部段落,但总体来说,把握作品的内容和思想情感是

永远都只在窗子之外,那么通过健康的旅行,解题的关键。具体作答时，首先应根据选项内容找准信息区间，

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领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻然后将选项的表述与原文进行比照,从而判断选项的正误。

的认识。2.错误选项往往是对错各半,或者在整体表述正确的同时存在

C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼一些瑕疵,这些小错误往往比较具体，常常体现在一句话或一

镜”，到陌生的地方“了望”，是以调侃的方个词上。考生要善于将选项内容进行划分，最好将其分为两三

式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢个信息点，然后按信息点逐步缩小作答范围，抓住关键词细加

了。比对。

D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而易错警示：1.不能正确辨识题干与原文的细微区别⑵不能关

突兀,但读完全文之后,就会明白作者正是从注题干的要求,不知晓句子所要表达的重点。

那种渺茫之感开始梳理自己思路的。命题规律：1.题干一般表述为“对……相关内容和艺术特色的

答案B分析鉴赏”；2.以选择题的形式出现，要求选出不正确的一项。

解析据全文尾句中“千万别高兴起来说什能力要求:快速阅读的能力,准确理解的能力。

么接触J',认识了若干事物人情，天知道那是命题技巧：1.从全文角度设置选项;2.四个选项在原义中有先

罪过”可知，作者认为,外出旅行未必能深入后顺序;3.设错点常为鉴赏不当或曲解文意。

认识事物人情，故选项“通过……就会获得

深刻的认识”的表述曲解文意。

2.结合全文，说明文中“窗子”的含义。（5核心考点:本题考查体会重要词语丰富意思的能力。

分）审题关键：1.明确题干关键词——窗子;2.读懂题干内容，注意

答:？题干中的“结合全文”的信息。

?解题方法:1.关注词语的答题方法七关注：

?①表层义;②深层义;③比喻义;④象征义;⑤反语义;⑥讽刺

答案①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗,义;⑦双关义。

分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗2.找准相应的答题区间,扣住作品内涵提炼概括作答。

子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外易错警示：1.作答信息不全，提炼不准⑵不能关注题干的要

部世界的隔膜。求,不知晓词语所要表达的重点。

解析“窗子”含义指向本文标题的含义，命题规律:1.分值通常为5分;2.一般以简答题形式出现。

文章二至五段侧重写向窗外看到的不同的现能力要求:快速阅读的能力,准确理解的能力。

实生活图景，且二至五段的结尾反复强调命题技巧:从语言鉴赏角度设题，体会作品词语的丰富含义，答

“铁纱窗”“玻璃窗”“窗子以外”等；再题时要关注文本体裁特征。

结合尾段“无形中的窗子是仍然存在

的”“你有的是一个提梁的小小世界”“隐

隐约线”等信息可知，作者笔下的窗子,既有核心考点:本题考查赏析散文中人称代词使用技巧的能力。

有形的,也有无形的;有形的窗子指向具体不审题关键：1.明确题目考查的人称代词是“你”和“我”；2.

同材质、不同形状的窗子,无形的窗子指向人读懂题干内容，注意题干要求。

的不同的精神世界。解题方法：L明确人称代词的作用。A.第一人称亲切、自然、

3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的真实,适于写自己的经历和感受,增强见闻和感受的真实性;B.

人称，其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进第二人称以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切（有亲和

行分析。（6分）力），强化了抒情作用，还能起到拟人化的作用;C.第三人称从

答：？旁叙述,增强客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事

?和议论。

?2.找准相应的答题区间，扣住文本,体悟作者态度,提炼概括作

答案①转“我”为“你”，“你”成为自答。

我观察与描写的对象,蕴含若作者冷静审视易错警示：1.作答信息不全，提炼不准；N不能关注题干的要

的态度；②使用“你”的同时，又使用了求,不知晓题干要求的重点。

“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。命题规律:1.分值通常为6分;2.一般以简答题形式出现。

解析作者在首段就提出问题，运用第二人能力要求:快速阅读的能力,准确分析的能力。

称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切命题技巧:从散文整体的谋篇布局入手,紧扣文章体裁，凸显文

情景。第二段主要运用第一人称,第四、五两本主旨。

段转换为第二人称，这三段细腻描写了

“我”与“你”看窗外或远或近的情形，体

现了作者对“所有的活动的颜色、声音、生

的滋味”的理性审视。第六段中“你”和

“我”两种人称交替出现，从“气闷”“受

不了”“换个样子过活去”等可看出作者的

自我瞰讽与反思。

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破考点

【考点集训】

一、（2016北京,19-24）阅读下面的作品，回答问题。（24分）

白鹿原上奏响一支老腔

我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因

为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等

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待中,作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶

到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎,又与白发白眉老汉周围的

一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,

一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。赵季

平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法,尤其

是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉,安静地在台角

下坐着,我突然生出神秘感来。

轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住

笑了C笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方

形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子

里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作,用如同

在村巷或自家院子里随怠走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试

各自的琴弦。

拶鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的

中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响。有人

接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太近劲工!”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵

照事先的演出安排，唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮。然而，

令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长

凳一头，另一头支在舞台上,用右手握着的一块木豉,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任

谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，

掌声和欢呼声骤然爆响,经久不息……

我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声，也像是

骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到

柴烟弥漫的村巷里牛眸马叫的声音……

我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复,我却生

出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就缺失了老腔旋律的

鲍陶,设想心底如若有老腔的旋律不时响动,肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味,也会影响到笔

下文字的色调和质地。后来,有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿

原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述

的文字里如果有老腔的气韵弥漫……

直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉。

从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。

后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无

论白毛老汉,还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观

众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知,

何以会有如此强烈的呼应和感染力?我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响,又饱含着关中大地深厚的

神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是

本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。

我在那一刻颇为感慨，他们一一无论秦腔或老腔一一原本就这么唱着,也许从宋代就唱着,无论元、明、

清，以至民国到解放,直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱。我想

和台上的友党拉开更大的距离,便从前排座位离开,在剧场最后找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,

企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱c这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼

人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时,节目主持人濮存昕却作出了一个令

全场蹴的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳,乂从他

高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来,接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。

这位声名显赫的濮存听已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。

（取材于陈忠实的同名散文）

1.下列词语在文中的意思,理解不正碘的一项是（2分）（）

A.太斩劲了：非常给力

B.气韵弥漫:韵味充满（作品）

C.乡党:志同道合的同乡

D.哗然:因惊讶和赞赏而沸腾

2.下列对文章内容的理解,最恰当的一项是（3分）（）

A.作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。

B.演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。

C.朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾,作者对此深有同感。

D.老控从宋代唱到现在,从乡野唱到音乐厅,说明这种表演形式一直很流行。

3.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文作简要说明。（4分）

答:？

4.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。（4分）

答：2

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5.作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔,为什么本文题目却是“自鹿号上奏响一支老腔”？（5分）

答：？

6.文章第四段运用了多种手法,表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。（6分）

答:？

、

1.答案C

2.答案C（选A得1分）A.作者产生神秘感是因为老腔和老腔演员得到了赵季平的赏识，让作者对老腔刮

目相看，充满期待。该项内容不全面，故选A得1分。B.并不是演奏声经常掩盖了掌声与叫好声，而是因为

意想不到的表演，让全场观众震惊,使全场“鸦雀无声”。C.文章第五段明确提出“有作家朋友看过老腔的

演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》……要是有一笔老腔的画面就好了"，而“我”

想到的是“不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述……老腔的气韵弥漫……”；第六段中，也提到过话剧

《白鹿原》加入老腔的演唱后，让“我”“释然”了。D.第一段中“尽管我在关中地区……却从来没听说

过老腔……”，可见这种表演形式并不流行。

3.答案要点一:开始不知道，不了解，后产生神秘感。

要点二:第一次看过老腔表演之后,感到宸撼。

要点三:再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。

要点四：最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。

4.答案（示例）赵季平:着名作曲家与老腔演员很熟悉,并给予老腔高度的评,介,写出了老腔的艺术价值。

濮存昕:节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。

观众:观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。

5.答案要点一:文章题目中的“白鹿原”，巧妙借用小说《白鹿原》的书名，暗指关中大地,点明了老腔生

长的土壤。

要点二:作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔而感到遗憾，以“白鹿原”为题有弥补之意，也暗含了对老

腔的敬意。

6.答案①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气

息的特点。

②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出

了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面,生动地写出了老腔给作者带来的感受。

③排比。几个句子构成排比,强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。

④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落,穷巷牛羊归”

等，丰富了作品的文学意蕴。

二、（2018福建福州三模,4—6）阅读下面的文字，完成后面题FI。（15分）

开镰

洪忠佩

春种一粒粟,秋收万颗子。在母亲心目中,没有什么农事比开镰收割稻子更重要了。

夜,是时间投在山村大地上的影子,偶尔的犬吠,一如村庄的梦吃。月光刚刚飘过老屋天井上空的檐头，

鸡一啼,母亲就醒了，她窸窸窣窣地起床，厨房的灶窟里就有了嘴啪的声响。似乎,每一年稻子的开镰,都是

这样的前奏,而且以月光与曙光为夹层。当我醒来时，厨房饭甑里的饭都蒸熟了，茶筒里已灌了开水，母亲和

禾镰却不见了踪影。

村庄田野上最早的开镰，总是以母亲躬身的收割为起点。嚓，嚓,嚓,一丛低着头的稻子,刚好在母亲手

里是盈盈的一把,割下几丛就是一摞。我看着大丛大丛的稻子,在母亲弯弯的齿状的禾镰镰口纷纷倒下,竟

然忘记了自己的未镰还啄在未用上c

稻帝上的镰痕,新鲜,平整,那拓展延伸的行数,是母亲俯身左右开镰的频率。母亲衣服的后背上，明显

有了汗渍留下的盐碱，白白的一片。那抢收抢种的日子，仿佛日夜都混沌不清。尽管母亲累得直不起腰，我

还是能够感觉到她和村里人一样,都有一种焦灼的幸福感。一把木柄的禾镰,弯弯薄薄的，铁质的镶齿里可

以生发出生活的无限美好。

那一垄一贩的稻田里,都是与母亲一样躬身舞动禾镰收割的父老乡亲。

敬老有福，敬土有谷。男也勤，女也勤，三餐茶饭不求人。小暑小割，大暑大割。禾镰上壁，农夫也没得

吃。母亲类似的话语,来自对农家耕作生活的沉浸，好比有一根无形的线,始终牵着春种秋收的关联。浸种、

育秧、栽插、耘田、施肥、收割，既是乡土中国稻作的一种链接,也是我对稻子种植的程序性认识。

在村庄的炊烟袅袅中,在我的乡土田野记忆里，似乎所有的色调都与稻子有关。稻子那阳光镀亮的色泽,

那饱满而成熟的色调，又仿佛让我穿越回了遥远的童年，童年的歌谣复苏起来，少年时代的时光显影起来

痢痢头,光油油；

糯米饭，蒸芋头。

芋头蒸不烂,赶你去讨饭；

手捧苞芦（玉米）棵,

脚烘石炭火，

神仙皇帝不如我。

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往往,诸如此类的童谣都是以我家乡婺源的方言为版本的，今天，己是乡村远去的拮据生活的写照，哼

唱起来犹如古调。

民以食为天。米，是稻的化身，是民间的福祉,是大地万物的象征。如今，婺源乡村开镰庆丰收，民间有

着自己的激情和独特的方式。比如做新米棵、蒸汽糕、舞稻草龙，还有迎桂花灯、瓜果灯，人们总是用内心

真挚朴实的情感,表达庆祝丰收的喜悦。

“人生土是根，命存地为本。”婺源民间对土地与稻子的信仰，既是生活的烟火，又是心灵的路径，可以

让人的心灵通往更远更辽阔的地方……这也是我对婺源民间文化遗存一直保存浓厚兴趣的根本原因。诸如

婺源农俗中，正月初二贴联牵牛饮水祝愿耕牛平安的“开牛栏门”，正月初七开始祈愿驱邪攘灾五谷丰登

的迎“社公”，秧田发青之际请土地菩萨、祈愿丰收的“安苗”，以及农历六月“卯日”敬祖先与五谷神的

“吃新”，所有这些,应是我的父老乡亲对乡土中国五千年农耕文明的一种传承，也是我一直在视线内追根

溯源、进入田野调查的主题。

我欣喜地看到，在家乡婺源的大郎山、赋春、镇头、中云、江湾一带，近几年有村民种植有机稻尝到甜

头，开始走规模化有机化的路子。他们不仅种田能够享受国家政策性补助,购置农机也有补贴。在那层层叠

起的翻滚的稻浪中,禾镰的欢吟已经平息了,取而代之的是小型的收割机。场面虽然没有北方麦收那样壮观,

但却成为山村田野一道新的风景。

又是一年秋收开镰时。秋风中，还有凡分燥热，夹杂着草木与稻谷混合的气息。像犁耙秒里储满了耕作

记忆一样,母亲每一把禾镰的齿痕里,都是开镰收割鲜活的显影。

（选自《人民日报》，有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（）

A.第二段中的景物描写运用以动衬静的手法，表现了乡村夜晚的静谧，为母亲早起劳作的场景营造了温馨

美好的氛围。

B.母亲“有一种焦灼的幸福感”，“焦灼”是因为抢收抢种，劳苦而焦急，“幸福”是因为收获的充实与快

乐。

C.婺源耕种模式发生了可喜变化,小型收割机收稻的场面成为山村田野新的风景，体现了村民们改革与创

新的精神。

D.文章结尾描写“又是一年秋收开镰时”的景象，以及母亲禾镰的齿痕，与文章开头遥相呼应，使文章结构

清晰严谨。

2.文章写童年的歌谣有什么作用？（6分）

答:?

3.为什么说“对土地与稻子的信仰……可以让人的心灵通往更远更辽阔的地方”？请结合全文，谈谈你的

理解c（6分）

答：？

、

1.答案C

2.答案①借童谣反映以前乡村的拮据生活,表现粮食的珍贵,为下文论述婺源民间对土地与稻子的信仰

做铺垫;②童谣作为农耕文明的一种表现形式,深化了文章礼赞农耕文明的主旨;③以童谣的方式回忆过去,

丰富了文章的内容，增强了文章的可读性。

3.答案①以母亲为代表的乡亲们由对土地与稻子的信仰生发出生活无限美好的感受。②对土地与稻子的

信仰,衍生出民间庆祝丰收的方式，形成美好而独特的民俗文化。③一代又一代的乡亲们对土地与稻子的信

仰,是对中华五千年农耕文明的传承。

炼技法

【方法集训】

一、（2018浙江,10—13）阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）

汴京的星河

叶文玲

孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，

我会；I个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有

嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢,一定是那些调皮的小仙女随意

抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下

来,穿过云端，落到人间。

傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远像蜜汁一样醇甜。

大概就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊大叫。

现在,我就又想叫喊了：最近,我真的看见了天上落下的星河一一那明亮得耀眼的珠宝。

那是在汴京一一开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下了天上的星河,让无数次揣想

过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。

素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满路千门如昼的姿颜,呈现了它非

同寻常的辉煌。

非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会中看汴京,别

有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。

这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看灯的人,也因了那挂灯的街。

先说那街。

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汴京的街,古今相映成趣，一片繁荣。路这厢,高高耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,则一色是明清风

味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗根，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人

家”c甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊:是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，

还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？

且说那人。

也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。

紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小

摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿，摆着那么多卖各色小吃

的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无

虚席c这一切,不也大有向以时令小吃着称天下的汴京城遗风么?但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断

断没有的,假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油

光光地率领举.家老小来开封大饱眼福和口福吗？

今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯。

再说那灯。

我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。

说也怪,越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主人却又劝阻道:此时去观灯，保

准你们挨都挨不到跟前！

纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口，放眼眺望长街,果然是人潮滚滚,黑压压一片。虽未

亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒痒得如痴如醉了。

好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确，己是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯

人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。

汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥云五色荧

煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百

态，大放光华，直教人眼花缭乱;远远地望,只见高高低低，五颜六色,飞旋流转，闪闪烁烁,道它是银河垂地,

一点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天，平FI如练的素月，也悄然失色端端地消淡了许多光华。

古人观灯，只能欣费那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也难经风吹雪打;

而今的灯,有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光

如炬;那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬;那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。

呵，怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨大的，既有传统

技巧,又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。

一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人,现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明

啊！

兴尽欲归时,在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象-——间小木楼的门窗呀地一声

启开,:「根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了二盏八角宫灯，那宫灯里小，款式却玲珑剔透，

做工也极精致细巧。二时间，我没看清灯壁上那悠悠族转的花卉图样，只觉得像飘过去二簇飞花，二团瞳

云…"•

灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照

成了一团艳艳的红云•…二

那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进入梦境。

午夜，我果然重温了少年时的梦一我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来,变成了“灯雨”，

洒落在汴京城……

（本文有删改）

1.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？（4分）

答：？

2.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？（5分）

答:？

3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。（5分）

答：2

4.根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。（6分）

答：？

、

1.答案①用词夸饰，辞彩绚丽。

②运用铺陈、排比语句。

③语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。

2.答案①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。

②前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。

③前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。

3.答案①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。

②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔。

③最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。

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④层层铺垫,层层推进。

4.答案①庆幸遇上了改革开放的好