2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第2单元 也许-葬歌 一个小农家的暮 秋歌-给暖暖 妈妈教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文诗歌部分第2单元也许——葬歌一个小农家的暮秋歌——给暖暖妈妈教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文诗歌部分的第2单元，包括《也许——葬歌》、《一个小农家的暮》、《秋歌——给暖暖》、《妈妈》四首诗歌。这些诗歌均选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教材。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了初中阶段的诗歌作品，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。本节课选取的诗歌都属于现代诗歌，要求学生在理解诗歌内容的基础上，进一步分析诗歌的主题、情感以及表现手法，与已有知识相衔接。同时，本节课的诗歌题材丰富，有助于拓宽学生的文化视野，培养学生的审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和情感态度。通过学习本节课的诗歌，学生能够提升对现代诗歌的审美鉴赏能力，理解并欣赏不同风格的诗歌；同时，深入理解诗歌中所蕴含的文化内涵，传承和发扬中华民族优秀的传统文化；在分析诗歌的过程中，锻炼思维的批判性、创新性和逻辑性；并能够感受到诗歌中所表达的情感，培养对美好生活的向往和追求。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌主题的理解与分析

2.诗歌情感的把握与体验

3.诗歌表现手法的鉴赏与评价

难点：

1.诗歌深层含义的解读

2.诗歌表现手法的多样性及创新性

3.诗歌与现实生活的关联性

解决办法：

1.针对重点内容，采用问题驱动法，引导学生通过提问、讨论的方式深入理解诗歌主题，把握诗歌情感。

2.利用案例分析法，选取具有代表性的诗歌，详细解析其表现手法，帮助学生掌握诗歌的鉴赏方法。

3.结合现实生活，让学生举例说明诗歌中的情感与现实生活的联系，提高学生的情感表达能力。

4.对于难点内容，组织小组合作学习，让学生通过讨论、探究的方式，自主解决问题。同时，教师给予适当的引导和点拨，帮助学生突破思维局限。

5.创设情境，让学生身临其境地去感受诗歌所表达的情感，激发学生的共鸣。

6.鼓励学生进行诗歌创作，锻炼学生的创新思维和实践能力，从而提高诗歌鉴赏水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对诗歌的基本知识、背景和文化内涵进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生针对诗歌的主题、情感和表现手法进行分组讨论，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

3.体验法：让学生通过朗读、表演等方式亲身体验诗歌的情感，提高对诗歌的感悟能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等媒体资料，生动展示诗歌的背景、插图和相关文献，增强教学的直观性和趣味性。

2.在线教学平台：运用教学软件和网络资源，开展线上预习、讨论和作业提交，提高教学的互动性和便捷性。

3.诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生主动参与，培养学生的自信心和公众表达能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情，进入学习状态。

问题引导：教师提出问题：“你们对诗歌有什么印象？喜欢读哪种诗歌？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

教师简要介绍本节课所选诗歌的背景和作者，为新课学习做好铺垫。

针对每首诗歌，教师提出引导性问题，如：“这首诗歌的主题是什么？”“诗人运用了哪些表现手法？”引导学生主动思考和分析诗歌。

教师对每首诗歌进行详细解读，分析诗歌的主题、情感和表现手法，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出练习题目，如：“请简要概括这首诗歌的主题。”“请分析这首诗歌的表现手法。”学生独立完成练习，巩固对新知识的理解和掌握。

教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路和心得，进一步巩固知识。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台分享自己喜欢的诗歌，并简要介绍诗歌的主题和表现手法。

其他学生针对分享的诗歌提出问题，进行讨论，促进师生之间的互动和思想交流。

教师针对学生的分享和讨论进行点评，给予肯定和指导，提高学生的表达能力和鉴赏水平。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调诗歌的主题、情感和表现手法等关键知识点。

学生分享对本节课的学习收获和感悟，总结诗歌给自己带来的启示和感悟。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，如：“请写一篇关于本节课所学诗歌的短文。”“请尝试创作一首诗歌，表达自己的情感。”

学生领取作业，结束本节课的学习。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标得以实现。同时，注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力，提高学生的学科核心素养。学生学习效果1.理解并掌握本节课所选诗歌的主题、情感和表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

2.能够运用所学知识分析和解读现代诗歌，培养独立思考和批判性思维。

3.提升对中华民族优秀传统文化的理解和传承意识，增强文化自信。

4.提高团队协作能力和表达沟通能力，学会与他人分享和交流学习心得。

5.激发对诗歌创作的兴趣和热情，培养创新精神和实践能力。

6.培养审美情感，提高生活品质和人文素养。

具体表现在：

1.学生能够熟练地列举出本节课所学的诗歌主题，并简要阐述主题的内涵。

2.学生能够分析所学的诗歌表现手法，并能够运用到自己的创作中。

3.学生对中华民族优秀的传统文化有更深入的了解，能够自觉地传承和发扬。

4.学生在小组讨论中能够积极地参与，表达自己的观点，并与他人进行良好的沟通。

5.学生能够主动地进行诗歌创作，展示自己的创新精神和实践能力。

6.学生在学习过程中培养了审美情感，提高了生活品质和人文素养。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读其他现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等，以拓宽视野，深入理解现代诗歌的特点和魅力。

视频资源：建议学生观看相关诗歌朗诵视频，如《中国诗歌大会》、《经典咏流传》等节目，感受诗歌的音韵美和表演艺术。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

学生需在课后撰写阅读感悟或观后感，分享自己在拓展学习中的心得体会。

学生可尝试自己创作一首现代诗歌，表达自己的情感和思考，培养创新精神和实践能力。

教师在课后收齐学生的拓展作业，进行批改和反馈，了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法和体验法等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌的主题、情感和表现手法。在教学过程中，我注意与学生互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。通过小组讨论和诗歌朗诵等方式，学生能够更好地体验诗歌的情感，提高表达沟通能力。

在教学管理方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见，使他们在课堂上充分展现自己。同时，我对学生的学习效果进行及时反馈，指导他们纠正错误，提高诗歌鉴赏能力。

教学总结：

本节课结束后，从学生的学习效果来看，大部分学生能够理解和掌握所学的诗歌主题、情感和表现手法，并在课堂讨论中积极表达自己的观点。学生通过诗歌朗诵和创作，锻炼了自己的表达能力和创新精神。同时，学生在小组讨论中学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

然而，也有部分学生在诗歌鉴赏方面存在一定的困难，对于诗歌的深层含义和表现手法理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，引导他们深入解读诗歌，提高诗歌鉴赏水平。

改进措施与建议：

1.在教学方法上，我将继续运用多种教学手段，如多媒体演示、情境教学等，激发学生