Unit 1 A new start developing ideas教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstartdevelopingideas教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Anewstartdevelopingideas教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Anewstartdevelopingideas

2.教学年级和班级：外研版（2024）七年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与新起点相关的词汇和句子，如“newstart”,“friendly”,“curious”,“eager”,“hardworking”,“makefriends”,“learntogether”,“helpeachother”,“havefun”,etc.

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下的学习方式和习惯，如东方国家强调集体主义，西方国家强调个人主义等。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维和创造性思维，如通过讨论和交流，分析不同学习方式的优缺点，提出改进意见等。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，如通过小组讨论，共同完成学习任务，提高学习效果等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，如时态、名词、动词、形容词等。

-学生可能已经接触过一些与个人介绍、学校生活相关的话题，如“Mynameis”,“Ilike”,“Igotoschoolby”,etc.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级的学生对新知识充满好奇心和求知欲，对学习英语有较高的兴趣。

-学生在语言表达能力上可能存在差异，有的学生可能更善于听力和口语表达，而有的学生可能更擅长阅读和写作。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新词汇和句型的理解和运用存在困难，需要通过多次重复和实践来掌握。

-学生可能在听力和口语表达方面存在一定的障碍，需要通过大量的听、说练习来提高。

-学生可能在自主学习和合作学习方面缺乏经验和技巧，需要教师的引导和训练。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习和积极探索。

2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用语言，提高学生的语言实践能力。

3.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用语言，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线学习、资源共享，方便学生随时随地进行学习和交流。

3.实物教学：利用实物、图片等教具，帮助学生直观地理解和学习语言。教学过程1.导入（5-10分钟）

-开场白：大家好，欢迎来到新的学期，新的英语课程。我们将一起学习Unit1"Anewstart".让我们一起开启新的学习之旅吧！

-快速暖场活动：让学生自由交谈，分享他们对新学期的期望和目标。

2.课文主旨探究（10-15分钟）

-展示课文标题："Anewstart"

-引导学生关注课文标题，提问："你们认为新起点意味着什么？"

-让学生阅读课文第一段，找出主题句，讨论课文的主旨。

3.词汇学习（10-15分钟）

-列出本课的新词汇，如"friendly","curious","eager","hardworking"等。

-采用词汇卡片或电子屏幕展示词汇，让学生听、说、读、写词汇。

-举例说明词汇的用法，让学生在句子中运用新词汇。

4.句子练习（10-15分钟）

-利用课文中的例句，教授句型结构，如"Iamfriendly"、"Sheiscurious"等。

-让学生模仿句型，用新词汇造句。

-分组进行句型练习，让学生相互练习并纠正错误。

5.听力理解（10-15分钟）

-播放课文听力材料，让学生听懂并理解对话或短文。

-针对听力内容，提出问题，检查学生的理解程度。

-让学生模仿听力中的对话，进行角色扮演。

6.口语表达（10-15分钟）

-组织小组讨论，让学生就课文主题进行交流和分享。

-引导学生运用课文中学到的词汇和句型，进行口语表达。

-鼓励学生大胆开口，积极参与口语交流。

7.课堂小结（5-10分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。

-布置作业，让学生巩固所学知识。

8.结束语（5分钟）

-鼓励学生继续努力，期待他们在新的学期取得更好的成绩。

-提醒学生按时完成作业，加强英语学习。

-祝大家学习愉快！学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握并运用本节课所学的新词汇和句型，如"friendly","curious","eager","hardworking"等，以及在句子中正确使用它们。

-学生能够听懂并理解与新起点相关的对话或短文，能够回答相关问题，提高听力理解能力。

-学生的口语表达能力将得到提升，能够更自信地使用英语进行交流和讨论，如在小组讨论中表达自己的观点。

2.文化意识：

-学生能够了解和理解不同文化背景下的学习方式和习惯，增强跨文化交际意识。

-学生能够通过讨论和交流，了解不同国家的学习环境和教育制度，拓宽视野。

3.思维品质：

-学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼，如通过分析不同学习方式的优缺点，提出改进意见。

-学生能够运用所学知识，解决实际问题，如在学习中遇到问题时，能够主动寻找解决方法。

4.学习能力：

-学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，如通过小组讨论，共同完成学习任务。

-学生能够合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

5.情感态度：

-学生将对英语学习保持积极的态度，对新的学习旅程充满期待和信心。

-学生能够积极参与课堂活动，与老师和同学建立良好的学习关系，增强团队合作精神。课后作业1.词汇练习：

-学生需要抄写本节课所学的新词汇，并默写它们的意思。

-学生可以选择制作词汇卡片，以便复习和记忆词汇。

2.句型练习：

-学生需要用本节课所学的句型，写几个自己的句子。

-学生可以尝试用新词汇和句型写一段小故事，展示他们的理解和运用能力。

3.听力练习：

-学生需要再次听本节课的听力材料，并回答相关问题。

-学生可以选择找一些与新起点相关的听力材料，提高他们的听力理解能力。

4.口语表达：

-学生需要与同学进行角色扮演，模仿课文中的对话。

-学生可以尝试用英语与家人或朋友进行对话，锻炼他们的口语表达能力。

5.综合练习：

-学生需要写一篇关于新起点的短文，包括他们对新学期的期望和目标。

-学生可以尝试用本节课所学的新词汇和句型，进行创意写作，如编写一个故事或描述一个场景。教学反思今天的课堂教学已经结束，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我感到非常满意，因为整个教学过程非常顺利，学生们的反应也出乎我的意料。

我首先想谈谈我对学生的了解。根据我之前对他们的观察和了解，他们对新知识充满好奇心和求知欲，对学习英语有较高的兴趣。他们在语言表达能力上可能存在差异，有的学生可能更善于听力和口语表达，而有的学生可能更擅长阅读和写作。此外，他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

基于对这些学生的了解，我在教学方法和手段上下了一番功夫。我采用了互动式教学法，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习和积极探索。同时，我也采用了情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用语言，提高学生的语言实践能力。此外，我还充分利用多媒体教学，通过多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我注意到学生们对新鲜事物充满好奇，所以我特别注重引入新知识的方式。我以课文主旨探究为切入点，引导学生关注课文标题，并通过提问激发他们的思考。然后，我逐一介绍了本节课的新词汇，并通过词汇卡片或电子屏幕展示词汇，让学生听、说、读、写词汇。在句子练习环节，我利用课文中的例句，教授句型结构，让学生模仿句型，用新词汇造句。在听力理解环节，我播放课文听力材料，让学生听懂并理解对话或短文。在口语表达环节，我组织小组讨论，让学生就课文主题进行交流和分享。

尽管课堂教学进行得非常顺利，但在课后作业的布置上，我发现有些学生对新知识的掌握程度不如预期。因此，我决定在下一节课上针对这些学生进行额外的辅导，以帮助他们更好地掌握新知识。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我设计了不同难度的问题，以覆盖不同层次的学生。对于回答正确的学生，我及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我耐心引导他们思考，帮助他们找到错误的原因，并给予正确的解答。

在观察环节，我注意观察学生的学习态度、参与度和合作程度。对于态度认真、积极参与的学生，我在课后给予表扬，以激励其他学生学习。对于合作良好的小组，我给予小组积分，以提高学生们的团队协作精神。

在测试环节，我设计了课堂小测验，以检验学生对课文主旨、词汇和句型的掌握情况。通过测试，我发现部分学生在词汇记忆和句型运用上存在困难。针对这一问题，我在课后及时给予辅导，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。在批改过程中，我注意学生的作业质量，包括拼写、语法、句型运用等方面。对于作业完成优秀的学生，我在批改后给予表扬，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于作业中有错误的学生，我及时反馈错误，并指导他们如何改正。

在点评环节，我针对学生的作业问题，进行讲解和辅导。对于普遍存在的问题，我在课堂上进行讲解，以避免类似错误的发生。对于个别学生的问题，我单独进行辅导，帮助他们解决具体问题。板书设计1.课文标题：Anewstart

2.学习目标：掌握新词汇，如friendly,curious,eager,hardworking等；理解句型结构，如"Iam...","Sheis..."；提高听力理解能力和口语表达能力。

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