2024年九年级语文暑假讲义第16讲：暑期综合素质评价（学生版）

第16第16讲暑期综合素质评价

学习目标学习目标壹1、 知识点复习串讲，查漏补缺；2、 讲练结合，精讲精练；3、 常用答题方法解析，为开学考试铺垫。课程总结课程总结贰第一讲第一讲基础知识张岱一名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人、古剑陶庵、古剑陶庵老人、古剑蝶庵老人，晚年号六休居士，明清之际史学家、文学家。《湖心亭看雪》主要内容通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。第二讲第二讲基础知识复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。复句类型并列复句承接复句递进复句选择复句转折复句第三讲第三讲主要内容概括六要素概括法。标题拓展法关键句摘录法合并段意。指定段落概括锁定答题区间提取关键句整合修饰事件概括划分段落层次概括段落大意情节/情感概括第四讲第四讲常见作文考查形式全命题作文半命题作文材料作文话题作文审题技巧(1) 审清题目的限制。(2) 审题眼第五讲第五讲基础知识吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。著有长篇讽刺小说《儒林外史》、《儒林外史》主要内容《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，现以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。 是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出它的腐败与不合理。第六讲第六讲基础知识诗歌类别①山水田园诗②边塞诗③送别诗④咏史诗⑤咏物诗⑥咏怀诗如何读懂一首诗歌Step1：读标题Step2：读注释Step3：品意象Step4：审题干第七讲第七讲基础知识艾青，1910年3月27日生于浙江金华，原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。现当代文学家、诗人、画家。被称为“一生追求光明的作家”。法国授予艾青文学艺术最高勋章。《艾青诗选》这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。基本反映了诗人的创作历程和风格特征。第八讲第八讲基础知识小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。小说的三个要素：典人物情节、环境。阅读技巧1、 环境描写作用（1） 社会环境——故事发生的时代背景。（2） 自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。2、 标题作用（1） 以时间、地点、环境为题：（2） 以物件为题：（3） 以人物为标题：（4） 以形象特征为标题：（5） 以事件为标题：（6） 以问题为标题：3、 情节作用（1） 开头：（2） 中间：（3） 结尾：第九讲第九讲一、 基础知识范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县（现江苏省吴县）人，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，号文正，世称“范文正公”。本文选自《范文正公集》二、 《岳阳楼记》主要内容文章以“记”为名，借题发挥，章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。也表示了对滕子京的慰勉之意。第十讲第十讲常考题型题型一：修辞赏析题型二：描写赏析题型三：用词赏析阅读技巧1. 从关键词角度赏析答题模板：选１～２个关键词词＋选词的作用＋内容（对象+特点）＋表达的情感。2. 从修辞角度赏析答题模板：修辞手法+作用+内容(对象+特征)+情感运用了比喻/拟人/对比……的修辞手法，把…比作……/把……人格化/把……与……作比较，生动形象/强调突出了事物……特点（描写了……的画面/情景），表达了……感情。3. 从描写角度赏析答题模板：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或是作者的情感态度） 第十一讲第十一讲基础知识议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐明自己观点和主张的一种文体。议论文三要素1、 论点2、 论据3、 论证方法阅读技巧1、 区分中心论点与分论点2、 如何寻找论点3、 论证方法答题技巧第十二讲第十二讲基础知识非连续性文本一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。阅读技巧1、 查看标题，通读材料，把握中心2、 还题入文，圈画关键细节3、 读懂图表，提取信息第十三讲第十三讲人物形象分析要点答题模板：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。探究小说主题1、 从标题入手，2、 从故事情节和人物形象入手3、 根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。4、 从揭示主题的句子来把握作品的主题。5、 从小说的精巧构思中把握作品的主题。6、 从小说叙述者角度看主题。第十四讲第十四讲基础知识欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠，著有《欧阳文忠公集》。《醉翁亭记》主要内容本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。第十五讲第十五讲基础知识施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。《水浒传》主要内容《水浒传》是中国古典四大名著之一。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。综合测评综合测评叁基础基础综合阅读《艾青诗选·吹号者》（节选），根据语境完成后面的题目。吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，他轻jié____地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困fá____的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角；门外依然是一片黝黑，黎明没有到来，那

醒他的是他自己对于黎明的过于殷切的想望。1．根据拼音写出相应的汉字。jié

____

困fá

____2．加点字“埋”在文中读音正确的一项是（

）A．mái B．mán3．填入文中

正确的一项是（

）A．惊 B．警4．下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（

）A．《礁石》中“含着微笑，看着海羊”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。B．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。C．“在死亡没有来临，把能里发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。5．“咳，就在如寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？——而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀”出自艾青《____》6．艾青的《____》歌颂了毛主席。7．下列有关文学、文化常识表述有误的一项是（

）A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，诗词书画，无一不通，是中国文坛上不折不扣的大文豪。B．作者的经历往往会在作品中留下印记，《小石潭记》中潭水映照出欧阳修被贬永州后内心的凄凉，《醉翁亭记》中琅琊山悦耳的鸟鸣反映出柳宗元被贬后与民同乐的积极思想。C．皇帝年号纪年法和天干地支纪年法都是我国古代常见的纪年方式，如“庆历四年春”就采用了年号纪年法，如“丙辰中秋”则采用了天干地支纪年法。D．谪，封建王朝官吏降职或远调。如《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”，即滕子京降职到岳州做知州。8．填入下面横线上的句子排序最恰当的一项是（

）慢下来，读读书，_________，不应该任由它在我们手上滑落。①站在人文危机的高度来看待②不仅仅以阅读的名义进行③如果说社会发展是一匹骏马④更应该站在保护一个健全心灵的高度⑤那么阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳A．②④①③⑤ B．②⑤③④① C．③⑤②④① D．③④⑤②①9．下列加点词语使用错误的一项是（

）A．岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。B．徒有其名的“天价茶”，让茶文化异化成了少数人附庸风雅的工具。C．有些不良新闻媒体，他们断章取义的报道不仅误导了国人，更是对当事人造成了伤害。D．经济发展引发的环境污染问题日益严重，因此，生态修复间不容发。10．下列各句中没有语病的一项是（

）A．在有关部门的大力治理下，我市PM2.5指数下降了一倍多，空气质量得到改善。B．那烟雨中的西湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。C．随着社会发展，文艺作品出现了良莠不齐的现象，使得读者必须作出正确的抉择与判断。D．语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生能否全面发展和终身发展的基础。11．下列有关文学、文化常识表述错误的一项是（

）A．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。B．中国是礼仪之邦，古诗文中有很多谦辞和敬辞。比如，《月夜忆舍弟》中的“舍弟”是对人谦称自己的弟弟。C．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。D．“风骚”指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指文章辞藻，也指文人。12．诗词玩读：和小语一起打卡经典诗句，按要求完成诗句填空。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苏轼的感慨也是千千万万古今人的感慨。沿着时光隧道往前穿行，在唐代的隧道里，我们逗留一会儿。你听得到杜甫对一代贤相诸葛亮壮志未酬的深切叹息：“出师未捷身先死，①____________________。”你看得到元稹对已故妻子的深情怀思：“曾经沧海难为水，②_____________________。”你感受得到刘禹锡巧用典故抒发世事变迁的伤怀：“③_____________________，到乡翻似烂柯人。”纵使人生多歧路，李白铿锵有力的千古绝叹：“④____________________，⑤____________________。”又将激起多少昂扬的斗志，整装待发，再向成功彼岸出发。人生有坦途，有坎坷，起伏波折，才有了斑斓人生。苏轼从郁闷中渐渐领悟，从而通透、豁达，仰望明月，寄语千千万万人希望和祝福：“但愿人长久，⑥____________________”。13．“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限）①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）②__________________——千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）③__________________——路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）(2)你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。●赛前准备①个人搜集资料，攒写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③___________________●现场比赛①选手依序上场，发表演讲；②___________________；③获奖选手发表感言，评委点评。(3)请你再设计一个活动，句式与“认识自强不息的内涵”、“寻找自强不息的人物”保持一致。

____________________________________________________________________________________________文言文阅读文言文阅读岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄幕冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忱，后天下之乐而乐”乎！意！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。14．下列语句中加点字的意思相同的一项是（

）A．予观夫巴陵胜状

岳阳楼之大观也B．政通人和

北通巫峡C．属予作文以记之

不以物喜D．多会于此

刻唐贤今人诗赋于其上15．下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．选文三、四两段，所写景象特点截然不同，却都写出了作者登上岳阳楼的“览物之情”，即以物喜、以己悲。B．作者在尾段一问一答，假托古圣立言，发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了全篇主旨。C．“微斯人，吾谁与归”是一个倒装句，起突出强调作用。正常的语序应该是“微斯人，吾与谁归”。D．选文语言体现了汉语的音乐美，记叙多用散句，长短错落，质朴平实：写景多。用偶句，两两相对，珠联璧合。16．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是苑仲淹的政治抱负，也是他恪守的人生信条。阅读下面链接材料，结合选文内容，谈谈范仲淹是如何践行的？[阅读链接]公天性喜施与，人有急，必济之，不计家用有无。既显，门中如贫贱时，家人不识富贵之乐。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”17．下列句中加点词意思不同的一项是（

）A．人鸟声俱绝

百废具兴B．拉余同饮

饮少辄醉C．上下一白

余强饮三大白而别D．见余大喜曰

其喜洋洋者矣18．翻译下面的句子。（1）是日更定矣，余拏一小舟。（2）有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。19．下列对文章的理解与分析有误的一项是（

）A．文章题目交代了赏雪的地点——湖心亭，点明了写作的事件——看雪。B．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。C．“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。D．借所描写的雪景，寄托了作者人生天地两茫茫的深沉感慨和与民同乐的情怀。20．如果时空可以重置，张岱在湖心亭遇见的不是那两个金陵人，而是独钓寒江雪的柳宗元。张岱会把柳宗元视为知己吗？结合柳宗元的《江雪》和本文相关内容，请你以张岱最佳引荐人的身份，简要阐述理由。江雪唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。21．下列句中加点词的意思相同的一项是（

）A．太守与客来饮于此

未复有能与其奇者B．而乐亦无穷也

好之者不如乐之者C．游人去而禽鸟乐也

去国怀乡，忧谗畏讥D．醒能述以文者

虽乘奔御风，不以疾也22．用现代汉语翻译下列句子。（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。____________________________________________________________________________________________（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。____________________________________________________________________________________________23．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．第①段以“环滁皆山也”总起，由远及近，从面到点，准确交代了醉翁亭的地理位置，给人移步换景，身临其境的感觉。B．第③段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应首段太守“饮少辄醉”，也突显了作者政治失意、仕途坎坷的无限苦闷。C．“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者与民同乐、以文记乐的情趣，流露出为政一方，造福一方的自信及提笔成文的自得。D．本文突破了传统的游记散文模式，融入了大量议论和抒情成分，语言简洁流畅，委婉有致，创造了游记体散文新的审美意境。24．请结合选文和链接材料，说说两者在内容上的相同之处。【链接材料】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露①清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本②其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩德，以与民同乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。（节选自欧阳修《丰乐亭记》）【注】本文是欧阳修被贬滁州时所作。①刻露：鲜明地显露。②本：根据。③上：皇上。④刺史：古代官名，这里指作者。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著阅读名著阅读25．名著阅读。且说沧州牢城营里管营首告林冲杀死差拨、陆虞候、富安等三人，放火延烧大军草料场。州尹大惊，随即押了公文帖，仰缉捕人员将带做工的，沿乡、历邑、道店、村坊，画影图形，出三千贯信赏钱捉拿正犯林冲。看看挨捕甚紧，各处村坊讲动了。且说林冲在A东庄上听得这话，如坐针毡。俟候A回庄，林冲便说道：“非是大官人不留小弟，争奈官司追捕甚紧，排家搜捉，倘或寻到大官人庄上时，须负累大官人不好。既蒙大官人仗义疏财，求借林冲些小盘缠，投奔他处栖身。异日不死，当效犬马之报。”A道：“既然兄长要行，小人有个去处，作书一封与兄长前去，如何？”正是：豪杰蹉跎运未通，行藏随处被牢笼。不因A修书荐，焉得驰名水浒中。(1)《水浒传》中林冲的绰号是____________，选文中的A是____________。(2)结合选文简要分析文中林冲的性格特征。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．毛泽东说：“生子当如仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。”请结合自己的阅读体验，联系《水浒传》中鲁达的具体事例谈谈对毛泽东“交友如鲁达”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．艾青趣读：小语在阅读《艾青诗选》作品中发现艾青的诗歌具有浓厚的绘画美，他拿起画笔，邀请你共同体验这一份美。阳光在远处艾青阳光在沙漠的远处船在暗云遮着的河上驰去暗的风暗的沙土暗的旅客的心啊——阳光嘻笑地射在沙漠深处一九三二年二月三日

苏伊士河上知识卡片：意象组合方式1.意象交错有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起，构成一正一反、一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。2.意象并置指的是两个以上（含两个）意象以并列的方式有机组合在一起，作者的思想情感作为连结它们的主要纽带。3.意象叠加将一个意象叠加在另一个意象之上。在读该诗时，小语发现本诗结构加上色彩后可以形成下面这样的一个闭环，他发现：意象组合的特点：整首诗形成了一个圆形结构，由“阳光”始，经过“①____”“暗的风”“②____”“暗的旅客的心”，又回到“阳光”。所以这首诗采用了③______的意象组合方式。从色彩角度，我发现其明暗的变化规律：④____________。根据这些意象，我分析这首诗的情感：⑤______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗歌鉴赏诗歌鉴赏28．品读艾青诗歌，体味诗人情感。以下是小语的读书卡片。请结合诗歌内容，对照方法策略，对艾青诗歌节选做“阅读批注”。《艾青诗选》读书卡片：意象“土地”我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态坚强地生活在土地上永远不会灭亡（节选自《北方》）【方法策略】意象是诗歌中寄托了诗人主观情感的事物。读诗，通过诗歌的意象理解诗歌的情感。【阅读批注】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________周总理，你在哪里柯岩周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！·我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。”·我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”·我们对着大海喊：周总理——海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”·我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。·我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周—总—理—广场回答：“呵，轻些呵，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”·总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你呵！想念你，想、念、你……29．高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30．诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的追问？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________31．诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________32．诗人在整个世界追寻一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读现代文阅读怀疑与学问①“学者先要会疑。”——程颐②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来，许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。33．本文的中心论点是什么？____________________________________________________________________________________________34．“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”一句运用了什么论证方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________35．结合链接材料谈谈怀疑精神对做学问有什么重要意义。【链接材料】17世纪下半叶，世界的科学权威是牛顿。牛顿认为光是一种微粒流，并用它解释光的直线传播、镜面反射、界面折射等现象。但是，惠更斯却持不同看法，他认为微粒说不能解释更复杂的绕射、干涉等现象，主张光是以太波，而且讲得头头是道。由于牛顿的声望高，多数人支持微粒说，惠更斯成了孤立的少数派。但他并不随大流，不迷信权威，坚持自己的见解。随着研究的深入，到19世纪初，波动说战胜了微粒说。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________依据下面的材料，完成后面小题。【材料一】①人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（

）总之，人生在世，是要天天劳作的。②“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；反过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？【材料二】劳动还一切知识的源泉。——陶铸君子处事也，甘恶衣粗食，甘艰苦劳动，斯可以无失矣。——颜元学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动。——乌申斯基劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰【材料三】【材料四】学生对参加家务劳动的态度学生参加家务劳动的数据学生参加家务劳动的原因认为应该参加家务劳动53.7%经常参加12.7%关心父母，替父母分忧29%应该适当参加家务劳动35.2%偶尔参加84.13%锻炼自理能力54.6%无所谓10.2%从不参加3.15%被父母强迫7.1%不必参加0.9%拒绝参加0.02%获得报酬9.3%36．请以“材料一”①段画线句为论点，在括号处用自己的话进行道理论证。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________37．简要说明“材料一”②段的论述有何特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________38．有人说：“学生的主业是学工科，不必为劳动浪费时间”，请结合“材料二”谈谈你的认识。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________39．结合材料四，对材料三中学生的行为进行评价，并提出自己的观点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________故乡（节选）鲁迅①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：④“阿！闰土哥，——你来了？……”⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：⑦“老爷！……”⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。⑨他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”⑩母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。⑪“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。⑫“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。⑬“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。⑭“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。⑮宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：⑯“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”⑰我问问他的景况。他只是摇头。⑱“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定…收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”⑲他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。⑳母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。㉑他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。40．简要概括选文的主要内容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________41．第⑦段“老爷！……”独立成段有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________42．结合语境，按要求回答问题。（1）那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（从修辞的角度赏析句子）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（理解加点词语的含义）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________43．借助选文第⑱段闰土与“我”对话时的省略号，分析闰土这一人物形象。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________44．选文除了在第②段中将记忆中的闰土和现实中的闰土进行了对比，还有几处也运用了对比，试找出一处，并分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________请和我门外的花坐一会儿①小区的门卫老李爱养花。②人们出入小区路过值班室时，总会被他的花吸引，不由自主地停下脚步或者停车看一看，脸上会渐渐浮上笑来。抱小孩的年轻母亲、姥姥或奶奶，走到门口，总会指着里面的花，笑着对孩子说，看看爷爷养的花多好看呀！③这些年，小区里的门卫走马灯似的换了一拨儿又一拨儿。有和小区业主吵架被炒鱿鱼的，有嫌夜间值班辛苦离开的，还有和其他门卫老头儿处不上来离开的。④只有老李，一直都在，就像小区里的一个标志。⑤老李今年六十多岁，瘦高，有点儿驼背，细长的眼睛，整天笑眯眯的，说话慢条斯理。不管进出小区的人态度多么蛮横，车辆多么急吼吼的，他都不急不躁，如和煦的春风。⑥有一阵，物业公司管理消防通道乱停车现象。老李他们几个门卫老头儿，轮换着在消防通道附近蹲守。看见乱停车的，赶紧制止。遇上胡搅蛮缠的车主，再赶上脾气火爆的