五年级体育下册 第四课 跨越式跳高教案

五年级体育下册第四课跨越式跳高教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级体育下册第四课跨越式跳高教案

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.运动能力：通过跨越式跳高的学习，提高学生的运动能力，熟练掌握跨越式跳高的技巧。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的身体健康，提高学生的运动素养。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手，团结协作的体育品德。三、学情分析五年级二班的学生在体育方面表现积极，对跨越式跳高有一定的了解，但动作技巧和协调性参差不齐。大部分学生具备基本的运动能力，少数学生运动能力较弱，需要个别指导。在健康行为方面，大部分学生能积极参与体育活动，但部分学生对运动损伤的认识不足，需要加强教育。在体育品德方面，学生总体表现良好，但部分学生在比赛中容易急躁，需要引导他们学会冷静面对挑战。

针对学生层次差异，本节课将采取分层教学法，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。对运动能力较强的学生，引导他们发挥示范作用，对运动能力较弱的学生，给予个别辅导，提高他们的自信心。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，引导他们互相尊重，公平竞争。四、教学方法与策略1.采用“示范-实践-反馈-改进”的教学方法，先由教师进行跨越式跳高的示范，然后学生分组实践，教师对学生的动作进行即时反馈，指导学生进行动作的改进。

2.设计“跨越障碍”游戏，让学生在游戏中练习跨越式跳高，提高学生的技能和兴趣。

3.使用视频教学媒体，播放专业运动员的跨越式跳高动作，让学生更直观地学习技巧。同时，利用多媒体展示学生的动作，便于教师进行讲解和分析。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，询问学生对跨越式跳高的了解。然后，创设情境，邀请一名学生模仿动物跨越障碍物的动作，引发学生对跨越式跳高的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师结合教材，围绕教学目标和教学重点，讲解跨越式跳高的动作要领。重点讲解起跳、摆动、过杆和落地四个环节的动作技巧。同时，通过示范动作，让学生直观地理解跨越式跳高的过程。

3.实践环节（10分钟）

学生分组进行跨越式跳高的实践。教师巡回指导，对学生的动作进行即时反馈，指导学生进行动作的改进。在此过程中，教师强调安全事项，确保学生的人身安全。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请表现优秀的学生进行动作展示，并分享他们的学习心得。其他学生进行观摩和学习，提出疑问，由展示的学生进行解答。教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

5.巩固练习（5分钟）

学生进行“跨越障碍”游戏，巩固所学内容。教师观察学生的表现，对学生的动作进行指导，提高学生的技能和兴趣。

6.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于跨越式跳高的问题，学生进行回答。通过提问，检验学生对所学知识的掌握程度，并及时进行查漏补缺。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调跨越式跳高的动作要领。然后，引导学生思考如何将跨越式跳高运用到实际比赛中，提高学生的竞技水平。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的运动能力和体育品德。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.视频资源：跨越式跳高教学视频，专业运动员跨越式跳高比赛视频，动物跨越障碍物视频。

2.图文资源：跨越式跳高动作图解，跨越式跳高技术要点海报，跨越式跳高训练计划。

3.教材拓展：其他年级的体育教材中关于跨越式跳高的内容，体育杂志、期刊中关于跨越式跳高的文章。

二、拓展建议

1.观看视频资源，让学生更直观地了解跨越式跳高的动作要领和技巧，提高学生的学习兴趣。

2.分析图文资源，帮助学生深入理解跨越式跳高的技术要点，巩固所学知识。

3.查阅教材拓展资源，让学生了解跨越式跳高在不同年级的教学要求，形成完整的知识体系。

4.鼓励学生自主阅读体育杂志、期刊中关于跨越式跳高的文章，拓宽视野，了解跨越式跳高的最新发展动态。

5.结合本地体育赛事，组织学生观看跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。

6.开展跨越式跳高校际交流活动，让学生与其他学校的学生一起学习和交流，提高学生的综合素质。

7.利用网络平台，分享跨越式跳高的学习心得和经验，促进学生之间的互动和交流。七、板书设计①艺术性：采用图表、图画等形式，将跨越式跳高的动作要领和技巧以生动、直观的方式展现出来。例如，用图画表示起跳、摆动、过杆和落地四个环节的动作，让学生一目了然。

②趣味性：设计跨越式跳高的口诀或顺口溜，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，“起跳有力，摆动顺畅，过杆轻盈，落地稳健。”

③实用性：板书设计要突出重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。例如，将跨越式跳高的技术要点用关键词的形式呈现，如“起跳点、摆动腿、过杆姿势、落地缓冲”。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模仿动物跨越障碍物的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习跨越式跳高，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作：采用分组实践的方式，让学生在团队合作中互相学习、互相进步，提高学生的协作能力和团队精神。

3.即时反馈：在实践环节中，教师对学生的动作进行即时反馈，指导学生进行动作的改进，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实践环节中，部分学生动作掌握不佳，需要更多的时间进行个别指导。

2.教学方法：对于运动能力较弱的学生，现有的教学方法仍有一定难度，需要进一步优化。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师的观察和评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以增加个别指导的时间，对动作掌握不佳的学生进行有针对性的训练。

2.对于运动能力较弱的学生，可以适当降低难度，采取分层教学法，让他们在适合自己的层面上逐步提高。

3.在教学评价方面，可以引入学生的自我评价和同伴评价，让学生参与评价过程，提高他们的评价能力和自我认知能力。同时，教师要关注学生的心理健康，鼓励他们积极参与，不怕失败，勇于挑战。

4.在今后的教学中，要不断尝试新的教学方法和创新，例如引入科技手段，如运动传感器等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，鼓励家长参与学生的体育锻炼，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解跨越式跳高是一项技术性很强的运动项目，对于学生的身体素质和技能要求较高。在教学过程中，通过典型例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和掌握跨越式跳高的技巧。以下是五个典型例题及答案：

例题一：起跳动作

问题：请分析下图起跳动作的正确与否，并说明理由。

图示：起跳动作图

答案：起跳动作不正确。理由：起跳脚未充分用力，摆动腿未达到最佳摆动位置，导致起跳力量不足，影响跳高高度。

例题二：摆动动作

问题：请分析下图摆动动作的正确与否，并说明理由。

图示：摆动动作图

答案：摆动动作不正确。理由：摆动腿未按照正确轨迹摆动，导致身体重心偏移，影响跳高成绩。

例题三：过杆姿势

问题：请分析下图过杆姿势的正确与否，并说明理由。

图示：过杆姿势图

答案：过杆姿势不正确。理由：过杆时身体未充分展开，双手未交叉过杆，导致过杆高度不足。

例题四：落地动作

问题：请分析下图落地动作的正确与否，并说明理由。

图示：落地动作图

答案：落地动作不正确。理由：落地时未使用双脚同时落地，导致身体失衡，可能发生扭伤。

例题五：跨越障碍

问题：请分析下图跨越障碍的动作正确与否，并说明理由。

图示：跨越障碍图

答案：跨越障碍动作正确。理由：起跳、摆动、过杆和落地动作连贯，符合跨越式跳高的技术要求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出良好的运动能力和团队合作精神。大部分学生能熟练掌握跨越式跳高的动作要领，少数学生在个别动作上还需加强练习。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极参与，展示了丰富的学习成果。学生们通过互相观摩和交流，取长补短，提高了自己的技能水平。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了较高的掌握程度，大部分学生能正确完成跨越式跳高的动作。少数学生在部分动作上仍有不足，需要在课后加强练习。

4.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予了积极的评价和反馈。对于掌握较好的学生，鼓励他们继续努力，提高自己的竞技水平。对于动作掌握不足的学生，提出了改进建议，指导他们在课后进行有针对性的练习。同时，教师强调了安全意识，提醒学生在练习过程中注意安全，避免发生意外。

5.学生自我评价与反思：学生对自己的学习过程进行了自我评价和反思，认识到了自己的优点和不足之处。他们表示，在今后的学习中，将继续努力，不断提高自己的跨越式跳高技巧，为班级和学校争光。

6.家长反馈与支持：家长对学生的学习成果表示认可，并表示将继续