《我们自己》科学阅读 (教学设计)二年级下册科学教科版

《我们自己》科学阅读(教学设计)二年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：我们自己科学阅读

2.教学年级和班级：二年级下册科学教科版

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力，让学生通过观察、实验、分析等方法，了解周围事物的科学知识。

2.科学思维：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够运用科学方法分析和解决实际问题。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极探究科学知识，树立正确的科学态度和价值观。

4.科学交流：培养学生运用科学语言进行交流和表达的能力，使学生能够与他人合作、分享和交流科学知识和探究过程。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级下册的学生已经学习了简单的科学概念和观察方法，对周围的自然界有一定的了解。他们能够通过观察和实验，描述一些简单的科学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的活动和实验充满好奇，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力上，他们能够进行简单的观察和实验，具备一定的问题解决能力。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和实验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解复杂科学概念的困难，对一些科学现象的解释可能不够清晰；进行实验和观察时，可能会遇到操作不准确或者结果不符合预期的问题；在交流和表达方面，学生可能会遇到表达不清楚或者用词不当的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们自己》科学阅读教科书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示科学概念。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如显微镜、植物标本、动物模型等，以便学生进行观察和实验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一张自己小时候的照片，引发学生对自己成长过程中身体变化的思考。提问：“大家有没有发现自己或身边的朋友在成长过程中有什么变化呢？”

-学生分享自己的观察和体验，老师总结引导：“今天我们要学习的是关于我们自己的科学知识，探究身体的变化和成长。”

2.讲授新课（15分钟）

-老师通过PPT展示人体的基本结构和功能，讲解人体的各个系统，如消化系统、呼吸系统等。

-针对每个系统，老师展示相关的图片和模型，让学生直观地了解其功能和工作原理。

-老师引导学生思考：“大家想想，为什么我们的身体需要这些系统来维持正常运作呢？”

3.师生互动环节（10分钟）

-老师提出问题：“请大家观察自己的身体，想想在成长过程中，我们的身体是如何变化的？”

-学生分组讨论，分享自己的观察和想法。老师巡回指导，解答学生的问题。

-老师邀请几名学生上台，用模具展示人体各个部位的生长变化，如身高、体重、牙齿等。

4.巩固练习（5分钟）

-老师发放练习题，让学生填写人体各个系统的功能和工作原理。

-学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的问题。

5.课堂总结（5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调人体各个系统的重要性。

-学生分享自己的学习收获，老师给予鼓励和评价。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生绘制一幅关于人体生长变化的思维导图，总结本节课所学内容。

-家长参与评价，了解学生对课堂内容的掌握情况。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解人体的基本结构和功能，包括消化系统、呼吸系统等，并能够描述人体在成长过程中的常见变化。

2.科学思维：学生能够通过观察和分析，识别人体各个系统的相互作用，并能够提出相关问题进行探究。

3.科学态度：学生将对人体科学的探究保持持续的兴趣，能够积极观察周围环境中的科学现象，并保持好奇心和探索精神。

4.科学交流：学生能够与同伴就人体成长变化进行有效的交流和讨论，能够使用适当的科学术语来表达自己的观点和发现。

5.实践能力：通过小组讨论和实验操作，学生将提高自己的合作能力和动手操作能力，学会安全、准确地进行科学实验。

6.创新思维：在探索人体成长变化的过程中，学生将培养自己的批判性思维和创造性思维，尝试提出新的假设和解决问题的方法。

7.自我认知：学生将通过对自身成长变化的观察和分析，增强自我认知能力，理解个体差异，并学会尊重他人的生理特点。课后作业1.观察作业：请学生观察自己或家人在一天内的饮食情况，记录下所吃的食物种类和数量，并思考这些食物对身体各系统的影响。

答案示例：小明一天内吃了早餐的面包、牛奶，午餐的米饭、蔬菜和肉类，下午茶的苹果和蛋糕，晚餐的面条和豆腐。这些食物分别提供给他能量、蛋白质、纤维和其他营养素，帮助他的身体维持正常的功能。

2.实验作业：请学生在家中进行一个简单的实验，如观察植物的生长过程，记录下植物在不同时间的高度和叶片数量。

答案示例：小明在家中种植了一颗绿豆，每天观察并记录下绿豆的高度和叶片数量。他发现，经过一周的时间，绿豆的高度从5厘米增长到了10厘米，叶片数量也从2片增加到了4片。

3.探究作业：请学生思考人体在不同的环境温度下的反应，如在寒冷或炎热的环境中，人体会如何调整以保持恒定的体温。

答案示例：当人体处于寒冷环境中，皮肤的血管会收缩，减少热量的散失，同时身体会通过颤抖产生热量。而在炎热环境中，皮肤的血管会扩张，增加热量的散失，身体会通过出汗来降低体温。

4.分析作业：请学生分析自己或家人的身体特征，如身高、体重、视力等，并思考这些特征可能受到哪些因素的影响。

答案示例：小明的身高比同龄人高，可能是因为他的父母身高都比较高，遗传因素对他的身高有影响。他的体重正常，可能是由于他均衡饮食和适量运动的结果。他的视力比较好，可能是因为他注意保护眼睛，定期做眼部检查。

5.创意作业：请学生结合本节课所学内容，设计一个关于人体成长变化的海报，可以包括人体系统的介绍、成长变化的过程等内容。

答案示例：小红设计了一个关于人体成长变化的海报，她在海报上用插图和文字介绍了人体的消化系统、呼吸系统等，并用图表展示了人体在成长过程中的身高、体重变化。她还分享了自己在课堂上的学习收获和感悟。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-老师简要回顾本节课所学内容，强调人体各个系统的功能和相互作用。

-学生分享自己的学习收获，例如对人体的认识加深，了解到身体在成长过程中的变化等。

-老师给予肯定和鼓励，指出学生在未来学习中的努力方向。

2.当堂检测：

-老师发放当堂检测试卷，涵盖本节课的主要知识点，如人体系统的功能、成长变化等。

-学生独立完成试卷，老师巡回指导，解答学生的问题。

-老师根据学生的答题情况，及时了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

3.试卷解析：

-老师针对试卷中的重点题目进行解析，分析学生的答题错误和不足之处。

-学生通过试卷解析，进一步巩固和理解本节课的知识点。

4.总结