6 骑鹅旅行记（节选）（教学设计）统编版语文六年级下册

6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）统编版语文六年级下册教材分析《6骑鹅旅行记（节选）》是统编版语文六年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是通过阅读瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫创作的《尼尔斯骑鹅旅行记》节选文段，使学生感受童话故事的魅力，体会作者丰富的想象力和细腻的笔触，同时帮助学生理解课文中寓意的人生哲理。通过本节课的学习，学生应能够理解并体会“善有善报，恶有恶报”的道理，培养正确的价值观和道德观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，学生能够在语言建构与运用方面，提升阅读理解能力，掌握童话故事的基本叙述特点；在思维发展与提升方面，培养学生的想象力和推理能力；在审美鉴赏与创造方面，感受童话故事的美丽和作者的创作魅力；在文化传承与理解方面，理解并体会“善有善报，恶有恶报”的道理，培养正确的价值观和道德观。重点难点及解决办法重点：《骑鹅旅行记（节选）》的学习重点是理解课文内容，体会童话故事的魅力和作者的创作风格，以及寓意的道德哲理。学生需要通过阅读和分析，深入理解课文中的人物形象、情节发展和主题思想。

难点：课文的寓意较为深刻，对于小学生来说可能较难理解。同时，文中的一些描述和细节可能对学生来说较为陌生，需要教师进行适当的引导和解释。

解决办法：为了解决重点和难点，教师可以采取以下策略：

1.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解课文中的场景和人物，使学生更好地投入到故事情节中。

2.分组讨论：引导学生分组讨论课文中的情节和角色，让学生通过合作和交流，共同探索课文的深层含义。

3.教师引导：教师在课堂上进行引导和解释，帮助学生理解课文中的寓意和道德哲理，引导学生从故事中汲取正确的价值观和道德观念。

4.实际案例：通过讲述一些实际案例，让学生更好地理解和体会到“善有善报，恶有恶报”的道理，使学生更加明白善恶的报应关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《骑鹅旅行记（节选）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事情节的发展图、人物关系图等，帮助学生更好地理解和把握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，如设置讨论区、布置阅读角等，以便学生能够在舒适的环境中进行学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骑鹅旅行记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《骑鹅旅行记》的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的美丽和作者的创作魅力。

简短介绍《骑鹅旅行记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生通过阅读理解课文内容，体会童话故事的魅力和作者的创作风格。

过程：

引导学生阅读《骑鹅旅行记（节选）》课文，让学生理解故事情节和人物形象。

分析课文中的细节，帮助学生把握作者的写作特点和寓意。

3.课文寓意探讨（10分钟）

目标：引导学生深入探讨课文的寓意，理解并体会“善有善报，恶有恶报”的道理。

过程：

提出问题，引导学生思考课文中尼尔斯的行为和遭遇，探讨其寓意。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的寓意和道德哲理，让学生通过合作和交流，共同探索课文的深层含义。

学生分享讨论成果，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解和体会课文的寓意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、寓意探讨等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文寓意理解的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言运用能力提升：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，学生能够理解并掌握童话故事的基本叙述特点，提升阅读理解能力。同时，学生能够通过分析和讨论，提高自己的表达能力和写作技巧。

2.思维发展提升：学生在阅读和讨论过程中，能够培养自己的想象力和推理能力。通过探索课文的寓意和道德哲理，学生能够学会思考和分析问题，培养批判性思维。

3.审美鉴赏能力提升：学生通过欣赏《骑鹅旅行记》的美丽和作者的创作魅力，能够提升自己的审美鉴赏能力。学生能够学会欣赏和评价文学作品，培养艺术感知和创造力。

4.文化传承与理解能力提升：学生通过学习《骑鹅旅行记》，能够理解和体会“善有善报，恶有恶报”的道理，培养正确的价值观和道德观。学生能够学会从文学作品中汲取道德智慧和人文精神，传承和弘扬中华优秀传统文化。课后拓展1.拓展内容：

《骑鹅旅行记》全文阅读：鼓励学生课后自主阅读《骑鹅旅行记》全文，进一步了解尼尔斯的冒险旅程，深入体会童话故事中的道德哲理和作者的创作风格。

《骑鹅旅行记》相关电影：推荐学生观看《骑鹅旅行记》改编的电影或动画作品，通过视觉影像的方式，更直观地感受童话故事的美丽和作者的创作魅力。

骑鹅旅行记主题绘画：鼓励学生发挥创造力，以《骑鹅旅行记》为主题进行绘画创作，通过艺术的方式表达对故事的理解和感受。

2.拓展要求：

学生在课后进行自主学习和拓展，阅读《骑鹅旅行记》全文，观看相关电影，或进行主题绘画创作。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生在拓展活动中，能够更深入地理解《骑鹅旅行记》的故事情节和寓意，提升自己的审美鉴赏能力和创造力。

学生通过拓展活动，能够进一步体会童话故事的魅力和作者的创作风格，培养对文学作品的兴趣和热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了分组讨论的方式，让学生们相互交流，这样可以提高他们的表达能力和解决问题的能力。今后，我还会尝试更多互动式的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习和提高。

2.情境教学：通过展示图片、播放视频等手段，我试图让学生更直观地感受到童话故事的美丽和作者的创作魅力。今后，我会继续探索更多情境教学的方法，如利用多媒体技术打造虚拟现实教室，让学生身临其境地体验故事情节。

3.道德教育：我在课堂上引导学生思考课文的寓意，让他们从中汲取道德智慧和人文精神。今后，我会结合更多实际案例，让学生更深入地理解道德观念，培养他们的道德素养。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在学生分组讨论的过程中，我发现有些学生注意力不集中，讨论效果不佳。如何更好地管理课堂，提高学生的学习效率，是我需要反思和改进的问题。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但有些方法并不适合所有学生，有些学生可能需要更个性化的教学方法。如何根据学生的不同需求，调整教学方法，是我需要思考的问题。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况。但这种评价方式可能并不能全面反映学生的实际学习情况，如何更科学地进行教学评价，是我需要改进的问题。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的课堂管理，提高他们的学习效率。例如，我可以设定明确的学习目标，让学生明确自己在课堂上的任务；同时，我会对学生的学习过程进行监督和指导，确保他们能够专注于学习。

2.调整教学方法：我将根据学生的不同需求，调整教学方法。对于需要个性化教学方法的学生，我可以单独辅导，或为他们提供更多的学习资源；同时，我也会尝试更多适合大部分学生的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等。

3.完善教学评价：我将完善教学评价方式，更全面地反映学生的实际学习情况。例如，我可以结合课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面进行综合评价；同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们更好地了解自己的学习情况。内容逻辑关系①课文内容理解

重点知识点：尼尔斯的冒险旅程，故事情节和人物形象。

板书设计：

-《骑鹅旅行记（节选）》

-尼尔斯：主角，性格转变

-冒险旅程：遇到各种动物，经历各种冒险

-人物形象：生动鲜明，富有想象力

②课