Unit 7Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit7Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit7Task部分。本节课的主要内容包括如何描述过去发生的事情以及如何用英语表达时间顺序。学生将通过阅读一个关于学校活动的文章，学习如何使用过去时态描述事件，并完成相关的练习任务。通过本节课的学习，学生将能够掌握过去时态的运用，并能够用英语描述过去发生的事情。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提高学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习Unit7Task部分，学生将能够掌握过去时态的运用，并能够用英语描述过去发生的事情。同时，通过阅读关于学校活动的文章，学生将能够理解不同文化背景下的学校活动，培养他们的跨文化交际能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将能够提高他们的团队合作意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握过去时态的运用，并能够用英语描述过去发生的事情。学生需要通过阅读文章，理解并运用过去时态描述学校活动。

难点：难点在于学生对于过去时态的准确运用，以及如何表达时间顺序。部分学生可能对过去时态的构成和用法不够熟悉，导致描述事件时出现错误。另外，学生可能对于如何用英语表达时间顺序感到困惑。

解决办法：为了解决这个问题，我将提供清晰的例子和指导，让学生通过观察和模仿来掌握过去时态的运用。通过分步骤的练习和指导，学生可以逐步掌握过去时态的构成和用法。同时，我会通过提供时间顺序的提示词和示例，帮助学生理解并能够用英语表达时间顺序。此外，我还会鼓励学生进行小组讨论和互动，让他们在实践中练习并互相学习，以提高他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津译林版英语八年级上册的Unit7Task部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和学习过去时态的运用和时间顺序的表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和练习区，以促进学生之间的合作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7Task的学习内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit7Task的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit7Task课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的情景剧或真实案例，引出Unit7Task的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit7Task的知识点，结合实例帮助学生理解过去时态的运用和时间顺序的表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的运用和时间顺序的表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit7Task的知识点，掌握描述过去事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit7Task的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit7Task相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit7Task知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展Unit7Task的知识点，提供以下拓展阅读材料：

-文章：《描述过去事件的技巧》

-文章：《如何用英语表达时间顺序》

-案例分析：分析几个真实的学校活动案例，让学生了解不同文化背景下的学校活动描述方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务一：阅读拓展阅读材料，理解并掌握文章中的知识点。

-任务二：选择一个学校活动，用英语写一篇描述该活动的短文，注意使用过去时态和正确的时间顺序。

-任务三：小组合作，互相交换并评论彼此的描述短文，共同提高写作能力。

拓展与延伸的目的：

-帮助学生更深入地理解和掌握Unit7Task的知识点，提高学生的英语阅读和写作能力。

-鼓励学生进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

-通过小组合作和互相评论，提高学生的团队合作意识和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-作业一：根据课堂上的示范和练习，学生独立完成一篇描述过去事件的短文。要求使用过去时态，并注意时间顺序的表达。

-作业二：学生选择一个学校活动，用英语写一篇描述该活动的短文。要求使用过去时态，并正确表达时间顺序。

-作业三：学生进行小组合作，互相交换并评论彼此的描述短文。要求提出建设性的意见和建议，共同提高写作能力。

作业布置的目的是让学生通过实践巩固所学知识，提高写作能力，并培养团队合作意识。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改作业时，注意以下几点：

-语法准确性：检查学生作业中的语法错误，特别是过去时态的运用和时间顺序的表达。

-内容完整性和连贯性：确保学生能够完整地描述过去事件，并注意文章的连贯性和逻辑性。

-语言表达清晰度：评价学生运用英语表达清晰度和准确性，鼓励学生使用多样的句式和词汇。

-合作评价：对于小组合作的作业，注意评价学生的团队合作意识和沟通能力。

在反馈作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，并给出具体的改进建议。例如，如果学生在运用过去时态时出现错误，教师可以举例说明正确的用法，并鼓励学生在下一次作业中注意改正。同时，教师应鼓励学生自主学习和探究，提供相关的学习资源和建议，以促进学生的学习进步。教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，如自主学习法、信息技术手段、实践活动法、合作学习法等，以帮助学生更好地理解和掌握Unit7Task的知识点。在课前，我发布了预习任务和问题，让学生提前了解学习内容，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中，我通过讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等方式，帮助学生深入理解和学习Unit7Task。课后，我布置了适量的作业，并提供了拓展资源，以巩固学生的学习效果，并鼓励他们进行自主学习和探究。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在理解和运用过去时态时仍存在困难，需要我更加细致地讲解和指导。其次，在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要我进一步激发他们的学习兴趣和积极性。此外，在小组合作中，部分学生缺乏团队合作意识和沟通能力，需要我进行更多的指导和鼓励。

为了改进教学效果，我计划在下一节课中采取以下措施：首先，针对过去时态的运用，我将准备更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握过去时态的用法。其次，我将设计更具趣味性和互动性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我将强调团队合作的重要性，提供更多的指导和鼓励，帮助学生在小组合作中提高团队合作意识和沟通能力。板书设计板书设计旨在帮助学生更好地理解和掌握Unit7Task的知识点。以下是我为这节课设计的板书：

1.过去时态的运用

-过去时态的构成：动词+ed

-过去时态的用法：描述过去发生的动作或状态

-过去时态的时间表达：ago,last,inthepast等

2.时间顺序的表达

-顺序词：first,next,then,finally等

-时间连接词：aft