2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音教案2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教案2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教案2（新版）苏科版教学内容分析本节课的主要教学内容为苏科版2024秋八年级物理上册第1章声现象的第四节——人耳听不到的声音。本节内容主要包括两个方面：一是人耳听不到的声音的类型，包括超声波和次声波；二是人耳听不到的声音的产生、传播和接收原理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了声音的产生、传播和接收的基本原理，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生也已经学习了光的传播和电磁波的知识，对于波的传播和特性有一定的认识，这为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念和科学思维。通过学习人耳听不到的声音的类型、产生、传播和接收原理，学生能够进一步理解声音的本质，提升对物理现象的探究能力。同时，通过小组讨论、实验观察等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高实践操作能力。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用物理知识解释生活中的现象，提高物理知识的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的物理学习中，已经掌握了声音的产生、传播和接收的基本原理，对声音的特性有一定的了解。此外，学生也学习了光的传播和电磁波的知识，对波的传播和特性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对生活中的物理现象充满好奇，对于能够动手操作的实验特别感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对超声波和次声波的概念理解起来有困难，对这些看不见、听不见的声音的传播和接收原理难以想象。此外，学生可能对实验设备的操作和实验结果的分析存在困惑，需要老师在课堂上进行耐心引导和解答。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授超声波和次声波的概念及声音传播的原理；讨论法用于引导学生探讨声音在不同介质中的传播速度；实验法用于让学生直观地观察和验证声音的传播现象。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中的实例，激发学生的兴趣。接着，老师引导学生回顾之前学过的声音传播知识，为新课的学习做好铺垫。然后，老师讲授超声波和次声波的概念，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和疑问。在实验环节，老师指导学生操作设备，观察声音在不同介质中的传播情况，并引导学生分析实验结果。最后，进行课堂小结，布置课后作业。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验器材和网络资源。多媒体课件用于展示声音传播的动画和实验现象，帮助学生形象地理解抽象概念；实验器材用于让学生亲身体验声音传播的过程；网络资源用于拓展学生的知识视野，丰富学习内容。教学过程1.导入新课

师：同学们，我们之前学习了声音的产生、传播和接收原理，今天我们将探讨一种特殊的声音——人耳听不到的声音。你们听说过超声波和次声波吗？

生：（回答）

2.知识讲授

师：首先，我们来回顾一下声音传播的基本原理。声音是通过振动产生的，它在空气中以波的形式传播。那么，什么是超声波和次声波呢？

生：（回答）

师：超声波是指频率高于20kHz的声音，而次声波是指频率低于20Hz的声音。由于人耳的听觉范围只在20Hz到20kHz之间，所以超声波和次声波是人耳听不到的声音。

3.小组讨论

师：接下来，我们来探讨一下超声波和次声波的产生、传播和接收原理。请同学们分成小组，根据自己的理解，讨论一下这两种声音的特性。

生：（小组讨论）

4.实验观察

师：现在，我们来进行一个实验，观察声音在不同介质中的传播情况。请同学们按照实验步骤进行操作，并观察实验现象。

生：（实验操作、观察）

5.结果分析

师：实验结束了，我们来分析一下实验结果。同学们观察到声音在不同介质中的传播速度了吗？

生：（回答）

师：声音在固体中传播最快，其次是液体，最慢的是气体。这个实验结果与我们之前的知识相符。

6.课堂小结

师：通过本节课的学习，我们了解了超声波和次声波的概念，探讨了它们的产生、传播和接收原理。同学们对这两种人耳听不到的声音有了更深入的认识。

生：（回答）

7.课后作业

师：请同学们课后查阅资料，了解超声波和次声波在生活中的应用，并撰写一篇短文，分享你的发现。

生：（完成课后作业）学生学习效果1.知识掌握：学生们对超声波和次声波的概念有了清晰的认识，理解了它们与常规声音的区别。同时，学生们掌握了声音在不同介质中传播速度的规律，能够运用这些知识解释生活中的相关现象。

2.科学思维：通过实验观察和结果分析，学生们培养了观察、思考和推理的能力。他们学会了从实验现象中归纳出结论，并将理论知识与实际观察相结合。

3.实验技能：学生们在实验过程中，学会了使用实验器材，掌握了实验操作的基本技巧。他们能够独立进行实验，观察并记录实验现象，提高了实践操作能力。

4.合作交流：在小组讨论环节，学生们积极参与，与组员们共同探讨问题。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的看法，并与他人合作解决问题，提高了团队合作能力和沟通能力。

5.创新应用：通过课后作业，学生们查阅资料，了解了超声波和次声波在生活中的应用。他们能够将所学知识应用于实际情境，发现了知识的实用性，并激发了对物理学科的兴趣和好奇心。典型例题讲解1.例题一：超声波在空气中的传播速度是多少？

答案：超声波在空气中的传播速度与常规声音相同，约为340m/s。

2.例题二：次声波为什么是人耳听不到的声音？

答案：次声波的频率低于20Hz，超出了人耳的听觉范围，因此人耳无法听到次声波。

3.例题三：超声波在水中传播速度比在空气中快还是慢？

答案：超声波在水中传播速度比在空气中快，因为水的密度大于空气，声波在水中传播时受到的阻力较小。

4.例题四：请解释超声波在医学中的应用。

答案：超声波在医学中广泛应用于超声成像技术，通过超声波的传播和反射，可以获得人体内部器官的图像，用于诊断疾病。

5.例题五：次声波在自然界中的产生原因是什么？

答案：次声波在自然界中常常由地震、火山爆发、风暴等大规模自然灾害产生。这些事件产生的能量巨大，产生的声波频率低于20Hz，形成次声波。课堂1.课堂评价：

此外，老师还可以设计一些课堂小测验，让学生在短时间内回答相关问题，以此检验他们对知识的掌握程度。对于回答正确的学生，老师可以给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心；对于回答错误的学生，老师可以及时指出错误，并帮助他们解决问题，确保他们能够跟上课程的进度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置了关于超声波和次声波应用的课后作业后，老师需要认真批改学生的作业，并对他们的答案进行详细点评。对于作业中出现的错误，老师可以指出并解释错误的原因，帮助学生理解正确的方法。

同时，老师还可以在作业评价中给予学生积极的反馈，表扬他们取得的进步，激发他们继续学习的动力。此外，老师还可以根据学生的作业表现，了解他们在家庭学习中的情况，为后续的教学提供参考。

3.综合评价：

在课程结束后，