Unit6 Im watching TV. Grammar present progressive tense 教学教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit6I’mwatchingTV.Grammarpresentprogressivetense教学教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为固定短语"I'mdoing"和现在进行时态的构成"be+ing"。学生将学习如何使用现在进行时描述正在进行的动作。教材的章节为人教版英语七年级下册的Unit6"I'mwatchingTV."，内容包括观看电视节目时使用现在进行时进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些简单的动词短语。通过本节课的学习，学生将能够将已有的知识与新的语法知识相结合，更好地理解和运用现在进行时。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习现在进行时态和固定短语"I'mdoing"，学生将能够更好地运用英语描述正在进行的动作，提高他们的语言表达能力。同时，学生将接触到的电视节目相关文化背景，增强他们的文化意识。在学习过程中，学生将通过合作和互动，培养他们的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生将学习如何有效地运用学习策略，如预测、观察和总结，以提高他们的学习效果。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的变化、简单句的结构等。他们还应该具备一定的词汇量，能够理解和使用一些基本的日常英语表达。此外，学生应该已经了解了简单过去时态和一般现在时态的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，可以发现他们对于实用性强的语法知识比较感兴趣，特别是能够直接用于日常交流的表达方式。在学习能力方面，学生普遍具备分析和运用语法知识的能力，能够通过练习和实际应用来巩固所学内容。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到有趣的活动和游戏中，以提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时态和固定短语"I'mdoing"的用法时，学生可能会对时态的构成和用法有些混淆，特别是对于如何正确使用动词的ing形式。此外，学生可能会对如何在实际语境中灵活运用这些语法知识感到困惑。因此，教师需要通过清晰的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法，并提供实际语境的机会，让学生能够自信地运用所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解和运用现在进行时态和固定短语"I'mdoing"，本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于讲解语法规则和示例，互动式教学法通过小组讨论和角色扮演等活动促进学生参与，任务型教学法则通过实际语境的任务来引导学生运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组，模拟在不同场景下使用现在进行时态进行对话，如在客厅看电视、在公园玩耍等。

-游戏：设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生通过描述自己正在进行的动作，让其他学生猜测，增加互动和练习机会。

-小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中使用现在进行时态，并分享彼此的发现。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，将使用多媒体课件和视频材料。课件将包含清晰的语法规则说明和示例，帮助学生理解现在进行时态的构成和用法。视频材料可以是真实的电视节目片段或自制的教学视频，用于提供实际语境，让学生能够观察和模仿真实的语言使用。通过多媒体的使用，能够有效吸引学生的注意力，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在进行时态和固定短语"I'mdoing"的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个孩子们在客厅看电视的场景视频，引出现在进行时态和固定短语"I'mdoing"的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在进行时态的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在进行时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的构成和用法，掌握如何在实际语境中运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时态的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了让学生更好地掌握本节课的内容，并进一步拓宽知识视野，以下是一些与现在进行时态和固定短语"I'mdoing"相关的拓展阅读材料。鼓励学生在课后自主学习和探究，以提高他们的英语水平。

1.拓展阅读材料：

-文章："UsingthePresentProgressiveTense"：这篇文章详细介绍了现在进行时态的用法，包括其构成、标志词以及如何在不同情境下运用。通过阅读这篇文章，学生可以进一步巩固现在进行时态的知识。

-故事："TheExcitingRace"：这是一个关于两个朋友在公园跑步的故事。故事中使用了现在进行时态来描述他们在跑步过程中的动作。学生可以通过阅读这个故事，了解现在进行时态在实际语境中的应用。

-实用指南："DescribingEverydayActivities"：这份实用指南教会学生如何使用现在进行时态来描述日常活动，如观看电视、做饭、健身等。学生可以通过这份指南，学会如何将所学的语法知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作思维导图：要求学生根据本节课的内容，制作一份思维导图，总结现在进行时态的构成、标志词和用法。这样的活动有助于学生梳理知识点，形成自己的学习体系。

-观察和记录：鼓励学生在日常生活中观察他人或自己的动作，并尝试用现在进行时态进行描述。可以通过记录日记或拍下视频的方式，来练习运用所学的语法知识。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中使用现在进行时态的例子。通过互相交流，学生可以拓宽思维，学会如何在不同情境下运用所学的语法知识。

-观看英语视频：引导学生观看英语视频，特别是那些使用现在进行时态的场景。在观看过程中，学生可以注意观察和模仿视频中人物的表达方式，提高自己的语言表达能力。课后作业1.请用现在进行时态描述以下场景：

-A:I'mreadingabook.

-B:I'mcookingdinner.

-C:He'scleaningtheroom.

-D:They'rewatchingamovie.

-E:She'sdoingherhomework.

2.请用现在进行时态完成以下句子：

-A:Mybrotherisinthekitchen.Whatishedoing?

-B:It's7o'clock.Whattimeisit?

-C:Thecatisonthesofa.Whatisitdoing?

-D:Theyareoutside.Whataretheydoing?

-E:Sheiswearingareddress.Whatcolorisherdress?

3.请用现在进行时态描述以下动作：

-A:Swimminginthepool

-B:Walkinginthepark

-C:Eatinganapple

-D:Playingbasketball

-E:Listeningtomusic

4.请用现在进行时态完成以下句子：

-A:I'mwalkingtoschool.Whatareyoudoing?

-B:Sheiscookingdinner.Whatishedoing?

-C:Theyareplayingfootball.Whatarewedoing?

-D:Heisreadingabook.Whatisshedoing?

-E:WearewatchingTV.Whataretheydoing?

5.请用现在进行时态描述以下动作：

-A:Singingasong

-B:Drawingapicture

-C:Ridingabike

-D:Dancinginthelivingroom

-E:Writingaletter

答案：

1.答案：

-A:Sheisreadingabook.

-B:Heiscookingdinner.

-C:Theyarecleaningtheroom.

-D:Heiswatchingamovie.

-E:Sheisdoingherhomework.

2.答案：

-A:Heiseatinganapple.

-B:Itis7o'clock.

-C:Thecatissleeping.

-D:Theyarehavingapicnic.

-E:Herdressisblue.

3.答案：

-A:I'mswimminginthepool.

-B:I'mwalkinginthepark.

-C:I'meatinganapple.

-D:I'mplayingbasketball.

-E:I'mlisteningtomusic.

4.答案：

-A:I'mwalkingtoschool.Youareplayingwithyourfriends.

-B:Sheiscookingdinner.Heisreadinganewspaper.

-C:Theyareplayingfootball.Wearehavingachat.

-D:Heisreadingabook.Sheisdoingherhomework.

-E:WearewatchingTV.Theyarehavingaparty.

5.答案：

-A:I'msingingasong.

-B:I'mdrawingapicture.

-C:I'mridingabike.

-D:I'mdancinginthelivingroom.

-E:I'mwritingaletter.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过设计真实的生活场景，让学生在模拟的环境中运用现在进行时态进行交流，提高学生的实际应用能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.信息技术应用：利用多媒体课件、在线学习平台等现代信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：课堂活动设计不够多样，部分学生参与度不高，导致学习效果不理想。

3.教学评价：评价方式单一，过分强调考试成绩，忽视了学生的实际应用能力和学习过程。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，采用激励措施，提高学生的学习积极性。

2.丰富教学活动：设计更多样化的课堂活动，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和实际应用能力，不仅仅依赖考试成绩。

4.加强校企合作：与相关企业合作，提供更多的实践机会，让学生在实际工作中运用所学知识，提高就业竞争力。

5.提高教师自身素质：教师应不断学习和更新知识，提高教学能力和专业素养，为学生提供更好的教学服务。板书设计2.固定短语"I'mdoing"的用法

3.现在进行时态的标志词：now,atthemoment,currently,presently,inprogre