23 纸船和风筝（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文二年级上册的《纸船和风筝》。本章节主要讲述了两个小朋友小熊和小猪的故事。小熊用纸叠成纸船，放在小溪中漂流，小猪则将风筝放飞在蓝天。两个小朋友通过纸船和风筝传递着彼此的友谊和情感。故事情节简单温馨，旨在培养学生对友谊和沟通的认识，并通过阅读培养学生的想象力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美经验与文化自信。通过学习《纸船和风筝》这个故事，学生将能够理解故事内容，把握人物情感，培养语言表达能力。同时，通过分析故事中纸船和风筝的象征意义，学生将能够发展逻辑思维和批判性思维。此外，通过欣赏故事中的美好情感，学生将能够提升审美体验，增强文化自信。学情分析本课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力。在知识方面，他们已经接触过一些关于友谊和沟通的故事，对于故事的情节和主题有一定的了解。在能力方面，他们能够独立阅读故事，理解故事内容，并能够表达自己的看法。同时，他们也具备一定的创造力和想象力，能够在课堂上进行相关的创作活动。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生注意力不集中，容易分心，对于课堂活动的参与度不高。另外，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，缺乏清晰的表达方式。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平有利于他们对故事的理解和表达。然而，学生的行为习惯对于课程学习产生了一定的影响。在课堂上，需要教师注重培养学生的注意力，提高他们的参与度。同时，教师需要给予学生更多的机会进行语言表达，提高他们的语言组织能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过讲述故事，引导学生参与其中，提问并引导他们表达自己的看法，以激发学生的兴趣和思考能力。

-分组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论故事中的情节和主题，培养学生的合作能力和批判性思维。

-创意表达法：鼓励学生通过绘画、制作纸船和风筝等实践活动，表达自己对故事的理解和感受，提高学生的创造力和动手能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备播放故事动画或图片，引导学生直观地感受故事情节，增强学生的兴趣和理解能力。

-教学软件辅助：运用教学软件进行词汇和语法练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

-互动白板应用：利用互动白板进行课堂互动，书写重点内容，方便学生跟随教学进度，增强课堂参与感。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的关于友谊和沟通的故事，如《小猪快跑》等，以激发学生的兴趣和思考。接着，我会通过多媒体设备展示《纸船和风筝》的故事封面，引导学生关注故事主题。

2.自主阅读（10分钟）

让学生自主阅读课文《纸船和风筝》，要求学生在阅读过程中注意故事情节和人物情感。阅读结束后，我会邀请几位学生简要分享他们对故事的理解和感受。

3.课堂讲解与讨论（20分钟）

根据学生的分享，我会对故事情节和人物情感进行详细讲解，引导学生深入理解故事主题。在讲解过程中，我会提问学生关于故事中纸船和风筝的象征意义，以及小熊和小猪的友谊如何传递和表现。通过讨论，让学生明白友谊的重要性和沟通的作用。

4.实践活动（15分钟）

分组让学生进行实践活动。每组学生需要共同制作一只纸船或风筝，并写下对朋友想说的话。完成后，各组代表上台展示作品，分享他们写下的话语。通过这个活动，培养学生的动手能力和团队协作精神，同时加深他们对友谊和沟通的认识。

5.课堂小结（5分钟）

我会邀请学生总结本节课的收获，包括故事情节、人物情感、友谊和沟通的重要性等。同时，我会对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生结合课文内容，写一篇关于友谊和沟通的短文，可以是自己的经历或者对故事的理解。通过这个作业，巩固学生对课堂内容的理解，提高他们的写作能力。

7.课后反思（课后进行）

在课后，我会反思课堂教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂活动的组织等。根据反思结果，为下一节课做好准备，以提高教学质量和学生的学习效果。学生学习效果1.理解故事内容：学生能够准确理解《纸船和风筝》的故事情节，把握人物情感，对故事中纸船和风筝的象征意义有所认识。

2.提高语言表达能力：学生在课堂讨论和实践活动中有机会表达自己的观点和感受，通过写作和口语表达的实践，提高语言组织能力和表达清晰度。

3.培养想象力和创造力：通过制作纸船和风筝的实践活动，学生能够发挥自己的想象力和创造力，培养艺术审美能力。

4.增强友谊和沟通能力：学生能够理解友谊的重要性，学会通过沟通来解决问题和增进感情。在实践活动中的合作和分享，加强学生之间的交流和互动。

5.培养团队协作精神：在分组制作纸船和风筝的活动中，学生需要合作完成任务，培养团队合作意识和协作能力。

6.提高自主学习能力：学生通过自主阅读课文和完成课后作业，培养独立思考和自主学习的能力。

7.增强文化自信心：通过学习中国传统文化中的纸船和风筝，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《纸船和风筝》的教学内容，突出友谊和沟通的主题，帮助学生理解和记忆故事情节及人物情感。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，包括故事情节、人物情感、友谊和沟通的重要性等，以条理分明的形式展示故事的主线和重点内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简洁的文字和图形来概括故事情节和人物情感，突出重点，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、字体、图标等元素的使用，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

故事情节：

小熊-纸船

小猪-风筝

友谊的传递

人物情感：

小熊-孤独、期待

小猪-关心、喜悦

友谊的建立

友谊和沟通的重要性

```课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了《纸船和风筝》这个温馨的故事，通过自主阅读、课堂讲解和实践活动，学生们对故事情节和人物情感有了深入的理解。他们能够把握纸船和风筝的象征意义，认识到友谊的重要性和沟通的作用。通过制作纸船和风筝的实践活动，学生们展现了他们的想象力和创造力，同时也培养了团队合作意识和友谊。希望学生们能够将所学应用于实际生活，珍惜友谊，善于沟通。

2.当堂检测

为了检验学生们对课堂内容的理解和掌握程度，我会设计一个简单的当堂检测环节。检测内容主要包括故事情节、人物情感、友谊和沟通的重要性等。我会给出几个问题，要求学生们独立思考并回答。这些问题可以是选择题、填空题或者简答题。例如：

(1)《纸船和风筝》故事中的小熊和小猪是通过什么来传递友谊的？

(2)故事中小熊和小猪的情感变化是怎样的？

(3)友谊和沟通在故事中起到了什么作用？重点题型整理1.细节理解题

题型：请描述故事中纸船和风筝的象征意义。

答案：纸船和风筝在故事中象征着小熊和小猪的友谊。纸船代表了小熊的孤独和期待，而风筝则象征着小猪的关心和喜悦。通过纸船和风筝的传递，小熊和小猪建立了深厚的友谊。

2.推理判断题

题型：根据故事内容，推断小熊和小猪之间的友谊对他们的生活产生了什么影响。

答案：小熊和小猪之间的友谊让他们感受到了温暖和快乐。通过沟通和互动，他们解决了孤独和困扰，使彼此的生活变得更加美好和充实。

3.词义猜测题

题型：请解释以下词语在故事中的含义：期待、喜悦。

答案：期待在故事中指的是小熊对友谊的渴望和希望，喜悦则是指小猪因为与小熊建立友谊而感到的快乐和满足。

4.信息概括题

题型：请简述故事中小熊和小猪是如何通过纸船和风筝传递友谊的。

答案：小熊和小猪通过制作纸船和风筝，将它们放入小溪和蓝天中，以此传递彼此的情感和祝福。他们通过这种方式建立了深厚的友谊，并共同度过了许多快乐