11《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

11《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟二、核心素养目标1.提升语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高语言表达和理解能力。

3.分析并解读文章的深层含义和作者的观点，培养批判性思维和分析问题的能力。

4.掌握阅读理解技巧，能够独立阅读并理解相关文本，提升阅读能力。

5.培养对文学作品的欣赏能力，理解和感受文学作品中的美。

6.通过对文章的深入学习，增强对文化传承的认识，提高对历史和文化的理解能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文本的主要内容和结构。

-分析并解读两篇文本中的关键词汇、句式和修辞手法，提高语言表达和理解能力。

-理解并运用文章中的深层含义和作者的观点，培养批判性思维和分析问题的能力。

-通过对文章的深入学习，增强对文化传承的认识，提高对历史和文化的理解能力。

2.教学难点：

-理解两篇文本的深层含义和作者的观点，尤其是对于一些抽象的概念和思想的理解。

-分析并解读文本中的修辞手法和语言特点，如比喻、排比、对比等，这需要学生具备一定的文学素养和分析能力。

-能够独立阅读并理解相关文本，提升阅读能力，这需要学生具备一定的阅读理解和批判性思维能力。

-将对文本的理解运用到实际生活中，能够将所学知识应用到实际问题和情境中，这需要学生具备一定的思考和应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》和相关注释、解析的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与两篇文本相关的历史背景、作者生平等图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和消化内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，准备白板或黑板供学生展示和讨论，营造积极互动的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这两篇文本的背景和重要性吗？它们与我们的学习有什么关系？”

展示一些与这两篇文本相关的历史背景图片或视频片段，让学生初步感受文本的魅力或特点。

简短介绍这两篇文本的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解两篇文本的主要内容、结构和修辞手法。

过程：

讲解两篇文本的标题、作者和发表背景。

详细介绍文本的结构、主要论点和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文本的深层含义和作者的观点。

3.文本分析与解读（20分钟）

目标：通过深入分析，让学生深入了解文本的特性和重要性。

过程：

分析两篇文本的共同点和不同点，探讨它们在历史和文化中的地位和影响。

引导学生思考这些文本对当代社会的启示和意义，以及如何运用文本中的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文本中的关键议题，并提出自己的见解或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本的主要内容、结构和修辞手法等。

强调文本在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学的文本的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文本的主要内容、结构和修辞手法。

2.能够分析和解读文本中的深层含义和作者的观点，培养批判性思维和分析问题的能力。

3.提高对文学作品的欣赏能力，理解和感受文学作品中的美。

4.掌握阅读理解技巧，能够独立阅读并理解相关文本，提升阅读能力。

5.增强对文化传承的认识，提高对历史和文化的理解能力。

6.提升语言表达和理解能力，包括关键词汇和句式的运用。

7.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示提升沟通和协作技巧。

8.提升自主学习能力，通过课后作业进一步巩固学习效果，培养写作和表达能力。七、板书设计1.《在人民报创刊纪念会上的演说》重点知识点板书设计：

-①文本背景：人民报创刊纪念会

-②主要论点：新闻自由的重要性、报馆的职责与使命

-③修辞手法：比喻、排比、对比

-④深层含义：新闻媒体的社会责任、民主与自由的价值观

2.《在马克思墓前的讲话》重点知识点板书设计：

-①文本背景：马克思逝世、葬礼上的讲话

-②主要论点：马克思的贡献、马克思主义的意义

-③修辞手法：讽刺、排比、象征

-④深层含义：对马克思的敬意、对社会主义事业的信念

3.共同点与不同点板书设计：

-①共同点：新闻自由、媒体责任、价值观

-②不同点：文本背景、主要论点、修辞手法

-③深层含义：社会进步、人类解放

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆文本的主要内容、结构和深层含义。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文本。

-掌握了文本的主要内容、结构和修辞手法，如比喻、排比、对比等。

-深入分析了文本的深层含义和作者的观点，培养了批判性思维和分析问题的能力。

-提高了对文学作品的欣赏能力，理解和感受文学作品中的美。

-通过小组讨论和展示，提升了合作能力和解决问题的能力。

-加深了对文化传承的认识，提高了对历史和文化的理解能力。

2.当堂检测：

-请学生简要复述《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的主要内容和结构。

-让学生分析并解读文本中的一个比喻或排比句，解释其深层含义和作用。

-讨论：让学生分组讨论文本中的关键议题，并提出自己的见解或建议。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检查对文本的理解和分析能力。

-阅读理解练习：给学生提供一篇与本节课文本类似的文本，进行阅读理解练习，检测学生的理解能力。典型例题讲解1.例题一：《在人民报创刊纪念会上的演说》中，作者提到了新闻自由的重要性。请分析作者是如何论证新闻自由的必要性的？

答案：作者通过引用实例和数据，说明了新闻自由对于报馆履行其职责与使命的重要性。

2.例题二：《在马克思墓前的讲话》中，作者对马克思的贡献进行了评价。请分析作者是如何评价马克思的贡献的？

答案：作者通过回顾马克思的学术成就和社会实践活动，表达了对马克思的高度敬意和评价。

3.例题三：《在人民报创刊纪念会上的演说》中，作者使用了比喻、排比等修辞手法。请分析这些修辞手法的作用和效果。

答案：比喻和排比等修辞手法使得文本更加生动形象，增强了说服力和感染力。

4.例题四：《在马克思墓前的讲话》中，作者提到了马克思主义的意义。请分析作者是如何阐述马克思主义的意义的？

答案：作者通过阐述马克思主义在社会科学发展中的重要作用，说明了马克思主义的重要意义。

5.例题五：《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文本，都涉及到了社会责任和价值观的问题。请比较这两篇文本在社会责任和价值观方面的异同。

答案：两篇文本都强调了社会责任和价值观的重要性，但在具体内容上，《在人民报创刊纪念会上的演说》更侧重于新闻自由和报馆的职责，而《在马克思墓前的讲话》更侧重于对马克思的敬意和对社会主义事业的信念。反思改进措施-引入多媒体资源，如图片、视频等，以增强学生对文本的理解和兴趣。

-采用小组讨论和课堂展示的方式，促进学生的积极参与和互动。

-注重文本分析与解读，培养学生批判性思维和分析问题的能力。

2.存在主要问题：

-课堂管理方面，部分学生在小组讨论时不够积极参与，需要进一步激发他们的兴趣和参与度。

-教学组织方面，课堂时间的分配可能不够合理，需要进一步优化课堂活动的安排。

-教学方法方面，对