《平安出行：1 马路安全行》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《平安出行：1马路安全行》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《平安出行：1马路安全行》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版教学内容分析《平安出行：1马路安全行》是2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版的一章内容，旨在帮助学生了解马路安全知识，提高他们的安全意识。本节课的主要教学内容包括：

1.马路行车的基本规则，如遵守交通信号灯、各行其道、不闯红灯等。

2.行人的安全出行习惯，如走人行道、过马路要走斑马线、不在车流中穿行等。

3.安全乘坐交通工具，如正确乘坐公交车、系好安全带等。

4.应对紧急情况的方法，如遇到交通事故如何求助、如何保护自己等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了部分交通安全知识，如遵守交通信号灯、走人行道等。本节课将进一步加深学生对这些知识的理解，并通过实践活动提高他们的实际操作能力。同时，本节课还会引入一些新的交通安全知识，如应对紧急情况的方法，帮助学生更好地保护自己。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.安全意识：通过学习马路安全知识，使学生意识到遵守交通规则的重要性，提高他们的安全意识。

2.自主学习：培养学生自主探究交通安全知识的能力，鼓励他们在生活中关注交通安全，自觉遵守交通规则。

3.实践操作：通过模拟交通情景，让学生在实际操作中学会正确的安全出行方式，提高他们的实践操作能力。

4.团队合作：在小组讨论和活动中，培养学生的团队合作精神，使他们学会相互协作，共同完成交通安全任务。

5.创新思维：鼓励学生发挥创新思维，为改善交通安全状况提出自己的建议和方案。教学难点与重点1.教学重点：

-马路安全规则的理解与运用：学生需要掌握遵守交通信号灯、各行其道、不闯红灯等基本行车规则。

-行人安全出行习惯的培养：学生应学会走人行道、过马路要走斑马线、不在车流中穿行等基本行人安全习惯。

-安全乘坐交通工具的技巧：学生需要了解如何正确乘坐公交车、系好安全带等安全乘坐交通工具的方法。

-应对紧急情况的能力：学生应学会遇到交通事故如何求助、如何保护自己等紧急情况处理方法。

2.教学难点：

-交通规则的具体应用：学生可能对交通信号灯的不同颜色代表的含义理解不清，以及在实际交通中的正确应用。

-行人安全习惯的养成：学生可能难以理解为何要走人行道和斑马线，以及在没有斑马线的情况下如何安全过马路。

-紧急情况下的自我保护：学生可能不清楚在交通事故发生时应该如何保护自己，以及如何有效求助。

-交通安全意识的培养：学生可能缺乏对交通安全重要性的认识，难以将交通安全知识内化为自身的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示交通安全知识和相关视频。

-交通安全教育软件或应用程序，用于模拟交通情景和互动学习。

-交通安全演示道具，如交通信号灯、斑马线模型等。

-学生分组合作的桌椅，用于小组讨论和活动。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-交通安全主题的在线课程或教育网站，用于补充学习和资源共享。

3.信息化资源：

-交通安全相关的视频资料，用于直观展示交通情景和案例分析。

-交通安全互动游戏或应用程序，用于提高学生的参与度和兴趣。

-交通安全统计数据和图表，用于分析和讨论交通安全问题。

4.教学手段：

-小组讨论和合作，鼓励学生互相交流和分享交通安全知识。

-角色扮演和模拟活动，让学生在实际情境中学习和应用交通安全规则。

-案例分析和讨论，通过真实或虚构的交通事故案例，引导学生深入思考交通安全问题。

-反馈和评价，通过学生的口头回答、作业和实践活动，给予及时的反馈和评价，促进学生改进和提高。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段交通事故的新闻报道，引发学生对交通安全的关注。

-教师提问：“你们在生活中有没有遇到过交通安全问题？你们认为交通安全重要吗？”鼓励学生分享自己的经历和看法。

-教师总结：交通安全事关每个人的生命安全，今天我们要学习马路安全知识，希望大家能够认真对待。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解马路安全行的基本规则和注意事项。

-教师通过展示交通安全演示道具，如交通信号灯、斑马线模型等，让学生更直观地理解交通规则。

-教师举例说明行人安全出行习惯的重要性，如走人行道、过马路要走斑马线等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师发放一份交通安全练习题，要求学生在规定时间内完成。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，巩固对交通规则的理解。

-教师邀请部分学生上台演示如何正确过马路，加深对行人安全出行习惯的记忆。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些关于交通安全的问题，鼓励学生积极回答。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

-教师邀请学生分享自己在日常生活中遵守交通规则的经历，营造积极的课堂氛围。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个关于改善交通安全状况的创新任务，要求学生分组讨论并提交方案。

-教师引导学生思考如何通过创新手段提高交通安全意识，如设计一款交通安全游戏等。

-教师鼓励学生发挥创意，提出更多有价值的创新方案。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调交通安全的重要性。

-教师鼓励学生反思自己在日常生活中是否遵守交通规则，并提出改进措施。

-教师布置一道课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于交通安全的短文。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑且富有创新，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节加深学生对交通规则的记忆，师生互动环节促进教学双边互动，创新拓展环节培养学生的创新思维，最后通过总结与反思环节巩固所学内容。整个教学过程要注重学生的实际操作和互动，突出核心素养能力的培养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握马路安全行的基本规则和注意事项，如遵守交通信号灯、各行其道、不闯红灯等。他们也将学会正确的行人安全出行习惯，如走人行道、过马路要走斑马线等。

2.安全意识提升：学生将增强对交通安全的意识，认识到遵守交通规则的重要性，提高自己在生活中的安全意识。

3.实践操作能力培养：通过模拟交通情景和小组讨论等活动，学生将提高自己的实践操作能力，学会如何正确地应对各种交通情况。

4.团队合作与创新思维：在小组讨论和创新拓展环节，学生将培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题。同时，他们也将激发自己的创新思维，提出改善交通安全状况的创意方案。

5.核心素养能力提升：通过本节课的学习，学生的核心素养能力将得到提升，包括自主学习、批判性思维、问题解决、团队合作等。内容逻辑关系①马路安全规则的理解与运用

-知识点：交通信号灯的颜色含义、各行其道的原则、不闯红灯的重要性。

-重点句子：遵守交通信号灯是保证交通流畅和安全的基础，各行其道可以避免交通混乱和事故发生，不闯红灯可以保护自己和他人的生命安全。

②行人安全出行习惯的培养

-知识点：走人行道、过马路要走斑马线、不在车流中穿行。

-重点句子：走人行道可以避免与车辆发生冲突，过马路要走斑马线可以确保行人的安全，不在车流中穿行可以减少交通事故的风险。

③安全乘坐交通工具的技巧

-知识点：正确乘坐公交车、系好安全带。

-重点句子：正确乘坐公交车可以保证行车的安全，系好安全带可以在紧急情况下保护自己的生命安全。

④应对紧急情况的能力

-知识点：遇到交通事故如何求助、如何保护自己。

-重点句子：遇到交通事故时要保持冷静，及时求助并保护自己的安全，比如拨打紧急电话、避免二次事故的发生。

板书设计：

```

马路安全规则

-交通信号灯

-各行其道

-不闯红灯

行人安全出行习惯

-走人行道

-过马路要走斑马线

-不在车流中穿行

安全乘坐交通工具

-正确乘坐公交车

-系好安全带

应对紧急情况的能力

-遇到交通事故如何求助

-如何保护自己

```教学反思在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到导入环节的重要性，通过创设情境和提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。他们在讨论中积极参与，表达了自己的观点和经历，这为后续的新课学习打下了坚实的基础。

其次，在讲授新课时，我注重了与学生已有知识的联系，通过展示交通安全演示道具和举例说明，我帮助学生更好地理解和掌握了马路安全行的基本规则和注意事项。我意识到，通过直观的演示和实际案例，学生能够更加深刻地认识到交通安全的重要性。

在巩固练习环节，我通过发放练习题和组织小组讨论，巩固了学生对新知识的理解和掌握。我发现，通过互相交流和合作，学生能够更好地巩固所学内容，并能够在实际情境中应用。

在师生互动环节，我鼓励学生积极回答问题，并进行点评和指导。我意识到，通过积极的互动和讨论，学生能够更好地理解和掌握新知识，同时也能够培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在创新拓展环节，我提出了一个关于改善交通安全状况的创新任务，