部编版五年级上册语文教案-少年中国说（节选） 教案

授课

课题少年中国说课型讲读课文2课时

时间

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词

语。

教学

2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

目标

3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义

教学

和作用。

重点

学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的

教学

爱国情感。

难点

第一课时

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词

语。

教学

2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含

目标

义和作用。

教具课件。

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入。

同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们【设计意图：用充满感

承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的情的话导入课文，目的

导入思想家，政治家，教育家一一梁启超，他就明白这个道理。在于激发学生的兴趣，

()分

钟因此，他写了一篇脍炙人口之作——少年中国说。这篇文引起学生的探究欲

章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年望。】

充满了希望，少年的中国更加充满了希望。

板书：少年中国说

二、作者、背景简介

作者简介：

梁启超（1873年2月23H—1929年1月19日）：字

卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀

时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中

国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌

变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代

表人物。

《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。

当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，

是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中

国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无

天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，

民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻词言，

也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起

人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适

时地写出这篇《少年中国说》。

二、读文识字。【设计意图：让学生

小组活动，合作探究用自己喜欢的方式阅

读，能提高学生的阅读

1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助

能力和解决问题的能

字典等方式解决生字词。

力。】

2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小

组讨论解决。

新课

教学3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互

（）相交流探讨。

分钟

三、整体感知。

1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。

生总结、汇报：

第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三

个自然段？

生总结、汇报：

第一自然段要读出磅礴的气势；

第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命

力。

第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之

情。

板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情

3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？

生总结、汇报，师引导

层层深入：智----富强独立自由----进步一

一胜于欧洲一一雄于地球

4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国

少年？

生总结、汇报，师引导

【设计意图：在自读课

红日(黄)河潜龙乳虎鹰隼奇花干将

文的基础上自主学习，

5.小组活动

锻炼学生自学能力。】

重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。

生总结并汇报

【设计意图：这个环节

课堂小结四、布置作业

及拓展延有助于夯实基础，并且

试着用自己的话说一说第二自然段的意思。

伸()

为下节课做好准备。】

分钟

课堂作业新设计

一、用“给下列生字选择正确的读音。

(lin()[hang()"zhai()

鳞j惶j哉.

ling()huang()zai()

二、读拼音，写词语。

瀑布从悬崖上yixid()而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rdWb

6bing()o

三、根据课文内容填空。

出生，其道大光。伏流，一泻汪洋。临渊，鳞爪飞扬。_

啸谷，百兽震惶。试翼，风尘翕张。

【答案】

一、l(nhudngzai

二、一泻如履薄冰

三、红日河出潜龙乳虎鹰隼

第二课时

1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。

教学

2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

目标

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、复习导入【设计意图：复习上

1.听写下列生字。一节课的内容，有利于

导入板书：泻潜试胎皇履疆夯实基础。】

()分

钟2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少

年与中国的关系。

板书：层层深入

二、研读课文。【设计意图：在老师的

1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。引导下，同学们自主学

①这个自然段采用了怎样的结构方式？习，详细地研读文章，

师引导，生总结。把握文章内容，这样有

这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起利于提高学生自学能

句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行力，同时提高学生参与

阐述。的兴趣。】

板书：总分总领全段

②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作

用？

师引导，生总结。

这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从

智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少

年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强

新课

的感染力。

教学

()③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成

分钟

下列表格。

少年中国

师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关

系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的

责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责

任，因为，国家的强大靠的是少年。

2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象【设计意图：本文第二

中感受少年中国生机勃勃的生命力。自然段非常有韵味、有

①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。内涵。让学生在读中感

②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”

的壮阔发展，有如''潜龙”“乳虎”的巨大声威，有悟，能加深理解。】

如“奇花”的壮丽前景，如''干将”的锐利锋芒；(出

示课件16)

③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显

得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地

球之上。

朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。

在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过

程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者

这样比有什么用意？

生读课文，并总结、汇报

师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态

描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事

物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具

有生命力，最有发展前途的。

④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。

生总结，汇报：

这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了

中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的

赞美之情。

三、小结

课堂小结作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜

及拓展延明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极

伸

()保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现

分钟出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的

未来满怀希望。

四、布置作业。

背诵课文。

【板书设计】

书

板"、分一总领全段

容

内少年中国《磅礴的气势蓬勃的生命力>赞美之情

〔动词：泻潜渊胎履纵一一层层深4

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、选字组词，在所选的字的下面打

鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横

二、选出下列字词的正确意思。

故（）A因此B顾念C故事

翕张（）A张开B闭合C一张一合

履（）八踩、踏B职务C履约

三、按原文填空。

（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）

啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，裔裔皇皇。（），有作

其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（）。前途似海，（）。

四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？

【答案】

一、鳞潜胎纵

二、ABA

三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长

四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国

少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。

教学反思

1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因

此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来

理解课文内容。收到良好效果。

2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文

内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，

增强了学生的自学能力。

美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硼”“奇花初胎”等一带而过，

很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的

词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。

备课素材

备课素材

【教材分析】

本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。

这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美

之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。

【作者介绍】

梁启超（1873年2月23日一1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮

冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想

家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、

新法家代表人物。

【与文章相关的资料介绍】

干将：(ganjiang)是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两

把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。

公车上书

公车上书，是指清光绪二十一年(1895年)，康有为与梁启超集结603名举人联名上书

朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。

公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。

戊戌变法

戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士

通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改

良运动。

课后作业

次］基础积累大巩固

拼音，写词语。

这条大河yixieqianII(),气势非常宏伟。

二、解释下列句子的意思。

1.鹰隼试翼，风尘翕张。

2.干将发硼，有作其芒。

?阅读能力大提升

三、课文整体梳理。

这篇课文首先强调了少年的，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着,

作者用、、______、、、奇花、干将发硼等做比，告诉我们中

国少年前途无量，少年中国前途无量。

四、重点段落品析。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则

国强，少年独立则国独立；少年白由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国

胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽

震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，裔裔皇皇。干将发硼，有作其芒。天戴其苍，

地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。

A排比B比喻C拟人

2.第一自然段采用了——的结构方式。中心句是一

3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？

步思维创新大拓展

五、作为当代少年，你觉得你有什么责任?

参考答案

一、一泻千里

二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。

2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。

三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼

四、1.A2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年

一样前途无量。

五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国

强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。

教学目标：

1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，

读好书”这一中心。

3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读

书是我生命中最大的快乐”的情感。

教学重点：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的

学习方法。目标

教学难点：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学

生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。

教学方法：朗读、探究。

课型：新授课。课时数：3课时

教学过程：第一课时：

一、课前预习，要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。

二、创设情境，导入新课：

1、谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没

它传不开。”

2、名言：（1）、书是传播知识的工具。（2）、书是人类进步的阶梯。读好

文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活

泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和

谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有

的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆

自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

三、整体感知课文内容：

1、教师范读课文。

2、题目中“忆”的内容是“读书”，从题目中我们仿佛看到了著名作家冰

心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女

作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起,

以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风

秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈

尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱

的哲学”，冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但

成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读

者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时作者已是90岁

的老人。作者毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长。写作

此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。

5、学习生字：津津.有味（jin）催.促（cui）窗.梦（po）

天罡.（gdng）地煞.（shd）荡寇.志（kbu）消遣.（qidn）堆

砌.（qi）

6、理解生词。四、学生自由读课文。（正确、流利，有感情。）

五、默读课文，理清条理：

全文15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

第二部分（2——11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多

读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思

考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明

如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书。”

六、教师小结：概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及

多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。“吾

生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要

求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完

善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

七、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、冰心七岁开始读书，初次接触书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自

此一发而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了这

位文坛上的一代名家。

二、初步感知课文：

1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问

题，然后交流回答。（1）、“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是

什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中

首次立功）（2）、“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年

后，魏国最终统一了三国。），,,，（3）、声声慢——寻寻觅觅，冷冷清清,

凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风

急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今

有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得。

（4）、满江红一一怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，状

怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，

空悲切。

2、在这篇文章里冰心想说什么？明确：“读书好，多读书，读好书”。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序

的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十

一岁时”、“在我十二三岁时”。

三、细读赏析课文。过渡：”读书好，多读书，读好书”这是作者一生

的感悟。语重心长，耐人寻味，启人心智。

1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？明确：短

短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多

么浓厚的兴趣和多么深切的体会。2、默读课文第2——13段，回答问题:

（1）、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句

子是在说“读书好”呢？）

（2）、全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、

少时读过的书。）

（3）、作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。

教师归纳后明确：（1）、①书中生动的故事情节和人物形象能激起

读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者

感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》

让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,

一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品

让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有

了广泛的兴趣”。②读书能扩大知识面。例如：读中国古典小说，让

人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况，

了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代

和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许

多国外的人情世故二③读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对

文言作文有很大帮助，以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨,

长吉清才”的评语，给予很高的评价。④读书有助于提高人的品德修

养。正如作者所说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道

理，这都是从‘修身'课本中所得不到的。”

(2)、有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗

事》、《红楼梦》等。(3)、在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读

万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、

比较书的经验：书看多了，就会有比较，关键在比较。要选那些故事情节

精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

四、教师小结：

读书的确是一件快乐的事。书能让你增长知识，能教会你怎样做人，

怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉你要有

一颗善良的心。书真的像一位知识渊博的老师，使我们领略到无穷的乐趣。

正如高尔基所说：热爱书吧一一它是知识的源泉！再借用冰心奶奶的一句

话：“读书好，多读书，读好书。”

五、布置作业：研讨与练习二。

第三课时：

一、复习导入：《忆读书》一文作者向读者讲述有关读书的问题。首先

文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听起来很亲切，好像一

位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了读者的心。在整篇文章中，完

全是对自己亲身经历的讲述，让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直

到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书。”娓娓道来之语，如心

底之泉水，缓缓流进了读者的心中，让读者终生难忘。

全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和体会，最后概括为三个方面:

“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。

二、语言赏析：从哪些语句可以看出作者爱书？

1、”,,,,我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”

----（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。

2、“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。

第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是

什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。"一一“我”是性情中人，突

出“我”读书的投入。

3、那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知

道了许多外国的人情世故。”一一表现出作者对于读书的极大热情。

4、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处

世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”一一

点明读书的好处。

三、默读课文，合作探究：

1、“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的

切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书

才算是好书？

2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经

历，谈谈你对这句话的理解和体会。

3、细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水

浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。

4、在老师和家长的指导下，根据自己的实际情况，拟订本学期的读书计划。

四、拓展延伸：

1、四大名著是哪几本书？

2、你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）

3、《春水•一0五》：造物者一一倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的

应许，我要至诚的求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的

大海里。”

赏析：这首小诗典型地反映了冰心的哲学和思想：童心、母爱、自然，三

位一体。诗中的“我”、“母亲”、“小舟”、“大海”所构成的，是宇宙中最

美好也是最和谐的一幅图景。

4、冰心妙语：（1）、爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种,

随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆

棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。（2）、成功的花，人们只惊

慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的

血雨。

五、教师小结：冰心奶奶会因为她舅父没有给她讲完故事而哭泣，让我

们赞叹不已。我们就缺乏这种自觉学习的精神，缺乏这种思考的精神，缺

乏这种不达目的不罢休的精神。她那种痴心求学的精神是值得我们好好学

习、认真体味的。

六、布置作业：研讨与练习三。

七、板书设计：

1、忆读书总说一一读书感受；读书