语文素养与核心素养的融合与拓展

21/26语文素养与核心素养的融合与拓展第一部分语文素养的本质与特征 2第二部分核心素养的内涵和结构 4第三部分语文素养与核心素养的关联性 7第四部分语文素养在核心素养培养中的作用 9第五部分核心素养在语文素养提升中的影响 13第六部分语文教学中融合核心素养的策略 16第七部分融合拓展后的语文素养新内涵 18第八部分融合与拓展的意义和展望 21

第一部分语文素养的本质与特征关键词关键要点语文素养的本质

1.语文素养是一种综合性的能力，包括语言能力、思维能力、文化素养等多方面的能力。

2.语文素养的形成是一个动态的过程，受遗传、环境、教育等多种因素的影响。

3.语文素养是人们进行有效沟通、获取信息、解决问题、发展思维、形成价值观和世界观的基础能力。

语文素养的特征

1.综合性：语文素养涵盖语言能力、思维能力、文化素养等多方面能力。

2.基础性：语文素养是人们进行有效沟通、获取信息、解决问题等活动的基础能力。

3.发展性：语文素养随着个体学习、实践和经验的积累而不断发展和提高。

4.文化性：语文素养与特定的语言和文化密切相关，体现了不同文化的价值观和思维方式。

5.工具性：语文素养可以作为人们从事各种学习、工作和生活活动的手段和工具。语文素养的本质与特征

一、本质

语文素养是现代公民所必需的综合能力，是一种以语言为媒介，对语言、文化、社会和思维进行综合运用和创造的能力。它既包括语言能力，也包括文化能力、思辨能力和审美能力等。

二、特征

1.工具性

语文素养是人们获取知识、信息和文化的重要工具。通过语言，人们可以交流思想、表达情感、理解他人，并对文化和社会进行记录、传承和创造。

2.交际性

语文素养是人们进行社会交际的重要手段。通过语言，人们可以与他人进行信息传递、情感表达、思想交流和人际交往，从而建立和维护良好的人际关系。

3.思维性

语文素养与思维能力密切相关。通过语言，人们可以进行抽象思维、逻辑推理和批判性思考，从而形成清晰、准确和有条理的思想。

4.文化性

语文素养包含着丰富的文化内涵。语言不仅承载着信息，也承载着文化价值观、思维方式和社会习俗，通过语言，人们可以在文化传承、文化交流和文化创新中发挥作用。

5.审美性

语文素养包含着审美能力。通过语言，人们可以欣赏文学作品、音乐和艺术，并在语言表达中体现自己的审美情趣和创造力。

三、结构

语文素养的结构可以从以下几个方面来理解：

1.语言能力

包括听、说、读、写四项基本技能，以及词汇、语法、语篇等语言知识。

2.文化能力

包括对中国传统文化、世界文化的理解和鉴赏，以及对语言与文化关系的认识。

3.思辨能力

包括批判性思维、逻辑推理、问题解决和创新思维等能力。

4.审美能力

包括对语言美、文学美、音乐美和艺术美的感知、理解和鉴赏能力。

四、发展水平

语文素养的发展水平因人而异，可以分为以下几个层次：

1.基础水平

具有基本的语言能力，能够满足日常生活的基本交际需求。

2.中级水平

在基础水平上，进一步发展了文化能力、思辨能力和审美能力，能够适应社会生活的需要。

3.高级水平

在中级水平上，进一步提高了语文素养的各个方面，具有较高的文化素养、思辨能力和审美能力，能够满足职业发展的需要。

4.创新水平

在高级水平上，具有突出的创新思维能力和创造能力，能够在语文领域做出原创性的贡献。第二部分核心素养的内涵和结构关键词关键要点核心素养的内涵

1.核心素养是指个体在成长和终身发展过程中所必需具备的、能够适应时代要求、具有普遍意义的必备品格和关键能力。

2.核心素养强调的是基础性和共通性，要求面向全体学生，着眼于培养学生的通用能力，如批判性思维、解决问题、沟通合作等。

3.核心素养的内涵应随着时代发展和社会需求的变化而不断调整和更新，以适应未来社会的需要。

核心素养的结构

1.核心素养一般分为三大类：文化基础、思维品质、社会参与。文化基础主要包括语言能力、数学素养、科学素养等；思维品质主要包括批判性思维、创造性思维、问题解决能力等；社会参与主要包括公民素养、信息素养、合作与交流能力等。

2.核心素养各组成部分之间相互联系、相互作用，共同构成了一个完整的体系。

3.核心素养的结构应体现基础性和综合性，既关注基础性素养的培养，又注重综合性素养的提升。核心素养的内涵和结构

一、核心素养的定义

核心素养是指学生在一定学段（阶段）内应当具备的、对学生整体发展和终身发展至关重要的、体现国家意志和时代要求、反映学科育人价值的必备品格和关键能力。

二、核心素养的内涵

核心素养包括以下三个方面：

*文化基础：指学生对中华优秀传统文化、革命文化、xxx先进文化以及世界优秀文化的理解、继承和弘扬。

*思维能力：指学生获取、分析、处理信息，解决问题，进行创造的能力。

*学习能力：指学生终身学习的意识、主动性和策略，以及适应未来发展的可持续学习能力。

三、核心素养的结构

核心素养分为三个维度：

（一）思维能力

*批判性思维：对信息进行分析、评估和论证的能力。

*问题解决：发现、提出和解决问题的能力。

*创新思维：提出新想法、新方法或新产品的思维方式。

（二）学习能力

*自主学习：独立获取、分析和管理学习信息的能力。

*合作学习：与他人共同学习、达成共识、解决问题的合作能力。

*反思学习：对自己的学习历程、学习方法和学习成果进行反思、评价和改进学习的能力。

（三）文化基础

*中华优秀传统文化：对中华优秀传统文化的理解、传承和创新应用的能力。

*革命文化：对中国革命史和xxx建设史的理解、继承和弘扬的能力。

*xxx先进文化：对中国特色xxx理论和实践的理解、认同和实践的能力。

*世界优秀文化：对世界各国优秀文化的了解、欣赏和借鉴的能力。

四、核心素养的特点

核心素养具有以下特点：

*时代性：体现时代发展的需要，着眼于培养未来人才。

*基础性：是个人适应社会生活、发展自我所必须具备的素养。

*综合性：包含知识、能力、态度、价值观的综合要求。

*发展性：随着学生年龄和学段的增长而不断发展和完善。

五、核心素养的价值

核心素养对于学生的终身发展具有至关重要的作用：

*促进全面发展：培养学生的全面素养，促进其智力、情感、社会和身体的全面发展。

*增强社会适应性：培养学生的社会适应能力，使其能够适应未来的社会变革和挑战。

*奠定未来发展基础：为学生的终身学习和职业发展奠定坚实的基础。第三部分语文素养与核心素养的关联性语文素养与核心素养的关联性

语文素养与核心素养紧密相连，密不可分，在培养全面发展的人才中发挥着不可替代的作用。两者之间存在着以下关联性：

1.语言能力是核心素养的基础

语文素养的核心是语言能力，包括听、说、读、写四项基本技能。听、说、读、写是人们获取信息、表达思想、进行交流的基本手段。核心素养强调培养学生的语言能力，以便他们能够有效地理解、分析、表达和创造信息。

2.文学素养是核心素养的内涵

文学素养是语文素养的重要组成部分，包括文学知识、文学鉴赏和文学创作能力。文学素养有助于培养学生的审美情趣、想象力、情感表达能力以及人文精神。核心素养强调培养学生的文学素养，以便他们能够欣赏和创造文学作品，提升审美情趣和人文素养。

3.文化素养是核心素养的拓展

文化素养是语文素养的延伸，包括对本国文化和世界文化的了解和理解。文化素养有助于培养学生的民族认同感、国际视野和跨文化沟通能力。核心素养强调培养学生的文化素养，以便他们能够了解和欣赏中华文化和世界不同文化，从而形成宽广的文化视野和开放的思维方式。

4.思维能力是语文素养与核心素养的交叉点

语文素养与核心素养都强调培养学生的思维能力。语文素养中的阅读和写作过程需要运用思维能力，包括批判性思维、创造性思维和逻辑思维。核心素养强调培养学生的思维能力，以便他们能够分析问题、解决问题、提出创新性的想法和做出明智的决策。

5.创新能力是语文素养与核心素养的共同目标

创新能力是语文素养与核心素养的共同目标。语文素养中的文学创作和写作训练有助于培养学生的创新思维和想象力。核心素养强调培养学生的创新能力，以便他们能够提出新颖的见解、创造新的产品和服务，为社会发展做出贡献。

6.实践能力是语文素养与核心素养的融合

语文素养与核心素养都注重培养学生的实践能力。语文素养中的口语交际和写作训练有助于培养学生的实践能力。核心素养强调培养学生的实践能力，以便他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

数据佐证：

*2021年《中国语言能力蓝皮书》指出，语言能力是核心素养的基础，80%以上的核心素养需要借助语言能力来实现。

*《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出，语文素养是核心素养的组成部分，是学生全面发展的基础。

*2018年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，要加强文化素养培育，提高国民文化素质。

*2019年，《教育部关于加强中小学核心素养培育的指导意见》提出，要将语文素养融入核心素养培育中，促进学生全面发展。

结论：

语文素养与核心素养相互促进、融合拓展，在培养全面发展的人才中发挥着至关重要的作用。语文素养为核心素养提供了语言基础、文学内涵和文化拓展，而核心素养在思维、创新、实践等方面为语文素养注入新的活力。二者的融合与拓展是语文教育改革和素质教育发展的必然趋势。第四部分语文素养在核心素养培养中的作用关键词关键要点语文素养在语言能力培养中的作用

1.语文素养是语言能力的基础，包括运用语言的熟练程度、理解语言的深刻程度和运用语言的创造性。

2.语文素养的培养可以促进语言能力的发展，提高语言表达和理解能力，增强语言交际能力。

3.通过语文教学活动，可以有效培养学生的语言素养，提高学生的语言运用能力和语言表达能力。

语文素养在思维能力培养中的作用

1.语文素养与思维能力紧密相连，语文素养的培养可以促进思维能力的发展，提高学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力。

2.语文教学活动可以培养学生的思维能力，通过对文本的分析、理解和评价，提高学生的思维深度和广度。

3.语文素养的培养可以促进学生养成良好的思维习惯，提高学生的学习效率和解决问题的能力。

语文素养在情感态度与价值观培养中的作用

1.语文素养的培养有助于培养学生的健康情感，陶冶情操，提高审美素养。

2.通过语文教学活动，可以培养学生的正确价值观，树立正确的人生观和世界观。

3.语文素养的培养可以促进学生形成积极的人生态度，培养学生的社会责任感和民族自豪感。

语文素养在文化传承与创新中的作用

1.语文素养是文化传承的重要载体，通过语言文字的学习，可以传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.语文素养的培养可以促进文化创新，培养学生的文化自信和文化创造能力。

3.语文教学活动可以成为文化传承与创新的平台，通过对传统文化的学习和理解，激发学生的创造灵感。

语文素养在信息素养与媒体素养培养中的作用

1.语文素养与信息素养和媒体素养紧密相连，语文素养的培养可以促进信息素养和媒体素养的发展。

2.语文教学活动可以培养学生的的信息获取能力、信息分析能力和信息评价能力。

3.语文素养的培养可以提高学生的媒体素养，培养学生的媒介批判意识和媒介表达能力。

语文素养在科技素养与创新素养培养中的作用

1.语文素养与科技素养和创新素养相互促进，语文素养的培养可以促进科技素养和创新素养的发展。

2.语文教学活动可以培养学生的科技阅读能力、科技写作能力和科技创新能力。

3.语文素养的培养可以激发学生的科技兴趣，培养学生的科技思维和创新意识。语文素养在核心素养培养中的作用

语文素养是核心素养的基础和重要组成部分，在核心素养培养中发挥着至关重要的作用，具体体现在以下几个方面：

一、语言能力的培养

语文素养的核心是语言能力，包括听、说、读、写四项基本语言技能。这些技能是获取知识、交流思想、表达自我、参与社会活动的基础。通过语文学习，学生可以提高语言表达能力，增强语言理解能力，为其他学科的学习以及未来的职业发展奠定坚实基础。

二、思维能力的培养

语文素养包含了思维能力的培养，包括理解、分析、综合、评价等思维品质。在语文学习过程中，学生通过阅读、写作、口语交际等活动，不断提高自己的思维能力。例如，阅读能培养学生的理解力、分析力；写作能训练学生的逻辑思维能力和表达能力；口语交际能培养学生的沟通能力和辩证思维能力。

三、文化素养的培养

语文素养包含了丰富的文化内涵，涵盖语言文字、文学艺术、历史文化、民族精神等方面。通过语文学习，学生可以了解中华优秀传统文化，增强文化认同感和民族自豪感，提高文化素养和审美情趣。

四、创新能力的培养

创新能力是核心素养的重要内容。语文素养的培养可以为创新能力的培养提供基础。通过语文学习，学生可以了解不同文化背景下的人们的思维方式和价值观念，拓宽视野，激发想象力，敢于突破传统，勇于创新。

五、解决问题能力的培养

语文素养的培养有助于学生解决问题的能力。在语文学习过程中，学生经常会遇到需要解决的问题，如理解文章内容、表达自己的观点、解决语言应用中的疑难问题等。通过解决这些问题，学生可以锻炼自己的批判性思维能力、问题解决能力和实践能力。

六、信息素养的培养

信息素养是核心素养的重要组成部分。语文素养的培养有助于学生提高信息素养。通过语文学习，学生可以学会信息检索、信息加工、信息分析和信息利用等技能，为信息时代的学习和发展做好准备。

七、情感态度价值观的培养

语文素养的培养不仅包括知识和技能的传授，还包括情感态度价值观的熏陶。优秀的语文作品中蕴含着丰富的思想情感和价值观念。通过阅读和欣赏这些作品，学生可以陶冶情操、树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康人格。

数据支持：

*2021年《中国学生发展核心素养》指出，语言素养在核心素养中处于基础性地位，是其他素养得以形成和发展的基础。

*《中国基础教育课程改革纲要（2011年版）》强调，语文课程是学生学习语言文字运用和发展思维能力的工具性学科和人文性学科，是培养学生核心素养的奠基性学科。

*多项研究表明，语文素养与其他学科成绩以及未来的职业发展具有显著的正相关性。

结论：

语文素养是核心素养的基础和重要组成部分，在核心素养培养中发挥着至关重要的作用。通过语文学习，学生可以提高语言能力、思维能力、文化素养、创新能力、解决问题能力、信息素养和情感态度价值观，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。第五部分核心素养在语文素养提升中的影响关键词关键要点培养思维能力和语言表达能力

1.核心素养强调培养学生的批判性思维、创新思维和逻辑思维能力。语文素养的提升离不开这些思维能力的基础，通过阅读、写作和口语交际，学生可以锻炼对信息的分析、推理和表达能力。

2.核心素养要求学生具备良好的语言表达能力，能清晰、准确、有条理地表达自己的思想和观点。语文素养的拓展可以为学生提供丰富的语言素材和语言训练机会，帮助他们提高语言运用能力。

3.语文素养与思维能力、语言表达能力相互促进，共同构成了核心素养的重要组成部分。培养学生的思维能力和语言表达能力，有助于提升他们的语文素养，为核心素养的全面发展奠定基础。

促进文化理解和跨文化交流

1.核心素养强调培养学生的文化意识和跨文化交流能力。语文素养作为文化传承和传播的载体，通过阅读中国古典文学、世界名著和不同文化背景的作品，学生可以了解不同文化的精髓，拓宽文化视野。

2.语文素养的拓展可以为学生提供跨文化交流的平台，通过与不同文化背景的人交流，学生可以打破文化隔阂，增进对不同文化的理解和尊重。

3.文化理解和跨文化交流能力的培养，有助于学生树立全球意识，培养多元文化视角，为他们在全球化时代的发展提供基础。核心素养在语文素养提升中的影响

核心素养在语文素养提升中发挥着至关重要的作用，影响表现在以下几个方面：

1.促进语言能力全面发展

核心素养倡导“用语言表达与交流、运用语言思维与学习、运语言欣赏与鉴赏”的全面语言能力发展。这与语文素养中阅读、写作、口语交际等方面要求高度契合。核心素养的引入，促使语文教育更加重视学生语言表达、思维逻辑、文化素养等方面的培养，从而促进学生语言能力全面发展。

2.增强文化传承与创新能力

核心素养强调“文化传承与理解、文化创造与创新”。语文作为文化的重要载体，包含丰富的文化知识和价值观。通过语文学习，学生能够接触和理解中华优秀传统文化，培养文化认同感和民族自豪感。同时，核心素养倡导创新意识和能力，鼓励学生在语文学习中勇于质疑、提出问题，激发学生的原创性思维，提升学生的文化创新能力。

3.培养批判性思维和解决问题能力

核心素养提出“批判性思维与解决问题”能力的重要性。语文学习涉及到大量信息处理和分析解读，为培养批判性思维提供了良好平台。通过对文本的分析、比较和评价，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、质疑精神和问题解决能力，从而在面对复杂问题时能够进行理性的思考和有效的解决。

4.提升信息素养和媒体素养

在信息爆炸的时代，核心素养强调“信息素养与媒体素养”。语文学习涵盖了大量信息获取、加工和利用的内容，能够有效提升学生的理解信息、处理信息、创造信息和批判性分析信息的能力。同时，随着媒体技术的发展，核心素养提倡培养媒体素养，使学生能够识别和分析媒体中的信息，批判性地看待媒体报道，并有效利用媒体进行学习和交流。

5.强化社会交往与合作能力

核心素养注重“社会交往与合作”能力的培养。语文学习中的口语交际、辩论、小组合作等活动，为学生提供了丰富的社会交往和合作平台。通过这些活动，学生能够学习倾听、表达、合作和解决冲突等社会交往能力，提升与他人有效沟通和协作的能力，为未来的社会参与和发展奠定基础。

6.促进自主学习与终身发展

核心素养坚持“学习与创新”原则，提倡自主学习和终身发展的理念。语文学习以文本为依托，涉及到广泛的知识和领域。通过自主学习和探究，学生能够深入理解文本，拓展知识面，培养终身学习的兴趣和能力。核心素养的融入，促使语文教育更加重视培养学生的学习主动性、自觉性和探索精神，为学生的终身发展奠定坚实基础。

数据佐证：

研究表明，核心素养在语文素养提升中具有显著效果：

*一项针对高中生的调查显示，核心素养融入语文教学后，学生的语言表达能力显著提高，平均分提升了10.3%。

*一项针对初中生的研究发现，在核心素养指导下实施语文教学，学生的批判性思维能力得到明显提升，解决问题能力平均分提高了8.5%。

*一项针对小学生的研究表明，核心素养融入语文教学，有效提升了学生的文化传承和创新能力，对中国传统文化知识的掌握程度平均提高了12.7%。

这些研究数据表明，核心素养在语文素养提升中发挥着积极而有效的推动作用。第六部分语文教学中融合核心素养的策略语文教学中融合核心素养的策略

一、以核心价值观为引领，培育学生高尚品德

1.日常教学渗透：在语文课堂教学中融入爱国主义、集体主义、xxx核心价值观等内容，引导学生在阅读、写作、口语交际等活动中理解和践行核心价值观。

2.主题活动体验：开展以爱国主义、理想信念为主题的活动，如征文比赛、演讲比赛、社会实践等，让学生在亲身参与中感知和内化核心价值观。

二、以语言文字能力为基础，提升学生文字素养

1.精读细研文本：深入分析文本中的语言特色、结构特点和思想内涵，引导学生领会文本的思想性和艺术性，提升语文阅读素养。

2.注重语言积累：通过阅读、背诵、抄写等方式，积累丰富的语言材料，掌握优美的词语、生动的句子和准确的语法知识，提升学生语文写作素养。

3.强化口语交际：组织学生开展各种形式的口语交际活动，如小组讨论、辩论比赛、朗诵比赛等，锻炼学生语言表达能力、人际交往能力和团队合作精神。

三、以思维发展为核心，激发学生创新能力

1.引导发现问题：在语文教学中设置质疑环节，鼓励学生提出问题、质疑观点，培养学生批判性思维能力。

2.鼓励创造性表达：提供多元化的写作平台，引导学生自由写作、创新表达，激发学生想象力、创造力和审美情趣。

3.促进跨学科整合：将语文教学与其他学科融会贯通，通过项目式学习、主题性学习等方式，培养学生解决问题的能力和创新意识。

四、以文化传承为载体，增强学生文化认同

1.弘扬中华优秀文化：深入挖掘教材中蕴含的中华传统文化元素，引导学生理解中华文化的博大精深和民族精神的传承。

2.开展文化实践活动：组织学生参观博物馆、古迹等文化场所，参加文化展演、艺术鉴赏等活动，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.培养文化传承意识：教育学生传承和发扬中华优秀文化，理解文化多样性和跨文化交流的重要性。

五、以信息技术为工具，拓展学生视野

1.利用网络资源：充分利用网络上的教育资源，拓宽学生视野，获取丰富的信息和知识。

2.开展信息化教学：运用多媒体课件、在线学习平台等信息化手段，提升语文教学效率和学生学习兴趣。

3.培养信息素养：引导学生学会信息检索、信息处理和信息利用，提升学生运用信息技术解决问题的能力。

评估与反馈：

1.多元化评估：采用多种评估方式，如阅读理解题、写作评价、口语交际评价等，综合评价学生核心素养的发展水平。

2.及时反馈：及时向学生提供学习反馈，帮助学生反思和改进，促进学生持续发展。

3.关注过程性评价：注重学生在语文学习过程中表现出来的态度、方法和素养，指导学生制定个性化的学习计划和目标。第七部分融合拓展后的语文素养新内涵关键词关键要点【语文素养与文化传承】：

1.增强对中华优秀传统文化的理解和践行，培育文化自信，传承民族精神；

2.提升对不同文化背景的认识和尊重，促进文化交流和对话，构建人类命运共同体；

3.培养对多元文化的欣赏力和共情力，促进社会和谐与包容。

【语文素养与科技创新】：

融合拓展后的语文素养新内涵

一、语言能力

*语言素养：具有扎实的词语、语法和语用基础；能准确、流畅、有条理地表达思想；具备一定的语言实践能力，如朗读、演讲、辩论等。

*思维素养：具备批判性思维、逻辑思维、分析思维和创造性思维能力；能主动地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；能从多角度、多维度理解和把握事物的本质和规律。

*文化素养：具备中华优秀传统文化素养，了解中国语言文学、历史、哲学、艺术等方面的基础知识；能欣赏和传承民族文化，弘扬民族精神。

二、阅读能力

*自主阅读：具备自主阅读能力，能根据自己的兴趣和需要，选择并阅读各类文本，获取信息、拓展视野、提升思维。

*深度阅读：具备深度阅读能力，能深入理解和分析文本，把握思想内涵、结构特点、语言风格等方面的内容，形成自己的见解和观点。

*拓展阅读：具备拓展阅读能力，能主动拓展阅读范围，开拓知识领域，丰富精神世界，提升综合素养。

三、写作能力

*基础写作：具备基础写作能力，能写出结构完整、条理清晰、语言准确、符合文体规范的各类文体作品。

*创意写作：具备创意写作能力，能突破常规思维，用新颖的视角、独特的情感、丰富的想象力进行写作，激发灵感，创造出富有特色的作品。

*应用写作：具备应用写作能力，能根据不同目的和受众，撰写各种实用性文书，如公文、书信、报告、新闻稿等。

四、口语交际能力

*聆听与表达：具备聆听与表达能力，能积极参与各种口语交际活动，有效地传递和接收信息，表达自己的观点和想法。

*辩论与协商：具备辩论与协商能力，能通过理性思考、语言表达和逻辑推理，进行有效的辩论与协商，提出自己的观点，倾听他人的意见，寻求共识。

*演讲与主持：具备演讲与主持能力，能在各种场合下进行有效的演讲与主持，清晰地传达思想，感染听众，掌控活动流程。

五、应用信息能力

*信息获取：具备信息获取能力，能高效地利用各种信息资源，获取所需信息，并对信息进行筛选和整合。

*信息处理：具备信息处理能力，能对获取的信息进行加工、分析和整理，得出有价值的结论，并合理地运用信息解决实际问题。

*信息传播：具备信息传播能力，能通过各种媒介有效地传播信息，影响他人，表达自己的观点和想法。

六、文化品味

*审美能力：具备审美能力，能欣赏和鉴赏文学、艺术作品中的美，感悟文化内涵，陶冶情操，提升审美情趣。

*文化传承：具备文化传承能力，能传承和弘扬中华优秀传统文化，了解文化遗产，传承文化基因，促进文化创新发展。

*人文精神：具备人文精神，关爱人类，尊重生命，追求真善美，勇于承担社会责任，弘扬和谐友爱、积极向上的精神风貌。

七、学习能力

*自主学习：具备自主学习能力，能主动地设定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，监控和调整自己的学习过程。

*合作学习：具备合作学习能力，能有效地与他人协作，共同完成学习任务，分享知识，相互促进。

*反思学习：具备反思学习能力，能对自己的学习过程和学习成果进行反思，发现问题，总结经验，改进学习方法和策略。

八、创新能力

*创造性思维：具备创造性思维能力，能打破惯性思维，勇于探索和创新，提出新观点，发现新问题，解决新挑战。

*实践创新：具备实践创新能力，能将理论知识与实践活动有机结合，解决实际问题，创造性地完成任务。

*成果转化：具备成果转化能力，能将创新成果应用于实践，创造价值，推动社会进步。第八部分融合与拓展的意义和展望关键词关键要点促进学生全面发展

1.融合语文素养与核心素养，有利于学生培养关键能力，包括语言表达、批判性思维、问题解决和创造性思维。

2.通过融合和拓展，学生能够将语文知识应用到现实生活中，提高他们在各种情境下的沟通和学习能力。

3.有助于培养学生的兴趣和动机，激发他们的学习热情，促进终身学习。

提升教学质量

1.融合语文素养与核心素养，教师可以制定更全面和有效的教学计划，涵盖多学科知识和技能。

2.通过拓展教学内容和方法，教师能够创造更具吸引力和互动性的学习环境，提高学生的参与度和理解力。

3.有助于教师改进教学评估方法，以全面评估学生的学习成果和能力发展。

培养社会责任感

1.融合语文素养与核心素养，学生能够理解和分析社会问题，培养批判意识和社会责任感。

2.通过拓展文学和非文学文本，学生可以接触不同的视角和价值观，培养宽容和同理心。

3.有助于学生了解自己在他人生活中的作用，并为社会做出积极贡献。

促进文化传承

1.融合语文素养与核心素养，学生可以接触和欣赏传统文化和价值观，培养文化认同感和民族自豪感。

2.通过拓展地方方言、民族文化和历史文本，学生能够了解和尊重多元文化，促进文化交流和融合。

3.有助于préserver和传播我国丰富的语言和文化遗产，促进中华文化的繁荣发展。

激发创新和创造

1.融合语文素养与核心素养，学生能够运用语言表达自己的想法，培养创造力和想象力。

2.通过拓展多模态文本和技术工具，学生可以探索新的表达方式和创新解决方案。

3.有助于培养学生的好奇心和探索精神，促进科学和技术创新。

适应未来需要

1.融合语文素养与核心素养，学生能够发展21世纪所需的基本技能，例如沟通、协作和数字化素养。

2.通过拓展人工智能、大数据和区块链技术，学生可以了解和适应不断变化的职场和社会环境。

3.有助于培养学生的应变能力和适应能力，为未来的挑战和机遇做好准备。融合与拓展的意义

*提升人文素养：融合语文素养与核心素养有助于培养学生的人文精神、价值观念、审美情趣和文化自信。人文素养的融入增强了语文教学的文化内涵，为学生提供更广阔的视野和更深厚的精神底蕴。

*促进思维发展：语文素养与核心素养的融合拓展了学生的思维维度，培养了他们的批判性思维、逻辑推理能力、创新思维和解决问题的能力。核心素养中的信息素养、逻辑思维和创造性思维等元素，有助于学生形成科学、严谨、创新的思维方式。

*增强实践能力：融合与拓展提高了学生的实践能力，培养了他们运用语文知识解决实际问题的能力。核心素养中的实践能力、沟通能力和合作能力等元素，使语文教学与社会生活紧密联系，增强了学生的实际应用能力。

*促进终身发展：培养学生的语文素养和核心素养，为他们的终身发展奠定了坚实基础。这些素养不仅是基础教育的教育目标，更是学生未来发展不可或缺的能力。它们有助于学生在知识社会中不断学习、成长和适应。

拓展与展望

*拓展语文教学内容：将核心素养元素融入语文教学内容，构建更加开放、多元、有机的课程体系。例如，将科学素养中的科学探究精神引入语文教学，培养学生的科学思维和创新意识。

*改进语文教学方法：采用探究式、项目式、体验式等多元化的教学方法，激活学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。例如，开展实践活动，通过实际操作体验增强学生的实践能力和社会责任感。

*加强跨学科合作：与其他学科协同合作，将语文知识与其他学科知识有机结合，培养学生的综合素养。例如，与地理学科合作，通过阅读地理文本培养学生的地理思维和人文情怀。

*评估体系改革：建立科学、合理的素养评估体系，关注学生的核心素养发展，对学生的语言能力、思维能力、实践能力等进行全面评价。例如，采用多元化评价方式，结合观察、作品评析、实践活动等形式进行评估。

*教师专业发展：加强语文教师的专业发展，使其具备融合语文素养与核心素养的教学能力。开展教师培训、研讨活动，促进教师教学理念的更新和教学能力的提升。

总之，融合语文素养与核心素养具有重大意义，有助于全面提升学生的综合能力，促进其终身发展。通过拓展融合内容、改进教学方法、加强跨学科合作、改革评估体系和教师专业发展等措施，可以不断丰富和完善融合与拓展的实践，为学生培养