七年级语文下册 第二单元 比较 探究《游园不值》教案 北师大版

七年级语文下册第二单元比较探究《游园不值》教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版七年级语文下册第二单元比较探究《游园不值》

2.教学年级和班级：北师大版七年级语文一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够正确理解并运用《游园不值》中的词汇和句式，提高阅读和写作能力。

2.文化理解：学生能够了解《游园不值》所反映的中国古代园林文化，培养对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：学生通过比较探究，培养批判性思维和分析问题的能力，提高对文本的深度理解。

4.审美情趣：学生能够欣赏并评价《游园不值》中的美景描绘，培养良好的审美情趣和艺术感受。教学难点与重点1.教学重点：

-《游园不值》的诗意理解：学生需要把握诗中的意境和情感，理解作者通过对园林的描写表达的思想和情感。

-古典诗词的鉴赏技巧：学生需掌握分析古典诗词的方法，如关注意象、节奏、韵律等，以提高鉴赏能力。

-文化背景知识的掌握：学生应了解中国古代园林文化，包括园林的建筑风格、审美理念等，从而更好地理解诗文。

2.教学难点：

-诗词深层含义的解读：学生可能难以理解诗中某些隐喻和象征的含义，需要教师引导从字面意义深入到作者的内心世界。

-古代文化知识的应用：学生可能对古代园林的文化背景不熟悉，需要教师提供相关背景资料，帮助学生建立起理解框架。

-诗词创作灵感的启发：学生可能难以理解诗人创作时的灵感来源，教师可以通过案例分析、创作练习等方式引导学生体会创作过程。

教学重点是学生在课程中需要掌握的核心知识和技能，而教学难点则是学生在学习过程中可能遇到的难以理解或掌握的问题。教师在设计教案时，应确保重点内容得到充分讲解和练习，同时针对难点提供适当的辅导和策略，帮助学生克服学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《游园不值》的文本，以及北师大版七年级语文下册的相关教材。

2.辅助材料：收集古代园林的图片、相关的视频资料，以及园林文化介绍的资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位布置成圆桌讨论形式，便于学生分组讨论和交流。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游园不值》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是园林吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国古代园林的图片或视频片段，让学生初步感受园林的魅力或特点。

-简短介绍《游园不值》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《游园不值》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《游园不值》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《游园不值》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《游园不值》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《游园不值》的实际应用或作用。

3.《游园不值》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《游园不值》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的园林案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解园林的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用园林解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论园林的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与园林相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对园林的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调园林的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调园林在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用园林。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于园林的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他古代诗人关于园林的作品，如杜甫的《春夜喜雨》、李白的《庐山谣》等，以拓宽视野，感受不同诗人对园林的描绘和情感表达。

-历史文化资料：提供关于中国古代园林的历史背景、园林艺术的发展等资料，让学生深入了解园林的文化内涵和艺术价值。

-实地考察：组织学生参观当地的园林景点，亲身体验园林的美妙之处，激发学生对园林的热爱和保护意识。

-网络资源：推荐学生浏览一些专业的园林网站或博客，如中国园林网、园林艺术博客等，了解园林的最新动态和学术研究。

2.拓展建议：

-开展园林摄影比赛：鼓励学生利用周末或假期时间，走进园林，用镜头捕捉园林的美景，并举办摄影比赛，让学生分享自己的作品，提升审美能力和摄影技巧。

-组织园林文化讲座：邀请园林专家或学者来校进行讲座，向学生传授园林知识，解答学生的疑问，增加学生对园林的了解和认识。

-开展园林创意设计活动：让学生发挥创造力，设计出具有特色的园林作品，可以是平面设计、模型制作等形式，培养学生的创新意识和设计能力。

-进行园林保护宣传：组织学生参与园林保护活动，如植树造林、清理垃圾等，同时开展园林保护宣传活动，提高学生的环保意识和责任感。典型例题讲解1.例题一：《游园不值》中“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”两句的修辞手法是什么？

答案：这两句诗使用了借代和拟人的修辞手法。其中“屐齿”借代了游人的脚步，“苍苔”拟人了园中的景色，通过这些修辞手法，诗人表达了游园的孤寂和无奈。

2.例题二：请分析《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两句的意境。

答案：这两句诗描绘了春天的美景无法被园墙所阻挡，红杏花枝伸出墙外的画面。这里运用了对比和象征的手法，形象地表现了春天的生机勃勃和无法被抑制的生命力。

3.例题三：《游园不值》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”两句所表现的季节是什么？

答案：这两句诗描绘了初夏黄梅季节的景象，家家户户都下着雨，池塘边青草丛中到处都是蛙声。通过这种描写，诗人传达出了初夏的特有气息和氛围。

4.例题四：《游园不值》中“江南好，风景旧曾谙”一句表现了诗人对什么的怀念？

答案：这句诗表达了诗人对江南地区美丽风景的怀念。江南地区的风景在诗人的记忆中留下了深刻的印象，通过这句诗，诗人表达了对往昔美好时光的怀念之情。

5.例题五：请从《游园不值》中选择一句你最喜欢的诗句，并解释为什么？

答案：选择“小扣柴扉久不开”这句诗。我喜欢这句诗因为它通过简洁的语言，生动地描绘了诗人轻轻敲打柴门的情景，给人一种宁静、寂寥的感觉，让人产生对诗中意境的无限遐想。教学反思与改进这节课结束后，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上的点点滴滴。我问自己，这节课达到了预期的效果吗？学生们真的理解了《游园不值》的精髓吗？我意识到，尽管我在课堂上尽可能地生动讲解，但仍有许多地方可以改进。

首先，我发现导入部分的时间有些长了。虽然学生们对图片和视频很感兴趣，但这也导致后面的内容匆忙。下次我应该更紧凑地安排导入，以便有足够的时间深入讲解和讨论。

其次，我在讲解《游园不值》的基础知识时，可能过于快速地跳过了某些细节。一些学生看起来并没有完全跟上我的思路。下次我应该放慢节奏，确保每个学生都能理解并吸收这些基础知识。

此外，在进行案例分析时，我给了学生们太多的自由讨论时间，结果导致有些小组讨论偏离了主题。下次我应该更有效地引导他们的思考，确保每个小组都能紧扣主题进行深入分析。

还有，在课堂展示环节，我应该更严格地把控时间，以免学生们在展示时过于冗长。同时，我需要更多地鼓励学生们提问和点评，以提高他们的参与度和表达能力。

最后，我意识到我需要在课后花更多的时间来批改学生们的作业。通过他们的作业，我可以更好地了解他们在课堂上是否真正掌握了所学内容。

为了改进这些不足，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.精简导入部分，确保有足够的时间深入讲解《游园不值》的内容。

2.讲解时放慢节奏，确保学生们能够充分理解和吸收基础知识。

3.在案例分析环节，更有效地引导学生们思考，确保他们紧扣主题进行讨论。

4.严格控制课堂展示的时间，并鼓励学生们积极参与提问和点评。

5.课后花更多时间批改作业，以了解学生们在课堂上的学习效果。

我相信，通过这些改进措施，我能够使我的教学更加高效，帮助学生们更好地理解和欣赏《游园不值》这首诗。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《游园不值》，通过讲解和分析，我们深入了解了这首诗的背景、意境和情感。首先，我们介绍了《游园不值》的基本概念和组成部分，让学生对这首诗有了初步的认识。接着，我们通过讲解诗中的修辞手法和意境，让学生更好地理解和欣赏这首诗的美。然后，我们分析了诗中的几个关键句子，帮助学生理解和掌握诗中的重点内容。最后，我们通过讨论和展示，让学生更深入地理解诗中的意境和情感。

当堂检测：

1.请简要概括《游园不值》的主题和情感。

2.请解释诗中的“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”这两句诗的含义。

3.请分析诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗的意境和象征意义。

4.请谈谈你对《游园不值》这首诗的理解和感悟。

5.请用自己的话重述《游园不值》这首诗的主要内容。

答案：

1.《游园不值》的主题是表达对园林美景的欣赏和怀念，情感是孤寂、无奈和怀念。

2.这两句诗表达了诗人轻轻敲打柴门的情景，传达出诗人对园中景色的怜爱和惋惜之情。

3.这两句诗描绘了春天的美景无法被园墙所阻挡，红杏花枝伸出墙外的画面，象征着春天的生机勃勃和无法被抑制的生命力。

4.《游园不值》这首诗表达了诗人对园林美景的欣赏和怀念，以及对往昔美好时光的怀念之情。

5.《游园不值》这首诗主要描绘了诗人游园时的情景，通过对园林美景的描绘，表达了对园林的怀念和对往昔美好时光的回忆。板书设计①《游园不值》的作者和背景简介

②诗中的主要修辞手法和意境分析

③诗中的关键句子的解释和分