10 青山处处埋忠骨 第1课时 教学设计 2023-2024学年五年级下册语文统编版

10青山处处埋忠骨第1课时教学设计2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《青山处处埋忠骨》第1课时

2.教学年级和班级：五年级（下册），语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《青山处处埋忠骨》一文展开，引导学生学习理解课文的背景、主题和情感。通过分析课文内容，让学生感受革命先烈的英勇精神，培养他们的爱国情怀。同时，结合语文基础知识，提高学生的阅读理解能力和文学素养。教学内容紧密结合教材，注重实际应用，旨在帮助学生更好地掌握课本知识。二、核心素养目标1.情感态度与价值观：通过学习《青山处处埋忠骨》，培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强国家认同感和民族自豪感，激发爱国热情。

2.语言建构与运用：提高学生对课文内容的理解能力，掌握文中重点词汇和表达方式，学会运用课文中的句子和段落进行口头及书面表达。

3.思维品质与创造能力：培养学生独立思考、批判性思维，通过小组讨论、分享观点，激发学生的创新意识和合作精神。

4.文学鉴赏与审美情趣：引导学生品味课文中的美词佳句，感受文章的韵律美和意境美，提升学生的文学鉴赏能力和审美水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经了解了革命历史题材的基本知识，具备一定的文学鉴赏能力，能够理解课文的基本内容和情感表达。同时，他们对课文中的生词和句子结构已有一定认识，能够运用所学知识进行阅读和简单分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于革命历史题材的兴趣较为浓厚。他们具备一定的自主学习能力和合作意识，喜欢通过讨论、分享的方式学习。此外，学生在语言表达和思维方面具有一定的潜力，但个体差异明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对文章深层含义的理解上存在困难，如对革命先烈精神的领悟；在语言表达方面，可能难以运用文中的优美句子和词汇进行创作；此外，对于课文中的一些抽象概念，学生可能需要更多的引导和实例来辅助理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级下册语文统编版教材，翻到《青山处处埋忠骨》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、革命先烈事迹介绍、课文朗读视频、相关图片等，以增强学生对课文内容的理解和感受。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，用于展示辅助材料和视频资料。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置一个中心区域用于教师引导学生分析和讲解课文内容。五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张中国地图，标注出几个重要的革命历史地点，引导学生回顾已学的革命历史知识。

-提出问题：“同学们，你们知道这些地方发生过什么革命故事吗？今天我们要学习一篇关于革命先烈的课文，它讲述了一段怎样的历史呢？”

2.讲授新课（20分钟）

a.背景介绍（5分钟）

-教师简要介绍《青山处处埋忠骨》的背景，包括文章的作者、创作背景和文章主题。

b.课文朗读与感悟（5分钟）

-教师朗读课文，要求学生闭上眼睛，感受课文的情感氛围。

-学生分享他们对课文朗读过程中的感悟。

c.课文分析与讲解（10分钟）

-教师引导学生分析课文的结构、重点词汇和表达方式。

-针对课文的难点，如抽象句子和深层含义，教师进行详细讲解，并通过举例帮助学生理解。

-强调革命先烈的精神品质和爱国情怀。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论：课文中哪些部分让你最感动？为什么？

-每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

b.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，教师解答并引导学生深入思考。

4.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思维：请学生尝试运用课文中的句子和词汇，创作一段关于自己敬佩的革命先烈的短文或诗歌。

-师生互动：学生将自己的作品朗诵给全班同学，教师和其他同学给予评价和建议。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调革命先烈精神对学生成长的重要性。

-鼓励学生在课后继续了解和关注革命历史，传承红色基因。

注意：在实际教学过程中，教师需根据学生的反应和掌握情况，灵活调整各个环节的用时和内容，以确保教学效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《革命烈士诗抄》：选取与课文相关的革命烈士诗歌，让学生进一步感受革命先烈的英勇精神。

-《中国革命史》：提供关于中国革命史的相关篇章，帮助学生更全面地了解革命历程和先烈事迹。

-《红色故事》：收集一些红色故事，让学生在课后阅读，激发他们的爱国情怀。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、网络等途径，了解革命先烈的生平事迹，加深对课文内容的理解。

-组织学生开展“我心中的革命先烈”主题活动，要求学生通过写作、绘画、演讲等形式，表达自己对革命先烈的敬意和感悟。

-引导学生关注现实生活中的英雄模范人物，学习他们的先进事迹，将革命精神融入到日常生活中。

-开展小组合作探究活动，让学生以“革命精神的时代价值”为主题，从不同角度分析革命精神在当代的意义和作用。

注意：拓展与延伸的内容应与教材紧密相关，教师要关注学生的实际需求和兴趣，引导他们进行有针对性的自主学习，确保拓展活动的实用性和有效性。同时，教师要对学生的拓展学习给予适当指导，确保学习成果的质量。七、板书设计①青山处处埋忠骨：课文标题，强调革命先烈的无私奉献。

②革命先烈精神：勇敢、坚定、无私、爱国等品质。

③历史背景：课文相关的革命历史背景。

2.关键词：

①忠骨

②青山

③埋葬

④精神

⑤英勇

3.重点句子：

①"他们的忠骨埋在了青山之中，他们的精神永远激励着我们。"

②"革命先烈为了民族独立和人民幸福，英勇斗争，无私奉献。"

③"我们要铭记历史，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。"

板书设计：

```

《青山处处埋忠骨》

├──革命先烈精神

│├──勇敢

│├──坚定

│├──无私

│└──爱国

├──历史背景

│├──忠骨

│├──青山

│└──埋葬

└──重点句子

├──"他们的忠骨埋在了青山之中，他们的精神永远激励着我们。"

├──"革命先烈为了民族独立和人民幸福，英勇斗争，无私奉献。"

└──"我们要铭记历史，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。"

```

板书设计采用树状图结构，条理清晰，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地理解和记忆课文的核心内容。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在朗读、回答问题、分享感悟等方面的表现，鼓励学生主动参与课堂活动，充分发挥主体作用。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、观点阐述和团队协作能力。关注学生在讨论中是否能围绕课文内容深入思考，提出有价值的观点。

3.随堂测试：设计针对本节课重点知识的随堂测试，包括填空、选择、简答等形式，检查学生对课文内容、重点词汇和句子等方面的掌握程度。

4.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，如写一段关于革命先烈的感悟、绘制课文思维导图等，评价学生课后自主学习的效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，给予及时、具体、有针对性的评价和反馈。鼓励学生优点，指出不足之处，并提出改进建议。同时，关注学生的情感态度和价值观，引导他们正确认识革命先烈精神，激发爱国情怀。

注意：在教学评价与反馈过程中，教师要关注每个学生的个体差异，采用多样化的评价方式，确保评价的公平性和全面性。通过评价与反馈，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，促进全面发展。课后作业1.请学生结合课文内容，写一篇关于《青山处处埋忠骨》的读后感，要求表达自己对革命先烈的敬意和感悟。（字数：300-400字）

举例：

读后感：《青山处处埋忠骨》让我深感革命先烈的伟大。他们英勇斗争、无私奉献，为民族独立和人民幸福付出了巨大的代价。正是他们的坚守和牺牲，换来了我们今天的幸福生活。我决心向革命先烈学习，传承红色基因，为国家的繁荣昌盛而努力奋斗。

2.请学生运用课文中的句子和词汇，创作一段描述革命先烈事迹的短文。（字数：200-300字）

举例：

短文：在革命的烽火岁月里，他们英勇无畏，砥砺前行。面对敌人的严刑拷打，他们坚贞不屈；为了民族的解放事业，他们舍生忘死。他们的忠骨埋在了青山之中，但他们的精神永远激励着我们。

3.请学生绘制课文思维导图，梳理课文的结构、重点词汇和句子等内容。

举例：

思维导图：

┌──课文标题：《青山处处埋忠骨》

│

├──课文结构

│├──开头：引出主题

│├──中间：描述革命先烈事迹

│└──结尾：表达对革命先烈的敬意

│

├──重点词汇

│├──忠骨

│├──青山

│├──埋葬

│└──精神

│

└──重点句子

├──"他们的忠骨埋在了青山之中，他们的精神永远激励着我们。"

├──"革命先烈为了民族独立和人民幸福，英勇斗争，无私奉献。"

└──"我们要铭记历史，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。"

4.请学生采访家人或长辈，了解他们所知道的革命先烈事迹，整理成一篇采访稿。（字数：300-400字）

举例：

采访稿：我采访了我的爷爷，他给我讲述了革命先烈王二小的故事。王二小是一位勇敢的少年，他在抗日战争中为掩护群众和八路军战士，勇敢地与敌人周旋，最后壮烈牺牲。爷爷说，我们要永远记住这些为国家、为人民献身的英雄。

5.请学生以小组为单位，编排一段关于革命先烈的情景剧，并表演给大家观看。

举例：

情景剧：小组同学编排了一部关于革命先烈杨靖宇的情景剧。剧中展现了杨靖宇在抗日战争中顽强拼搏、宁死不屈的精神风貌，让观众深刻感受到了革命先烈的英勇事迹。

注意：课后作业的设计要紧扣课文知识点，充分调动学生的主观能动性，引导他们深入思考、动手实践。同时，教师要及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了情景剧和采访稿等形式，让学生在实践中感受革命先烈的精神，增强了他们对课文内容的理解和感悟。

2.通过小组合作学习，引导学生互相交流、讨论，提高了学生的合作能力和思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动安排上，部分环节的时间分配不够合理，导致教学过程略显紧张。

2.教学方法方面：对于一些理解能力较弱的学生，我在讲解课文难点时，可能未能做到充