小学数学北师大版四年级下册三 手拉手教学设计

小学数学北师大版四年级下册三手拉手教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版四年级下册《手拉手》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：通过“手拉手”活动的开展，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：引导学生通过合作、探究的方式，发现两位数乘两位数的规律，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使其能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。

4.创新与实践：鼓励学生在计算过程中尝试不同的方法，培养学生的创新思维和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.两位数乘两位数的规律。

难点：

1.两位数乘两位数的计算过程，特别是进位的处理。

2.灵活运用不同的方法解决乘法问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解和示范，让学生明确计算方法，并通过大量的练习加以巩固。

2.对于难点内容，可以通过以下方式突破：

a.利用直观教具，如计数棒、纸牌等，帮助学生形象地理解乘法过程和进位原理。

b.设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握计算方法，体会不同解题策略的优劣。

c.分组讨论和分享，让学生相互学习，共同解决问题，增强团队合作能力。

d.教师针对学生的反馈，进行个别辅导，帮助其克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、计算机、计数棒、纸牌等。

2.课程平台：北师大版小学数学四年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络教育资源（如教学视频、习题库等）。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、分享、个别辅导等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《手拉手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要合作解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解合作的基本概念。合作是人们之间相互配合、共同完成任务的过程。它是一种力量，也是一笔财富。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了合作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合作的意义和合作的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示合作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了合作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.两位数乘两位数的计算方法：

a.先将两位数分解为十位数和个位数。

b.将十位数和个位数分别与另一个两位数相乘。

c.将乘积相加，得到最终结果。

2.进位原理：

a.当两个数相乘的结果大于等于10时，需要进位。

b.进位的处理方法是将十位数的进位加到下一位数的乘积中。

3.两位数乘两位数的规律：

a.乘积的十位数等于两个数的十位数相乘的结果。

b.乘积的个位数等于两个数的个位数相乘的结果。

c.乘积的百位数等于两个数的十位数相乘的结果，加上个位数的进位。

4.不同解题策略：

a.利用分解法，将两位数分解为十位数和个位数，分别进行乘法运算。

b.利用交换位置法，改变两个数的顺序，进行乘法运算。

c.利用分配律，将两位数拆分为两个一位数，分别与另一个数相乘，然后相加。

5.合作的重要性：

a.合作能够提高解决问题的效率，减少困难。

b.合作能够培养团队精神，增强沟通能力。

c.合作有助于个人能力的提升，促进全面发展。

6.合作在实际生活中的应用：

a.合作解决学习问题，提高学习成绩。

b.合作完成家务，提高生活自理能力。

c.合作参与社会活动，培养社会责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，了解学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题解决能力和创新思维。关注学生是否能提出有价值的观点，并与其他小组成员进行有效沟通。

3.随堂测试：设计一份包含不同难度的两位数乘两位数计算题目的随堂测试，评估学生的计算能力和应用能力。及时收集学生的测试结果，并进行分析。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，关注学生在作业中是否能够正确运用两位数乘两位数的计算方法，以及解题过程中的逻辑性和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和反馈，进行综合性评价。对学生的优点给予肯定和鼓励，对学生的不足提供改进建议，帮助学生提高数学核心素养。

根据评价结果，调整教学方法和策略，以满足学生的个性化需求。针对学生的共性问题，进行有针对性的辅导和讲解，确保学生能够扎实掌握两位数乘两位数的计算方法及其应用。

鼓励学生在评价过程中积极参与，表达自己的观点和想法。关注学生的情感态度，营造积极、和谐的学习氛围，提高学生的学习动力和自信心。

定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，提供及时的帮助和支持。与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合作，促进学生的全面发展。八、板书设计①两位数乘两位数的计算方法

-十位数×十位数

-个位数×个位数

-相加得到结果

②进位原理

-乘积>10时需进位

-十位数进位加到个位数乘积

③两位数乘两位数的规律

-乘积十位数：十位数×十位数

-乘积个位数：个位数×个位数

-乘积百位数：十位数×十位数+个位数进位

④不同解题策略

-分解法：将两位数分解为十位数和个位数

-交换位置法：改变两个数的顺序

-分配律：将两位数拆分为两个一位数

⑤合作的重要性

-提高效率、减少困难

-培养团队精神、增强沟通能力

-提升个人能力、全面发展

⑥合作在实际生活中的应用

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